Normes de pratiques et considérations déontologiques

Question 1

Caractéristiques d’un examinateur bien formé

Answer 1

• Choisis test qui convient au but visé et à la personne évaluée
• Connait documentation du test et recherche développement en ce qui le concerne
• Capable d’évaluer qualités techniques des tests
• Sensible aux conditions de passation (savent que ca peut influencer le rendement au test)
• Fait recommandations/conclusions seulement après avoir considéré les résultats en relation avec caractéristiques de la personne

Question 2

Responsabilités des éditeurs de tests

Answer 2

LA DISTRIBUTION:

• l’achat des tests limité à ceux ayant une qualification (pour assurer sécurité du matériel, empêcher une mauvaise utilisation)
• caractéristiques techniques clairement présentées
• tests doivent pas être présentés prématurement pour un usage générale
• passation de test psychologique par la POSTE est a éviter pcq on contrôle pas conditions de passation et pas connaissance de la personne évaluée

LE MARKETING
-pas des termes trop publicitaires, qui mettent en valeur le test,mais cachent des renseignements essentiels a son évaluation

Question 3

Contestation de la valeur d’un test

Answer 3

• si mènent à des interprétations qui sont hostiles à certains groupes
• si test constitue la seule base de décision ou si conséquences reliées au fait d’obtenir de faibles résultats sont importants

Question 4

Toutes les influences spécifiques à la situation du testage (pas de contrôle) entrent dans la variance d’erreur et diminuent la validité du test.

Answer 4

IMPORTANCE de respecter les directives de passation d’un test, pcq à l’aide de ce qui est évalué par un test on généralise le cpt qui va se manifester dans d’autres situations autre que le test

Question 5

VOIR DIAPO

Answer 5

À PARTIR p. 9

Question 6

8 principes dans l’interprétation des tests

Answer 6

• En aucun cas, ils prédisent l’avenir
• Différences/désavantages culturelles peuvent influencer grandement les résultats, Donc, doit être considéré dans l’interprétation.
• Plus le client ressemble à tous égards à l’échantillon normatif, plus les comparaisons sont valables. Moins le client ressemble à tous égards, moins les comparaisons sont valables
• Lorsque le client diffère du groupe normatif sur le plan de la culture, il est inacceptable d’interpréter de telles comparaisons comme des indications de sa capacité.
• Compte tenu de grand nombre de variables pouvant influencer négativement les résultats, il est essentiel de considérer et d’expliquer les scores comme un classement dans un intervalle et non comme des points précis
• Les scores aux tests ne sont pas une mesure directe du degré de réussite qu’un individu peut atteindre; Ils sont une mesure de réponse d’un individu à un ensemble de stimuli, à un moment donné et dans une situation particulière;