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PSY1007-Motivation&Apprentissage > Motivation 2 partie 1 > Flashcards

Motivation 2 partie 1 Flashcards

1
Q

V/F?
On peut imposer la motivation

A

Faux, il y’a tellement d’éléments

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2
Q

Qu’est-ce que la motivation positive?

A

Quand la personne tente de réaliser une performance ou a obtenir quelque chose et que cette personne manifeste une attente positive marquée par un espoir de réussite.

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3
Q

Qu’est-ce que la motivation négative?

A

Quand la personne cherche à éviter quelque chose de désagréable ou à échapper à un danger et qu’elle est envahie par la peur. Elle manifeste une crainte de l’échec.

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4
Q

Qui sui-je?
J’ai tellement peur de couler ma session, je vais étudier en malade. Je ne veux pas reprendre de cours.

A

La motivation négative

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5
Q

Qui suis-je?
Je suis brillante. Je vais étudier mon examen comme il faut parce que je suis certaine d’obtenir au moins 92%

A

La motivation positive

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6
Q

Nommer 3 auteurs à l’origine des principales théories motivationnelles qui se sont principalement centrées sur l’individu.

A

1) Maslow
2) Freud
3) McClelland

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7
Q

Nommer 3 auteurs parmi les principales théories motivationnelles qui se sont centrés à la fois sur l’individu et son environnement.

A

1) Vroom
2) Lewin
3) Herzberg

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8
Q

Qui est l’auteur à l’origine d’une des principales théories motivationnelles la plus centrée sur l’environnement?

A

Herzberg

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9
Q

Qu’est-ce que la théorie de Vroom et de McClelland ont en commun?

A

C’est théories voient l’individu comme étant auto-déterminé.

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10
Q

Qu’est-ce que la théorie de Hull et de Herzberg ont en commun?

A

C’est théories voient l’individu comme étant très influençable, voir manipulé.

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11
Q

À qui est associée cette description:
Selon ma théorie motivationnelle, la motivation correspond à la mise en mouvement du désir

A

Freud

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12
Q

Selon la théorie motivationnelle de Freud, qu’est-ce que la motivation?

A

Motivation= Caractéristique individuelle de la personne.

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13
Q

Selon la théorie motivationnelle de Freud, qu’est-ce que le besoin? (x2 réponses +exemple)

A

Besoin (pulsion):
*Est ce qui est nécessaire pour survivre.
*C’est une dimension organique (ex: manger, dormir, respirer, etc.)

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14
Q

Selon la théorie motivationnelle de Freud, qu’est-ce que la demande?
(x2 réponses + exemple)

A

Demande:
*Est ce que le sujet exprime.
*Elle peut être suscitée par un besoin réel ou non (ex: l’enfant peut formuler une demande qui ne correspond à aucun besoin réel).

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15
Q

Selon la théorie motivationnelle de Freud, qu’est-ce que le désir?
(x2 réponses)

A

Désir:
*Est l’écart entre le besoin et la demande
*La motivation correspond à la mise en mouvement du désir.

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16
Q

Qui suis-je?
Je pousse l’individu vers l’action dans le but de réduire la tension et de retrouver l’équilibre.

A

Les pulsions (réduction de la tension et homéostasie)

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17
Q

Donner un exemple où les pulsions poussent à réduire la tension (homéostasie)

A

Tout ce qui ressemble à:
“Je manque de concentration j’ai une pulsion de fumer une cigarette. Une fois la cigarette fumée je retourne au travail…jusqu’à la nouvelle pulsion!”

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18
Q

Quelle est la distinction entre le principe de plaisir et le principe de réalité selon la théorie motivationnelle de Freud?

A

Principe de plaisir= plaisant, facile et agréable.
vs
Principe de réalité= frustrant, long et ennuyeux (reporter besoin/pulsion à plus tard)

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19
Q

Qu’est-ce qui est à l’origine des difficultés émotionnelles selon Freud?

A

L’intolérance à la frustration (si la réalité résiste et où on doit différer le plaisir)

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20
Q

V/F?
En vieillissant, le principe de réalité devient de moins en moins fort.

A

Faux, au contraire!
Même que reporter les besoins/pulsions peut devenir handicapant (moins capable de se faire plaisir).

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21
Q

Quel auteur remplace la notion d’instinct par le concept de drive?

