Okres prenatalny, noworodkowy i niemowlęcy

Question 1

Okres prenatalny -

Answer 1

przed narodzinami - około 40 tygodni ciąży

Question 2

genotyp -

Answer 2

zbiór odziedziczonych cech

Question 3

fenotyp -

Answer 3

oddziaływanie na siebie genotypu i środowiska

Question 4

Perinatalny

Answer 4

• okołoporodowy
• do 1 miesiąca od narodzin

dostosowanie o nowego sposobu oddychania, karmienia, temperatury, nowych bodżców

Question 5

Niemowlęcy

Answer 5

• do 1 roku
  nawiązanie bliskiej więzi z przynajmniej jedną osobą i zaufania, które pozwala na coraz dłuższe okresy nieobecności bez szkód emocjonalnych

Question 6

Rozwój fizyczny:

Answer 6

1. ciąża - 40 tygodni - z 1 komórki do 200 milionów
2. masa powyżej 2500g - poniżej uznawana jest za niską masę urodzeniową
3. urodzenie przed 37 tygodniem - wcześniactwo
4. masa 3300-3600 - około 4% masy osiąganej w wieku 20 lat
5. długość tułowia - 50-55cm - 29% osiąganego wzrostu
6. mózg waży w momencie porodu około 350g, po roku 1kg, w dorosłym wieku 1,3-1,5kg
7. w momencie narodzin dziecko ma wciąż ochronę hormonalną od matki

Question 7

skala Apgar w momencie narodzin:

Answer 7

1. kolor skóry - powinien być różowy
2. napięcie mięśniowe
3. oddychanie
4. akcja serca
5. wrażliwość na bodźce
   6.
   poniżej 3 punktów stan krytyczny
   4-6 punktów - martwica I stopnia - potrzeba pomoc w funkcjonowaniu
   7-8 - zmęczenie porodem
   9-10 norma

Question 8

Rozwój układu nerwowego

Answer 8

• większość neuronów powstaje między 10 a 18 tygodniem ciąży
• większość synaps powstaje po narodzinach
• mielinizacja trwa aż do okresu dojrzewania - zaczyna się od najbardziej prymitywnych części mózgu - rdzeń kręgowy, móżdżek, części korowe
• odruchy od samych narodzin
• moro - zanika w 4-5 miesiącu życia
• ssanie
• odruch chwytny - zaciskanie dłoni na palcu
• odruch Babińskiego - odruch chwytny palcami u stóp
• utrzymywanie się odruchów jest problemem neurologicznym
• najwięcej energii jest kierowane na rozwój mózgu
• proliferacja - tworzenie komórek mózgowych → migrowanie → mielinizacja → synaptogeneza

Question 9

Rozwój percepcyjny

Answer 9

Preadaptacja społeczna - dziecko maksymalizuje dopływ bodźców pochodzących od innych ludzi - najbardziej istotne bodźce z punktu widzenia możliwości przeżycia i dalszego rozwoju

Question 10

Eksperyment pozornego urwiska

Answer 10

• dziecko przed 3 miesiącem życia nie zauważa pozornego urwiska i nie zatrzymuje się
• dziecko po osiągnięciu głębi

Question 11

2. Wzrok

Answer 11

• na początku preferuje kontrasty
• ostrość widzenia osiągana jest przez 1. rok życia
• głębia widzenia zaczyna się w 3. miesiącu życia - dziecko sięga rączką do przedmiotów - pełnia widzenia głębi po 7-8 miesiącu życia

Question 12

3. Słuch

Answer 12

1. Dziecko preferuje głos matki
2. Preferuje dźwięki słuchane przez matkę podczas ciąży
3. Potrafi rozróżnić głos ludzki od innych dźwięków
4. preferuje wysokie dźwięki

Question 13

2. Smak

Answer 13

1. preferuje smak słodki

2. szczególnie mleko matki i smak wanilii

Question 14

3. Zapach

Answer 14

1. rozpoznaje zapach matki i mleka matki

2. węch jest dobrze rozwinięty już u noworodka

Question 15

4. Dotyk

Answer 15

1. wrażliwość na dotyk
   
   2. rozpoznaje powierzchnię gładką od chropowatej
   3. dotyk daje komfort, przyjemność

Question 16

Badanie reakcji dziecka:

Answer 16

1. Skupienie wzroku

2. Badanie aktywności mózgu

Question 17

Powody płaczu:

Answer 17

1. Głód
2. Dyskomfort
3. Potrzeba bliskości

Question 18

5 stanów świadomości noworodka

Answer 18

1. Głęboki sen
2. Sen płytki - faza REM - wydaje dźwięki, pomruki,
3. Pasywne czuwanie
4. Aktywne czuwanie - aktywne, podąża wzrokiem za obiektami, porusza kończynami
5. Płacz

Question 19

Rozwój motoryczny

Answer 19

87% osób przechodzi przez klasyczne zmiany w rozwoju fizycznym - kamienie milowe w rozwoju

Są dzieci które pomijają pełzanie albo raczkowanie.

