Motivation Flashcards

1
Q

Hvad fører stærk motivation uden mulighed for at kunne udføre adfærden til?

A

Lavere velfærd/frustration.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Vedrørende motivation, hvilke to typer af faktorer snakker man så om?

A

Indre og ydre faktorer.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Vedrørende motivation, giv nogle eksempler på indre faktorer:

A

”Drift”, f. eks mangel på næring, mangel på energi, men det kan også være fordi det er lang tid siden man sidst har avet adfærden.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vedrørende motivation, giv nogle eksempler på ydre faktorer:

A

At maden dufter godt, at maden ser lækker ud, at nogle andre spiser. Det kan alle sammen give dig lyst til at spise.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Hvad er negativt feedback ift. motivation?

A

Når man gør adfærden, så bliver lysten til adfærden mindre.

Når du spiser, bliver du mindre sulten, og får dermed mindre lyst til at spise.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Hvad er positivt feedback ift. motivation?

A

Øger motivationen for samme adfærd mens man gør adfærden, for eksempel bliver man mere sulten lige når man begynder at spise.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Hvilke to klassiske motivationsmodeler findes der?

A

Lorenz psykohydrauliske model.

Homeostasmodelen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Hvad er hovedpunkterne ved ”Lorenz psykohydrauliske model” ift. motivation?

A

Kontinuerlig påfyldning.
Ikke nogen fysiologisk feedback.
Samvirkning mellem ydre og indre faktorer.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Beskriv idéen ved Lorenz psykohydrauliske model ift. motivation:

A

At når man ikke gør en adfærd længe, vil en ”drift” til denne adfærd opbygge sig, og til sidste skal den ”ud”, og altså udføres.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Hvad er hovedpunkterne ved ”homeostasmodelen” ift. motivation?

A

Bygger på negativ feedback.
Ingen påvirkning fra eksterne stimuli.
Ingen adfærd nødvendig.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Beskriv idéen ved homeostasemodelen ift. motivation:

A

At dyret har et ”set-point” for hvad der er normalt. Og al adfærd så er et forsøg på at komme tilbage til dette ”set-point”/tilbage til normalen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Hvad er stereotypier ift. adfærd?

A

Gentagen adfærd.
Ensartet adfærd.
Uden åbenlyst formål.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Hvad er stereotypier typisk tegn på?

A

”Adfærds ar”.

Tegn på frustration, kedsomhed.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Nævn nogle ”almindelige” stereotypier:

A
Pacing (gå frem og tilbage langs hegnet).
Vævning (hest, elefant).
Tungerulning (Kvæg).
Bar biting/stang bidning (svin, mus). 
Stentyggende, ”sham chewing” (svin).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Hvad er forskellen på OCD og stereotypier:

A

OCD: Dårligt fungerende ”supervisory attentional system” (vælger adfærdssekvenser for CSS)
Sterotypier: Dårligt fungerende ”contetion scheduling system” (reagerer på stimuli).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Hvad er en OCD ift. adfærd og motivation?

A

Når du skal gøre noget, men hele tiden kommer til at gøre en anden handling i stedet for.

17
Q

Hvis et dyr har en stereotypi, betyder det så at dyret lider?

A

Nej, det er ikke et bevis for at dyret lider her og nu.
Er meget svære at behandle.
Skal ikke fysisk fohidres.
Man skal være forsigtig med diagnosticering, især ved hund og kat.

18
Q

Hvad er ”intentionsbevægelser”?

A

Når man viser en ”halv” bevægelse, eller gør noget som om at man har intention til at gøre noget.
For eksempel når en hund løfter sine læber, som om den har intention til at bide.

19
Q

Hvad er en ”overspringshandling”?

A

Når dyret hverken gør det ene eller det andet, men gør en tredje ting som ikke har noget med sagen at gøre.
For eksempel når en gås ikke ved om den skal flygte eller forsvare sine æg mod en trussel, men i stedet begynder at rense sine fjer.
Eller når en hund bliver nervøs grundet der er en bildør der smækker, og så hverken flygter eller gør, men begynder at gabe nervøst.

20
Q

Hvad er ”omdirigeret adfærd”?

A

Det er når dyret retter en adfærd mod noget andet, fordi dyret ikke kan rette sin adfærd mod den oprindeligt gerne vil.
For eksempel en smågris som er blevet taget fra sin mor for hurtigt, så begynder den at patte på de andre smågrise, fordi den ikke kan patte på sin mor som den gerne ville.

21
Q

Hvad er ”tomgangshandling”?

A

Det er når dyret udfører en adfærd selvom der mangler noget for at denne adfærd rent faktisk nytter.
For eksempel en høne der støvbader, også selvom der ikke er noget støv.

22
Q

Hvad kan ”intentionsbevægelser”, ”tomgangshandling”, ”overspringshandling” og ”omdirigeret adfærd” bruges til at vurdere?

A

Kan bruges til at vurdere dyrevelfærden.

23
Q

Hvad er et ”valgforsøg”?

A

Når man tester hvad et dyr helst vil.

Helst stå på gulvtype A eller gulvtype B?

24
Q

Hvad kan ulemperne ”valgforsøg” være?

A

At det er svært at sige hvornår man skal tage resultaterne som et reelt ”valg”.
Er det når fordelingen mellem gulvtype A og B er 55/45, 60/40, 70/30 eller hvor går grænsen.
Det kan også være at dyret kun vælger mellem de to dårligste ting ”pest/kolera”, eller mellem ”burger/pizza”, lige dårligt eller lige godt, næsten ingen forskel.
Det kræves at dyrene har tidligere erfaring med resourcen.
Hvad bruger dyrene resourcen til?
Hvor længe må dyrene bruge ressourcen?
Hvordan måler man et valg?

25
Q

Hvad går ”arbejdsforsøg” ud på?

A

At se hvor hårdt et dyr vil arbejde for en ressource.

26
Q

Hvad er fordelen ved ”arbejdsforsøg”?

A

Giver et mål på graden af attraktivitet.

Forskellige ressourcer kan sammenlignes (consumer-demand).

27
Q

Hvad er problemerne ved ”arbejdsforsøg”?

A
Det kræves at dyrene har tidligere erfaring med ressourcen.
Hvad bruger dyrene ressourcen til?
Hvor længe må dyrene bruge ressourcen?
Man er nædt til at træne dyret.
Arbejdskrævende.
Indlæringsbegrænsninger.