Normes Flashcards
quels sont les 3 niveau de variables ?
(indice : mini graphique gris à retenir)
définissez chacune des variables
construit
mesures
données brutes
construit : description général de la variable
mesures : définition opérationnelle, souvent un test
données brutes : résultat provenant de mesure
quels sont les 4 types d’échelles ?
définissez-les
lequel est le plus populaire en psychologie ?
Nominales
ordinales
à intervalles
de rapport
nominales : classe est attribue des numéros (dichotomiques)
ordinales : placer en ordre de grandeur (i.e. : psychologie)
à intervalle : utilise des intervalles égaux entre les objets (i.e. : thermomètre)
de ratio : comporte le zéro absolue (i.e. : poids, 0 kilos veut dire aucun poids)
ordinale, échelles de Liquet
quel est la relation entre la variance et l’écart-type ?
la variance c’est l’écart-type au carré
la variance nous renseigne sur quoi ?
sur la dispersion
l’écart-type nous renseigne sur quoi ?
sur la dispersion
l’étendue nous renseigne sur quoi ?
sur la dispersion
qu’est-ce que le mode ?
le chiffre qui revient le plus souvent
qu’est-ce que la médiane ?
le chiffre au centre
qu’est-ce que la moyenne ?
la sommes des donnée divisé par le nombre
v/f
le score z joue un rôle crucial dans l’élaboration de certaines normes de tests.
vrai
quel est le nom des 6 types de distribution ?
dessinez-les
normale (cloche)
leptocurtique (données rapprochées)
platycurtique (données espacées)
asymétrie négative (vers la droite)
asymétrie positive (vers la gauche)
bimodale (ressemble à un m, à 2 pic)
qu’est-ce qu’une norme de développement ?
quels sont les 2 plus courantes ?
elles expriment le rendement en fonction du score type à un âge ou à un niveau scolaire donné.
l’âge mentale et l’équivalent de niveau scolaire.
v/f
chacune des normes comportes des inconvénients et des avantages
vrai
quels sont les 2 types de statistiques ?
décrivez
descriptive
inférentielle
descriptive : décrit le groupe / donne infos (i.e. : 2/3 des autismes ont une DI)
inférentielle : fonctionne avec la généralisation à une population
les normes développementales ont utiles surtout pour quel groupe d’âge ?
donner un exemple
domaine de l’enfance
réagit comme un enfant de 2 ans
v/f
les normes débutent toujours avec un score brut ?
les scores bruts sont difficile à interprété ?
vrai
vrai
les statistiques se situent dans quel type de variables
de 3e niveau, les données bruts / les résultats de mesure
donnez un exemple qui inclut les 3 niveaux de variables
construit : anxiété
mesure : IASTA et inventaire d’anxiété de Beck
scores bruts : résultats aux tests
->important, la mesure c’est comment le construit est opérationnalisée ->ici on a 2 exemples d’opérationnalisation différentes (IASTA plus cognitif et Becks plus somatique)
v/f
les scores extrêmes affecte la médiane
faux, c’est la moyenne qui est affecter
v/f
plus l’échantillon est gros, plus il est normal d’avoir des données aberrantes
vrai
quels sont les 4 caractéristiques (statistiques/éléments) qui nous renseigne sur la dispersion ?
qu’est-ce que l’étendue ?
quel est la formule pour la variance ?
quel est la formule pour le score z ?
Étendue
Écart-type
Variance
Scores Z
score le plus élevée - le score le plus faible
chacune des données - moyenne / n-1
x - moyenne / écart-type (SD)
quel % des données sont compris entre -1,96 et +1,96 ?
95 % des données
v/f
si on ne connait pas la distribution d’une variable en psychologique, on assume qu’elle suit la courbe normale
vrai
quels sont les synonymes de leptocurtique ?
Kurtosis / kurtose / voussure
v/f
la psychométrie et les statistiques inférentielles sont basé sur les distribution normale
vrai
la distribution bimodale utilise quel type de tests ?
que signifie paramètre en statistiques inférentielles ?
non-paramétriques
paramètre = valeur réelle de la population
v/f
dans les test de personalité, on ne mesure pas les aptitudes cognitives, mais on veut voir la direction que prennent les réponses
vrai
la moyenne correspond à quel score z ?
0
quelles sont les 2 forces et les 2 faiblesses des percentiles ?
forces :
- faciles à comprendre
- facile à calculer
faiblesses :
- confusion avec le %
- inégalité des unités dans l’échelle
v/f
le percentile 50 c’est la médiane
vrai
v/f
les scores T sont très utilisés dans le MMPI
vrai
qu’est-ce que l’armée aime ?
L’armée aime les Stanines, diviser par 9 pour poste
quels sont les 3 forces des scores standardisés et les 2 faiblesses ?
Forces
- manipulable avec des statistiques
- évite le problème d’inégalités des unités (percentiles)
- flexible
faiblesses :
- difficile à expliquer
- doit connaître la moyenne et l’écart-type
quel est la médiane des normes de l’âge mentale ?
quel est le score brut de la médiane des normes de l’âge mentale ?
7 ans et 3 mois
42
quels sont les 2 forces des normes développementales et la faiblesse des normes développementales ?
forces
- interprétation naturelle (clair et facile)
- utile pour mesurer la croissance (surtout physique et morale)
faiblesse
- limite à des caractéristique liées au développement (l’extraversion n’est pas un trait développemental pcq’il ne se développe pas chez tous)
quel effet on évite quand on rédige un rapport ?
qu’est-ce que l’effet Barnum ?
l’effet Barnum
c’est un conclusion qui s’applique à tout le monde
v/f
très dispendieux l’établissement/l’achat des normes
vrai
dans les normes de groupes, qu’est-ce qu’on fait quand qu’on déclare que le groupe est représentatif ?
donnez des exemples de variables clés
on le compare avec des variables clés
âge,
sexe,
niveau d’éducation,
contexte social,
critères d’admission au doctorat
dans les normes de groupes, qu’est-ce qu’on fait quand qu’on déclare que le groupe n’est pas représentatif ?
on va chercher de l’information sur le groupe comme les données sociologiques
qu’est-ce que mesure le MMPI ?
à quoi doit-on faire attention ?
les psychopathologies
à ce qui est considéré comme normal dans un groupe donnée –>peut côté haut à la schizophrénie, mais en réalité c’est une expérience normale dans leur groupe
quels sont les 2 cas auxquelles nous devons faire attention dans les normes de groupes ?
définissez chacun
effet de la non-participation
effet de la motivation
effet de la non-participation : pas de normes chez la personne ayant un TCC
effet de la motivation : la personne qui ne veut pas perdre son permis de conduire, risque d’être plus motiver que la personne qui à remplit le formulaire
