Orden 20 Flashcards
DETECCIÓN DE BARRERAS Y NECESIDADES
ARTÍCULO 4
-EVALUACIÓN SOCIOPSICOPEDAG ÓGICA
ARTÍCULO 5
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN SOCIOPSICOPEDAGÓ GICA
ARTÍCULO 6
INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO
ARTÍCULO 7
CONCEPTO Y CONTENIDO DEL PAP
ARTÍCULO 8
DLLO Y EVALUACIÓN del
PAP
ARTÍCULO 9
MEDIDAS REPI
ARTÍCULO 10
ADAPTACIONES DE ACCESO
ARTÍCULO 11
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
ARTÍCULO 12
AYUDAS Y BECAS DE ESTUDIO
ARTÍCULO 13
ADECUACIÓN PERSONALIZADA DE LAS PROGRAMACIONES
ARTÍCULO 14
REFUERZO PEDAGÓGICO
ARTÍCULO 15
ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR
ARTÍCULO 16
ACTUACIONES
Y PROGRAMAS DE ENSEÑANZA INTENSIVA
DE LAS LENGUAS OFICIALES DE LA C.V.
PARA EL ALUMNADO RECIÉN LLEGADO
ARTÍCULO 17
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL SIGNIFICATIVA
ARTÍCULO 20
PROGRAMAS PERSONALIZADOS PARA LA ADQUISICIÓN Y EL
USO FUNCIONAL DE LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y EL HABLA
ARTÍCULO 21
Permanencia de un año más en el mismo curso
ARTÍCULO 30
Flexibilización en la escolarización en la enseñanza obligatoria para el alumnado de incorporación tardía al sistema educativo valenciano\
ARTÍCULO 31
Prórroga de la escolarización
en la enseñanza obligatoria
para el alumnado con NEE
ARTÍCULO 34
TRANSICIÓN ENTRE NIVELES, CICLOS, ETAPAS Y MODALIDADES
ARTÍCULO 39
UNIDADES ESPECÍFICAS EN CENTROS ORDINARIOS
ARTÍCULO 49
Situaciónes de compensación de desigualdades
ARTÍCULO 52
Criterios para la escolarización del alumnado con necesidades de compensación de desigualdades
ARTÍCULO 53
Medidas para la compensación de desigualdades
ARTÍCULO 54
RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO HOSPITALIZADO O CONVALECIENTE EN SU DOMICILIO POR ENFERMEDAD I
ARTÍCULO 55
ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA
ARTÍCULO 56
ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA HOSPITALARIA
ARTÍCULO 57
Flexibilización en la duración de la etapa para el alumnado con AACC
ARTÍCULO 37
E.Sensoriomotor:
(0-2) la conducta es esencialmente motora, gracias a la exploración con el entorno.
E. preoperacional
(2-7)etapa del pensamiento simbólico y del desarrollo del lenguaje.
E.operaciones concretas
(7-11)los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y se pueden aplicar a problemas concretos y reales.
E. operaciones formales
el adolescente logra la abstracción sobre los conocimientos, permitiéndole conocer los más complejos.
artículo 14 del Decreto 104/2018, de 27 de julio.
medidas se organizan en cuatro niveles de concreción,
Artículo 10 Orden 20/2019, de 30 de abril
Se pueden diferenciar en medidas de acceso, aprendizaje, participación y flexibilización.
¿Qué tiene una niña con cierto retraso curricular en el aspecto comunicativo?
según el artículo 14 de la Orden 20/2019, de 30 de abril, una adecuación personalizada de la programación
¿Dónde aparecen las competencias clave?
aRTÍCULO 9
RD157/2022
de1 demarzo
¿QUÉ ES EL PAT?
se explicita las líneas de actuación y pautas que debe seguir un docente en su día a día
¿Cuántos competencias son?
- comunicación lingüística, plurilingüe, matemática y competencia en ciencia y tecnología e ingeniería, com. personal, social y de aprender a aprender, comp. ciudadana, comp.emprendedora, comp. conciencia y expresiones culturales, comp. digital.
¿Dónde aparecen los objetivos de etapa?
art. 7 del RD 157/2022
¿Qué son barreras de acceso?
Las barreras de acceso limitan el acceso a la información y/o comunicación oral/escrita
¿Qué son barreras de participación?
limitan la capacidad de implicarse en las actividades,
¿Qué son barreras de aprendizaje?
limitan la capacidad de adquirir nueva información,
¿Dónde aparecen los saberes básicos?
en el anexo II
¿Dónde aparecen las competencias específicas?
en el anexo III
¿Dónde aparecen los criterios de evaluación?
en el anexo III
¿Cuáles son los objetivos de la Taxonomía de Bloom?
Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear
¿Cómo son evaluadas las competencias?
A través de los criterios de evaluación
¿ Qué dice LOE-LOMLOE en su artículo 20?
la evaluación debe ser continua y global y se realizará de forma inicial, procesual y final.
¿Qué dice el Real Decreto 157/2022 en el artículo 14?
la evaluación debe ser global, continua y sumativa.
¿Dónde se sitúan los criterios de evaluación?
en el anexo III del Decreto 106/2022, de 5 de agosto
Según el Artículo 26 del Decreto 106 los instrumentos…
deberán ser diferentes, variados e inclusivos
las dianas de evaluación son de…
Sanmartí, N. (2020) “Evaluar y aprender: un único proceso”. Octaedro.
Enumera 3 principios de la atención a la diversidad
- Flexibilización
-Garantizar la igualdad de oportunidades.
-Participación de toda la comunidad inclusiva
¿Qué significan las siglass TIC, TAC y las TEP?
TIC, Tecnologías de la información y la comunicación.
TACLas (TAC) Tecnologías para el Aprendizaje y conocimiento se correspondería con el almacenamiento de la información, las (TEP) Tecnologías del Empoderamiento de la Información se basa en la producción del alumnado usando las mismas, las (TOC) Tecnologías Online Colaborativas se refieren a la difusión de información.
(Área 2012)
¿Cuáles sonlos órgnos coordinación docente
-CICLOS
-COCOPE
TUTORÍAYCOORD