Question 20

Rozwój motoryki dużej -

Answer 20

przemieszczanie się

Question 21

motoryki małej -

Answer 21

manipulacja przedmiotami

Question 22

prawidłowość

Answer 22

• przechodzenie od reakcji ruchowych globalnych i rozlanych do zlokalizowanych i precyzyjnych

Question 23

rozwój cefalokaudalny - głowowo-ogonowy -

Answer 23

rozwój od części głowowej (ruchy gałek ocznych, dowolne ruchy mięśni szyi), dalej część tułowiowa (ruchy rąk, tułowia), na końcu ruchy dowolne nóg

Question 24

rozwój proksymodystalny -odśrodkowy -

Answer 24

zmiany postępują od osi ciała na boki - najpierw mięśnie położone blisko kręgosłupa, na końcu mięśnie dłoni i palców

Question 25

zdobywanie kontroli nad pozycją ciała przebiega w obydwu tych kierunkach

Answer 25

• zmiana postawy od horyzontalnej do wertykalnej

Question 26

chodzenie około

Answer 26

12-13 miesiąca życia

Question 27

Rozwój procesów poznawczych - wg Piageta

Answer 27

Faza sensomotoryczna: od urodzenia do 18-24 miesięcy
Etap przedoperacyjny: od 2 do 7 lat
Etap operacji konkretnych: od 7 do 11 lat
Etap operacji formalnych: od 12 lat

Question 28

Stadium inteligencji sensorycznej -

Answer 28

jedynie proste reakcje odruchowe

• odruchy bezwarunkowe
• część z nich zanika po 1. roku życia

Question 29

czynności eksploracyjne

Answer 29

• zaspokajanie potrzeb poznawczych dziecka

- wiele schematów poznawczych do poznania jednego przedmiotu

Question 30

inteligencja sensomotoryczna

Answer 30

• 6 faz
• stopniowo rozwijają się u dziecka coraz bardziej złożone wzory czynności intelektualnychukształtowanie pojęcia przedmiotu, odkrycie stałości przedmiotu
  reakcje kołowe - powtarzające się czynności

Question 31

4-8 miesiąc - stadium okrężne wtórne

Answer 31

1. dziecięca wokalizacja
2. gaworzenie samonaśladowcze
3. gestykulacja
   - gesty wskazywania, około 9 miesiąca życia
   - gesty reprezentujące
   - układy ruchów ciała z odpowiadającym im znaczeniom
   - około 2. roku życia

Question 32

koordynacja schematów

Answer 32

• dziecko podejmuje działania celowe

- np. ciągnie za obrus by uzyskać coś ze stołu

Question 33

kontakty konwersacjopodobne

Answer 33

• pseudodialogi

- komunikaty niewerbalne i werbalne opiekun-dziecko

Question 34

Stadium przedoperacyjne

Answer 34

• około 18. miesiąca życia

- przejście w rozwój w sferze czynności symbolicznych niż sensomotorycznych

Question 35

Rozwój społeczny i rozwój osobowości

Answer 35

Uśmiech ma charakter społeczny

• na początku dziecko śmieje się do każdego
• 6-7 miesiąc - uśmiech dotyczy głównie opiekuna

Question 36

Pierwszy komponent zdrowej osobowości

- poczucie podstawowej ufności

Answer 36

a) kształtuje się od okresu prenatalnego przez cały okres niemowlęctwa
b) nastawienie do siebie i do świata, wywodzące się z doświadczeń pierwszych lat życia
c) zdolność ufania innym oraz podstawowe poczucie, że można ufać sobie
d) powstanie u rozwinięcie się nadziei jest możliwe przy zachowaniu przez dziecko spójnego obrazu świata, gdy podstawowe potrzeby dziecka są zaspakajane w czytelny dla niego sposób

Question 37

Relacja przywiązania

Answer 37

a) uformowanie przywiązania - swoistej więzi pomiędzy dzieckiem a jego najważniejszym opiekunem
b) przywiązanie jest dla dziecka źródłem poczucia bezpieczeństwa i komfortu płynącego z obecności drugiej osoby
c) zachowania przywiązaniowe - umożliwiają zdobycie i utrzymanie w bliskości osoby, do której jest się przywiązanym (uśmiech, kontakt wzrokowy, płacz, wołanie, przytulanie się)

Question 38

Fazy budowania przywiązania

pierwsze 3 miesiące życia
- faza niesprecyzowanych ustosunkowań i sygnalizacji

Answer 38

1. dziecko wysyła sygnały dotyczące swojego stanu psychofizjologicznego - płacz, śmiech, pobudzenie ruchowe - skierowane nie do konkretnej osoby, lecz do każdej osoby w otoczeniu
2. rodzi się poczucie bezpieczeństwa dzięki powtarzającym się zachowaniom trafnie zaspokajającym potrzeby dziecka
3. budowa poczucia, że świat jest przewidywalny i życzliwy, czyli bezpieczny