A

Hull

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22
Q

Qu’est-ce que l’état de drive selon Hull?

A

Ce sont des caractéristiques motivationnelles des états de besoins. Les besoins génèrent de l’énergie nécessaire à la survie.

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23
Q

V/F?
Un brulement d’estomac est la drive qu’on ressent pour nous indiquer d’aller manger.

A

Faux.
Le brulement d’estomac n’est pas la drive, c’est plutôt le Sd (stimulus de la drive).
C’es donc la mise en action causée par la sensation qui est la drive.

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24
Q

Selon la formule de la drive proposée par Hull
(sEr=DxKxsHr), quelle(s) lettre(s) représente(nt):
-Le potentiel d’énergie, probabilité d’une réponse et/ou intensité de cette réponse (fréquence, latence, persistance ou résistance à l’extinction de cette réponse).

A

Er (apparaît dans une situation donnée)

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25
Q

Selon la formule de la drive proposée par Hull
(sEr=DxKxsHr), quelle(s) lettre(s) représente(nt):
- L’attrait ou répulsion exercée par l’objet-but.

A

K (incitateur)

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26
Q

Selon la formule de la drive proposée par Hull
(sEr=DxKxsHr), quelle(s) lettre(s) représente(nt):
- La force du lien qui unit stimulus (S) et réponse (R), lien inné/appris.

A

H (habitude)

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27
Q

Selon la formule de la drive proposée par Hull
(sEr= DxKxsHr), quelle(s) lettre(s) représente(nt):
- Les effets énergisants des besoins physiologiques, énergie pouvant générer un ensemble d’activités. Variable motivationnelle.

A

D (impulsion/drive)

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28
Q

Identifier tous les éléments (Er/D/K/sHr) dans cet exemple:
Quelle est la probabilité que le chat mange une souri?/Savoir chasser et tuer/Avoir faim/Attrait souris>oiseau.

A

Er=Quelle est la probabilité que le chat mange une souris?
D=Avoir faim
K=Attrait souris>oiseau
sHr=Savoir chasser et tuer

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29
Q

V/F?
Il faut qu’aucune valeur soit nulle (égale à zéro) et les trois dimensions doivent être là (D/K/sHr).

A

Vrai

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30
Q

Quelles sont les 5 satisfactions de besoins comme source de motivation de Maslow?

A

1-Besoins physiologiques liés à la survie
2-Besoin de sécurité et de protection
3-Besoins sociaux: amour, appartenance, reconnaissance
4-Besoin d’estime de soi et des autres
5-Besoin d’actualisation

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31
Q

Pour Maslow, quelle est le but central de l’existence?

A

actualiser son potentiel

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32
Q

V/F?
La motivation à la croissance et à l’épanouissement serait biologique? (Maslow)

A

Vrai

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33
Q

V/F?
La tendance à l’actualisation ne serait pas aussi naturelle que la tendance à se développer biologiquement? (Maslow)

A

Faux, elle serait aussi naturelle.

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34
Q

De quoi font parties ses 4 faits? (Maslow)

1)apparus plus tard au cours de l’évolution
2)propre à l’espèce humaine
3)plus tard au cours de la vie
4)moins nécessaire à la survie, mais positif pour la santé et vie
agréable

A

Besoins + évolués

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35
Q

V/F?
Satisfaire besoins + évolués exige des comportements plus complexes? (Maslow)

A

Vrai

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36
Q

V/F?
Pour le besoin de base, il y à une baisse de tension lors de satisfaction de celui-ci? (Maslow)

A

Vrai

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37
Q

Le besoins + évolués recherche quoi? (Maslow)

A

recherche de stimulation

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38
Q

V/F?
Les besoins -évolués ne sont pas obligés d’être satisfaits avant que les besoins + évolués apparaissent. (Maslow)

A

Faux, les besoins -évolués doivent être satisfaits (du moins partiellement) avant que les besoins + évolués apparaissent (au moins partiellement).

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39
Q

Le besoin d’actualisation est un besoin de?

A

Un besoin de progression et de devenir

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40
Q

V/F?
Le besoin d’actualisation stimule constamment les gens à vérifier leur capacité et à étendre leurs horizons?

A

Vrai

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41
Q

Qui suis-je?
Un processus de croissance qui prend considérablement de temps?

