Ontwikkelingsgericht werken

Question 1

Noem 3 spelvaardigheden

Answer 1

Oefenen
Informatie verwerken
Anderen ontdekken
Regisseren
Imiteren/identificeren
Onderzoeken/experimenteren
Fantaseren

Question 2

Noem de fasen van spelontwikkeling en leg uit

Answer 2

1. Parallel spelen, geen interactie tijdens het spelen
2. Toekijkend spel: Kijken naar ander spel maar niet meedoen
3. Associatief spel, speelgoed gaan delen maar niet samen spelen
4. Cooperatief spel, spelen met een gezamenlijk doel

Question 3

Wat zijn de kenmerken van de sensomotorische fase van spel.

Answer 3

Baby. Zintuigen en bewegen bepalen het spel. Manipulerend spel, handelen en effect van handelen oefenen.

Question 4

Wat zijn de kenmerken van de pre- operationele fase van spel.

Answer 4

Peuter. Functioneel spel, weten wat de functie van voorwerpen is en hier zonder structuur mee spelen. Associatief spel, niet doelgericht maar ingegeven door toevallige gebeurtenissen.

Question 4

Wat zijn de kenmerken van de concreet operationele fase van spel.

Answer 4

Kleuter. Niet alleen gevoelsmatig meer maar ook rationeel, de informatie van het spel moet kloppen.

Question 5

Wat zijn de kenmerken van de formeel-operationele fase van spel

Answer 5

11+ Begrijpen van perspectief van anderen, meer spelregels begrijpen en aanpassen aan de groep.

Question 6

Noem 4 soorten spel

Answer 6

Constructiespel
Regelspel
Fantasiespel
Rollenspel
Receptief spel
Experimenteerspel
Oefenspel

Question 7

Wat kunnen doelen zijn van activiteiten op de kinderopvang?

Answer 7

Bevorderen van de ontwikkeling
Positieve interacties bevorderen
Betrekken van kinderen bij de groep
Ontspanning
Dagprogramma interessanter maken
Uitbereiden van interessegebieden

Question 8

Wat is het belang van vrij spel?

Answer 8

Sociale competenties oefenen
materialen op eigen manier gebruiken
Eigen variatie bepalen in spel
Eigen tijd indelen

Question 9

Beschrijf in het kort de zone van naaste en actuele ontwikkeling

Answer 9

De zone van naaste ontwikkeling is iets wat een kind nog niet kan en hulp bij nodig heeft. De zone van actuele ontwikkeling is wat het kind op dat moment kan. Door vanuit de zone van actuele ontwikkeling steeds de zone van naaste ontwikkeling op te zoeken bevorder je de ontwikkeling van een kind effectief.

Question 10

Beschrijf de drie taalfuncties:

Answer 10

Communicatief en sociaal, interactie tussen mensen.

Conseptualiserend/cognitief, betekenis geven aan zaken/orde scheppen met taal

Expressief, persoonlijk

Question 11

Wat is het verschil tussen receptieve en productieve woordenschat?

Answer 11

Bij receptieve woordenschat herken je een woord als het gezegd wordt, bij productieve woordenschat gebruik je het woord zelf ook.

Question 12

Noem de mijlpalen en stadia van taal:

Answer 12

0-1 jaar
Voortalige periode:
- Vocaliseren door geluidjes te maken
- Vocaal spel met intonatie en toonhoogte
- Lettergrepen oefenen door brabbelen
- Nadoen van klanken met echolalie.

1-2.5 jaar
Vroegtalige periode:
- Eenwoordfase, met losse woordjes spreken
- Twee en meerwoordfase, woorden gaan combineren
- Naamvraagperiode, wijzen en vragen om woorden.

2.5-5 jaar
Diffrentiatiefase:
- Echte zinnen gaan gebruiken
- Uitspraak van woorden verbeteren
- Inzicht in zinstructuur ontwikkelen

5-10 jaar
Voltooiingsfase:
- Ontwikkelen van taalbewustzijn

Question 13

Hoe kan je taal stimuleren?

Answer 13

Voorlezen
Tv kijken
Games en Apps gebruiken
Spelletjes spelen

Question 14

Wat is een integraal instellingsprogramma?

Answer 14

Een programma wat alle ontwikkelingsgebieden van een kind stimuleert, bijv Ben ik in beeld.

Question 15

Wat is een specifiek instellingsprogramma?

Answer 15

Een programma waarbij één ontwikkelingsgebied centraal staat, bijv boekenpret

Question 16

Noem de 6 fasen van culturele sensitiviteit.

Answer 16

1. Onbewust van verschillen
2. Weerstand
3. Bagataliseren
4. Erkennen
5. Aanpassen
6. Integreren

Question 17

Wat is OGW en welke 4 peilers worden hierbij gebruikt?

Answer 17

Opbrengstgericht werken is kinderen doelgericht begeleiden om een optimale ontwikkeling te stimuleren. Het aanbod in de activiteiten wordt afgestemd op de ontwikkeling.

De 4 peilers zijn:
- Onderzoek
- Feedback en reflectie
- Doelgericht werken
- Kennis van ontwikkeling

Question 18

Wat is het BEO model?