Question 39

Fazy budowania przywiązania
3-6 miesiąc życia
- faza sekwencji zachowań przywiązaniowych

Answer 39

1. dziecko kieruje je do wybranej osoby lub kilku osób
2. dziecko nie wykazuje zaniepokojenia oddzieleniem od rodziców ani strachu przed obcymi
3. dziecko doświadcza, że wzrostowi nieprzyjemnego napięcia towarzyszy ukojenie

Question 40

Fazy budowania przywiązania
od 6. miesiąca do 2,5 roku
- konsolidacja przywiązania

Answer 40

1. obecność figury przywiązania podstawą bezpieczeństwa
2. doświadczenia ukojenia i zaspokojenia potrzeb zaczynają być kojarzone z figurą przywiązania
3. rozwój zdolności motorycznych pozwala na samodzielne kontrolowanie poziomu bliskości
4. traktowanie opiekuna jako “bezpiecznej bazy” do eksploracji świata
5. około 9. i 18. miesiąca życia zjawisko lęku przed nowymi osobami i protest przeciwko oddzieleniu od rodziców

Question 41

odniesienie społeczne

Answer 41

• reakcja dziecka na sytuację będąca odniesieniem reakcji rodzica - wskazówki pochodzące od dorosłego zostają włączone we własne rozumienie sytuacji

Question 42

diadyczna regulacja emocji-

Answer 42

aktywny udział dziecka i opiekuna w regulacji napięcia i osiąganiu stabilizacji emocjonalnej

1. dziecko w sposób intencjonalny kieruje specyficzne komunikaty do określonej osoby (figury przywiązania), podejmuje celowe działania, by nawiązać z nią kontakt, tworzy nowe lub modyfikuje swoje uprzednie zachowania tak długo, aż osiągnie cel - zaspokojenie potrzeby
2. dorosły staje się partnerem dziecka

Question 43

wewnętrzne modele operacyjne (WMO)

Answer 43

1. wczesne doświadczenia w kontakcie z opiekunem zostają uwewnętrznione
   
   2. struktury poznawcze, na podstawie których dziecko zaczyna interpretować otaczający je świat i budować przekonania dotyczące tego świata i samego siebie
   3. WMO determinują sposoby, jakich dziecko będzie używać do osiągania bliskości z innymi ludźmi i zyskiwania ich akceptacji
   4. stanową podstawę oceny samego siebie, przekonań dotyczących własnej wartości i możliwości zaspokajania własnych potrzeb
   5. WMO dotyczą reguł, którymi jednostka będzie się kierować zarówno w zakresie zachowania, jak i uczuć wobec ważnych dla siebie osób

Question 44

Typy relacji przywiązania:

Answer 44

1. Bezpieczny
2. Pozabezpieczny ambiwalentny
3. Pozabezpieczny unikający
4. Pozabezpieczny zdezorganizowany

Question 45

Zdolność do współzależności

Answer 45

• późniejsza niezależność w funkcjonowaniu społecznym i emocjonalnym
• zdolność tworenia bliskich relacji z innymi przy zachowaniu własnej niezależności, bez obaw o ograniczenie lub utratę autonomii, ale przy zachowaniu poczucia bezpieczeństwa.

Question 46

Zagrożenia dla rozwoju dziecka w I erze

okres prenatalny

Answer 46

• błędy genetyczne
• czynniki teratogenne
• zaburzające porządek środowiska rozwoju
• choroby matki, substancje chemiczne, promieniowanie, dieta

Question 47

Efekty rozwojowe

Answer 47

• wzajemne poznawanie się dziecka i jego opiekunów
• uczenie się rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań oraz sposobów ich zaspokajania

rozwój fizyczny - dziecko rośnie, przybiera na wadze, staje się sprawniejsze, ruchy bardziej precyzyjne

• rozwój psychiczny
  
  1. dziecko gromadzi wiedzę o różnych przedmiotach, ludziach i o sobie
  2. staje się bardziej uważne
  3. rozwija pamięć i myślenie
  4. wzbogaca życie emocjonalne

Doświadczanie poczucia wpływu na otoczenie
- kształtowanie zaufania do otoczenia

Question 48

Możliwe konsekwencje naprzemiennej uwagi i braku uwagi

Answer 48

1. Zaburzenia afektywne dwubiegunowe
2. Borderline
3. zaburzenia lękowe

Question 49

Zbytnia sztywność, brak czułości przy opiece:

Answer 49

1. Zmiany ze spektrum autyzmu
2. Zaburzenia obsesyjno-kompulsywne
3. osobowość schizoidalna