A

Le besoin d’actualisation

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42
Q

V/F?
La majorité des personnes actualisées auraient 60 ans et moins?

A

Faux, ils auraient 60 ans et plus.

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43
Q

Qu’elle auteur dit que la tendance à adopter un comportement d’accomplissement est le résultat d’un conflit enter les tendances d’approche et d’évitement?

A

Atkinson

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44
Q

Quesque l’implication émotionnelles vient faire dans le résultat d’un comportement d’approche ou d’évitement de l’activité?

A

La fierté en cas de réussite et honte en cas d’échec. L’anticipation de la force de ces émotions va déterminer si, au final, l’individu aura un comportement d’approche ou d’évitement de l’activité.

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45
Q

Que veut dire Ta, Ms/Maf, Ps/Pf, Is/If ?

A

Ta: tendance à l’accomplissement
Ms/Maf: motivation au succès / à éviter l’échec
Ps/Pf: probabilité subjective du succès / échec
Is/If: valeur incitative du succès / échec

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46
Q

La théorie des champs stipule quoi?

A

Que le comportement est déterminé par un champ psychologique et les forces en interactions de ce champ qui exigent à un moment donné.

47
Q

Qu’est ce qui comprend ces deux choses.
1) La personne dans l’environnement
2)L’espace vital (son territoire)

A

La théorie de champs

48
Q

V/F
Lewin affirme que le comportement (B) est déterminé à la fois par la personne (P) et son environnement (E)?

A

Vrai

49
Q

La personne et l’environnement constituent l’espace de vie. L’espace de vie représente quoi?

A

Elle représente une réalité psychologique

50
Q

La perception de l’environnement est influencée par plusieurs variables de la personne. Nomme en 4?

A

Besoins
Valeurs
Attitudes
Motifs

51
Q

Selon Lewin, pour comprendre le comportement l’on doit concevoir la personne et l’environnement comme quoi?

A

Comme une constellation. La personne et l’environnement possèdent des caractéristiques structurelles et dynamiques.

52
Q

Qui suis-je?
La personne peut être conçue comme un point dans l’espace de vie ou comme une région dans l’espace vital. L’individue est conçu comme un point indifférencié.

A

Théorie des champs: Relation à la personne: structure

53
Q

La personne possède des propriétés structurelles, nomme en trois?

A

-Des sous-régions
-Des frontières (limites)
-Des régions adjacentes

54
Q

Une région est ?

A

Un contenants avec des vaisseaux entre des murs. Les murs sont les frontières qui diffèrent en perméabilité, certaines sont plus perméables que d’autres.

55
Q

La perméabilité des frontières détermine en partie quoi?

A

Le sort des tensions contenues dans les régions.

56
Q

V/F
La tension n’est pas un concept dynamique intrapersonnel?

A

Faux, La tension est un concept dynamique intrapersonnel.

57
Q

V/F
Chaque sous régions peut interagir avec les régions avoisinantes?

A

Vrai

58
Q

Qui suis-je?
Quand un besoin existe, une région est représentée en état de tension. La tension est un aspect dynamique de la personnalité qui POUSSE A AGIR, dans une certaine direction.

A

Théorie des champs: Relation à la personne: Dynamisme

59
Q

V/F
La réalisation d’un but réduit la tension dans une région

A

Vrai

60
Q

V/F
Contrairement à Freud ou à Hull, pour Lewin les besoins ne sont pas reliés à des fonctions physiologiques ou de survie

A

Vrai

61
Q

Un besoin ou une intention crée une tension dans une région personnelle. Le déséquilibre dans l’état de tension amène cette tension à se transmettre d’une région à l’autre. Le passage de cette tension entre les régions dépend de quoi?

A

De la perméabilité des frontières. Si les frontières ne sont pas complètement perméables, une région peut rester dans un état de tension relativement fixe.

62
Q

Lewin postule quoi?

A

Il postule que la tension se dissipe après l’atteinte du but, ce qui rétablit l’équilibre entre les régions.

63
Q

Théorie des champs: Relation à la personne : STRUCTURAL.
Quelles sont les principales structures?

A

Les principales structures sont les régions, les frontières et les régions adjacentes.

64
Q

Théorie des champs: Relation à l’environnement: structural.
L’atteinte d’un but dans une région donnée dépend de trois facteurs. Que sont-ils?

