Određenje I Edukacija

Question 1

Zašto ne postoji jedno određenje psihoterapije

Answer 1

Imajući u vidu brojnost modaliteta, koji insistiraju na sopstvenoj različitosti, te još
mnogo veći broj psihoterapeuta, njihovih pripadnika, sasvim je razumljivo da ne
postoji jedno jedinstveno, opšteprihvaćeno, određenje psihoterapije.

Question 2

Određujući psihoterapiju kao profesionalnu delatnost i radni proces, berger ističe
da su njeni osnovni činioci:

Answer 2

1. psihoterapeut ili terapeut,
2. pacijent ili klijent,
3. bolest ili problem,
4. metod i tehnike rada, i
5. odnos u dijadi ili grupi.

Question 3

psihoterapeut ili terapeut berger

Answer 3

psihoterapeut ili terapeut - profesionalno kvalifikovana osoba koja ima ovlašćenje
da se bavi psihoterapijom u skladu sa svojom strukom, institucionalnim, zakonskim i
etičkim pravilima;

Question 4

pacijent ili klijent berger

Answer 4

osoba koja traži pomoć;

Question 5

Bolest berger

Answer 5

bolest - sadržaj koji pacijent/klijent nudi, a prema kome se određuje vrsta terapije, strategija, taktika i tehnike;

Question 6

Njena tj pritz definicija psihoterapije

Answer 6

“Psihoterapija je sistematska primena određenih metoda u tretmanu psihičke patnje i
psihosomatskih tegoba kao i životnih kriza različitog porekla. Osnova tretmana je
odnos psihoterapeuta prema pacijentu ili, u nekliničkim uslovima, prema klijentu.
Ciljnu grupu za psihoterapiju predstavljaju osobe sa emocionalnim problemima ali
takođe i osobe koje bi želele da prošire svoje mogućnosti za društvene i “unutrašnje”
aktivnosti. Psihoterapija je prema tome u mnogim slučajevima i preventivna.”

Question 7

Ono što je zajedničko i osnovno u svakoj psihoterapiji jeste

Answer 7

postizanje promene

Question 8

izdvojiti tri grupe shvatanja promene

Answer 8

• medicinski model - postizanje promena
  koje se odnose na otklanjanje simptoma i znakova mentalne bolesti, redukciju patnje
• edukativni model - razvoj svih ljudskih potencijala
• kibernetsko-sistematski pristup - kretanje od orjentacije na
  ličnost ka orjentaciji na mikrosociološke pojave

Question 9

Ciljna grupa za psihoterapiju

Answer 9

uključuje ljude sa emocionalnim
problemima, ali isto tako i ljude koji bi želeli da prošire svoje mogućnosti na
individualnom i društvenom planu.

Question 10

Osnovna pitanja koja se razmatraju u vezi sa psihoterapijskom edukacijom su

Answer 10

• Kakva treba da bude struktura i sadržaj edukacije? i

- Ko može biti primljen na edukaciju?

Question 11

Kako se dele modaliteti prema sadrzaju\strukturu\selekciji

Answer 11

Jednu grupu, pri tom, čine modaliteti koji počivaju na psihodinamskim i na
humanističko - egzistencijalističko - fenomenološkim teorijskim osnovama, a drugu
modaliteti koji počivaju na teorijama učenja (kognitivno-bihejvioralni modaliteti).

Question 12

Šta je potrebno od edukacije

Answer 12

Ecp 3200 sati treninga i edukacija
Edukacija - opšte fax 3 god min plus edukacije iz modaliteta min 4 god
Obrazovanje iz psihoterapije tako ne može biti kraće od
sedam godina

Question 13

Edukacija budućih terapeuta bi, nezavisno od psihoterapijske orijentacije, trebala da
obuhvati sledeća tri segmenta

Answer 13

1. sticanje relevantnih teorijskih znanja,
2. lično iskustvo (prolazak edukanta kroz ulogu pacijenta/klijenta), i
3. superviziranu praksu (superviziran rad sa pacijentima/klijentima).