Answer 18

Het BEO model is een cyclisch model wat staat voor boeiend, effectief en opbrengstgericht werken in de VVE. Hier wordt ook de 4d aanpak gebruikt. Data, Duiden, Doelen, Doen.

Question 19

Wat is het verschil tussen een F-cultuur en een G-cultuur?

Answer 19

Een fijnmazige cultuur is traditioneel en maakt gebruik van de piramide van Pinto:
Eer
goede naam
Behagen van eigen groep
Primaire behoeften

Een grofmazige cultuur is moderner en maakt gebruik van de piramide van Maslow:
Zelfontwikkeling
Erkenning
Acceptatie
Zekerheid
Primaire behoeften

Question 20

Wat zijn de visies van McNaughton m.b.t. op culturele verschillen?

Answer 20

1. Iedereen is het zelfde
2. Speciale behoeften en aanpassingen
3. Jij bent anders dan ik
4. Gelijke kansen

Question 21

Leg de volgende termen uit:
Individualisme vs. Collectivisme
Machtsafstand
Masculiniteit vs. Femininiteit
Onzekerheidsvermijding

Answer 21

Dit zijn de pijlers waarop je culturele verschillen kan meten.

Individualisme is grofmazig, collectivisme is fijnmazig. Bij collectivisme heeft een individu de zelfde identiteit als de hele gemeenschap of familie.

Een grote machtsafstand is fijnmazig, een kleine is grofmazig. Bij een grote machtsafstand heerst een grote formele cultuur.

Masculiniteit is fijnmazig, femininiteit is grofmazig. Bij een masculine cultuur worden meer traditionele gendernormen gehanteerd.

Bij onzekerheidsvermijding hoort een stukje tijdswaardering en afspraken maken. Bij de nederlandse cultuur hoort bijvoorbeeld veel onzekerheidsvermijding. Wij maken afspraken en geven uitleg aan elkaar.

Question 22

Wat zijn de gevolgen voor een gezin als een kind een chronische ziekte heeft?

Answer 22

Draagkracht en draaglast kunnen makkelijker uit balans raken
Onverzorg en onderzorg van een gezin
Ontwikkeling van het kind verloopt anders

Question 23

Noem de 4 soorten beperkingen:

Answer 23

Orgaanbeperking, ontstaat door een niet goed functionerend orgaan
Neurologische beperking; Veroorzaakt door problemen in het zenuwstelsel en de hersenen
Lichamelijke beperking: Motorisch
Verstandelijke beperking: onderscheid tussen aangeboren en verworven hersenbeschadiging.

Question 24

Leg de volgende modellen om een kind met een beperking te begeleiden uit:
Medisch model
Sociaal cultureel model
Handicap creation model
Ontwikkelingsmodel

Answer 24

Medisch model:
Traditionele expert-patient rolverdeling, keuzes worden gemaakt door zorgverleners. Weinig ruimte voor eigen inbreng van patient of familie.

Sociaal cultureel model:
Gaat uit van ontwikkeling, normalisatie en integratie.

Handicap creation model:
Gaat ervanuit dat een beperking niet meer is dan een belemmering. Gebruikt veel hulpmiddelen en is erg praktisch ingesteld. Valkuil: Gaat soms het gevoel van de patient voorbij.

Ontwikkelingsmodel:
Gaat ervanuit dat er altijd mogelijkheden zijn om te groeien, ontwikkelen en leren.

Question 25

Noem de 4 talige factoren bij taalontwikkeling:

Answer 25

Fonologie - Onderscheid van klanken
Semantiek - Betekenis van gesproken en geschreven taal
Syntaxis - Grammatica en zinsopbouw van taal
Morfologie - Woordvormingen en vervoegingen.

Question 26

Noem de 3 niet talige factoren bij taalontwikkeling:

Answer 26

Auditieve waarneming - Verwerking van geluidsprikkels
Algemene cognitie - ondersteunt taalverwerking en verwerving
Sociale cognitie - Vaardigheid om sociale interacties te hebben.

Question 27

Wat is succesieve taalverwerving en noem de 4 fasen die daarbij horen:

Answer 27

Succesieve taalverwerving is een taal leren nadat je je moedertaal hebt geleerd.

De fasen zijn:
1. Gewenning - horen van nieuwe klanken
2. Redzaamheid- proberen van woorden en klanken om zichzelf te redden
3. Beschrijvingstaal - Langere zinnen met vooral voornaamwoorden en kenmerken
4. Verwijzingstaal - Vrij goede taalbeheersing, nog wel extra begeleiding nodig.

Question 28

Waar staat SLO voor?

Answer 28

Nationeel expertisecentrum Leerplanontwikkeling

Question 29

Leg het verschil uit tussen een doorgaande, horizontale en verticale leerlijn.

Answer 29

Een doorgaande leerlijn heeft betrekking op drie gebieden: Inhoudelijk, beleidsmatig en de overgang van kdv naar de basisschool.

Een horizontale leerlijn is gericht op samenwerking tussen partijen om het kind heen.

Een verticale leerlijk is gericht op de aansluiting tussen het kdv en de basisschool.

Question 30

Wat is ketenregie?

Answer 30

Richt zich op het versterken van netwerken en de samenwerking van organisaties.