Question 14

Freud poređenje psihoanalize

Answer 14

Sigmund Freud je, kao začetnik savremene psihoterapije, poredio psihoanalizu sa
šahovskom igrom, u smislu da mogu biti poznati samo otvaranje i zatvaranje, ali ne i
svi oni potezi koje će suigrači u međuvremenu vući. Na ovaj način je isticao da se
budućim psihoterapeutima mogu dati samo neka opšta pravila i tehničke preporuke, koje se ne mogu mehanički priključiti njihovom postojećem korpusu znanja. S

Question 15

Edukacija za psihoanalitičara (kao i u ostalim modalitetima

usmerenim na ličnost terapeuta) zato, pre svega, podrazumeva

Answer 15

samoistraživanje,
samootkrivanje i oslobađanje od neželjenih psihičkih stanja kod budućih
psihoterapeuta, kako bi mogli kroz isti takav proces uspešno da vode i svoje pacijente
/ klijente.

Question 16

Podjela edukacija na osnovu ličnog rada

Answer 16

edukacije koje su u velikoj meri usmerene na ličnost edukanata/budućih
psihoterapeuta, i
b) edukacije koje su prvenstveno usmerene na ovladavanje tehnikama koje će budući
terapeuti primenjivati u svom radu.

Question 17

Supervizija predstavlja obavezni deo svake terapijske edukacije, a ima tri značajne funkcije

Answer 17

1. edukativnu (formativnu),
2. suportativnu, i
3. normativnu.

Question 18

Selekcija Kandidata

Answer 18

Određeni modaliteti se zaustavljaju na uslovima fakultetsko obrazovanje i 24 godine dok drugi vrši selekciju i ali posebno i u odnosu na ličnost kandidata i njegovo psihičko zdravlje. Ti modaliteti koji smatraju da je ličnost psihoterapeuta važna naglašavaju da ličnost ima prednost i na teorijom i metodom lečenja, takođe smatraju da se tokom edukacije ličnost terapeuta ne mijenja

Question 19

Navode se tri grupe karakteristika psihoterapeuta koje igraju značajnu ulogu u toku 
psihoterapijskog procesa (npr., Erić, 2006a):

Answer 19

1. Prvu grupu čine pol, nivo obrazovanja, iskustvo, socio-kulturni status, sistem vrednosti kojim se rukovodi u životu i profesionalnom radu i slično.
2. Sledeću grupu karakteristika terapeuta predstavljaju njegove osobine ličnosti, temperament, navike, psihološka integrisanost, senzibilitet i sl.
3. Treću grupu karakteristika čine sposobnost da se razumeju, prihvate i interpretiraju pacijentovi/klijentovi problemi, način korišćenja dobijenih informacija pri donošenju odluka u terapijskom procesu, sposobnost samoprocenjivanja, stepen svesnosti, razumevanja i kontrole sopstvenih narcističkih i kompetitivnih želja i potreba

Question 20

Dosta dugo se govorilo o trijadi osobina terapeuta, koja obezbeđuje efektivnost terapije, a ne stiče se kroz trening. Reč je o tome da terapeut treba da je:

Answer 20

1. autentičan u terapeutskom kontaktu,
2. da poseduje neposesivnu toplinu, i
3. da ima empatičko razumevanje.

Question 21

Pojedini autori upozoravaju da je vrlo teško postaviti standarde u selekciji ličnosti
budućih psihoterapeuta, a da ti kriterijumi za selekciju ne budu ni suviše popustljivi ni
suviše strogi. Ovi autori navode da postoje dve vrste grešaka koje mogu da naprave

Answer 21

organizacije koje se bave psihoterapijskim treningom: ukoliko su previše liberalne
mogu primiti na edukaciju neodgovarajuće kandidate (opterećene ličnom
psihopatologijom), a ukoliko su prestroge mogu isključiti ili odlagati prijem na
edukaciju atipičnih, vrlo kreativnih ličnosti - potencijalno dobrih psihoterapeuta
(Holmes & Lindley, 1998)