A

-La tension (niveau de …)
-Les propriétés du but (les caractéristiques du but)
-La distance (subjective) entre la personne et le but (les efforts à fournir)

65
Q

Quesque la direction dans l’espace de vie?

A

La direction dans l’espace de vie renvoie aux relations qui existent ente deux régions. Chemin (X,Y,Z) ou (R,S,T), pour un emploi le chemin de l’école ou de la formation en entreprise.

66
Q

Quesque la taxonomie de la direction?

A

Les directions peuvent être soit “se diriger vers” ou “s’éloigner de” et peuvent soit inclure ou ne pas inclure une région autre que celle dans laquelle la personne se trouve.

67
Q

Théorie des champs: Relation à l’environnement: VALENCE. Quesque la valence?

A

Lorsqu’une région intra-personnelle devient sous tension, une région environnementale acquiert une valence. La tension, qui résulte d’un état de besoin, doit nécessairement être orientée vers un objet environnemental pour acquérir un but (une valence).

68
Q

La valence d’un objet dérive de quoi?

A

Elle dérive habituellement du fait qu’un objet permet la satisfaction d’un besoin directement ou indirectement.

69
Q

V/F
La valence varie quantitativement en fonction de l’intensité du besoin et des propriétés de l’objet but.

A

Vrai.

70
Q

V/F
La valence est une force, car elle n’est pas coordonnée avec un mouvement ou une locomotion.

A

Faux, la valence n’est pas une force, car elle n’est pas coordonnée avec un mouvement ou une locomotion.

71
Q

Une région avec une valence devient quoi?

A

Elle devient le centre d’un champ de forces.

72
Q

En plus de l’intensité du besoin et des propriétés de l’objet but, l’intensité de la force dépend de quoi?

A

L’intensité de la force dépend de la distance psychologique relative qui sépare la personne du but.

73
Q

Lewin définit la force comme ?

A

-La distance psychologique entre la personne et le but (représentation cognitive de l’environnement)

74
Q

La force est aussi appelée comment?

A

La tendance à la “locomotion”

75
Q

La force ou “locomotion” agit pour installer quoi?

A

Agit pour installer une “locomotion” dans l’espace de vie, dans la direction de l’objet du but et l’intensité de la force augmente au fur et à mesure que la personne approche du but désiré.

76
Q

V/F
En passant à travers les différentes régions, ex: Personne-travail, par école, apprentissage, ect. de l’environnement. Un objet-but est une régions de l’espace vie?

A

Vrai

77
Q

Si le but est atteint, que ce passe t’il?

A

Si le but est atteint, la tension est relâchée, réduisant alors la valence de l’objet environnemental et diminuant la force agissant sur la personne.

78
Q

La réduction de la force amène quoi?

A

La réduction de la force amène la cessation du comportement.

79
Q

Plus l’effort à fournir est grand, moins…?

A

Moins la personne sera portée à faire une telle activité

80
Q

Qui suis-je?
Dans ce conflit la personne se retrouve avec plusieurs régions à valence positive. Ces conflits sont faciles à résoudre, car les situations sont INSTABLES.

A

Théorie des champs: Conflit attraction-attraction

81
Q

V/F
Dans ce genre de conflit, toutes nouvelles informations changent la valeur attractive d’un des deux objets permettant de créer des forces inégales.

A

Vrai

82
Q

Qui suis-je?
Ce type de conflit selon Lewin est STABLE, ces forces opposées maintiennent l’individu dans un état d’équilibre.

A

Théorie des champs: Conflit évitement - évitement.

83
Q

Qui suis-je?
Dans ce type de conflits, la même région acquiert de la valence positive et négative et établit des champs de forces positives et négatives. Ces conflit sont RELATIVEMENT STABLES, la personne entrevoit atteindre le but, mais l’évite en raison de changement dans l’intensité de l’attraction ou de l’évitement.

A

Théorie des champs : Conflit attraction - évitement

84
Q

Quel besoin sera satisfait en premier selon le conflit attraction - évitement?

A

-Selon la logique, la situation positive
-Selon Maslow, le besoin le plus primaire

85
Q

Exemple de quoi s’agit-il?
Ex: L’amoureux rejeté par une femme qui continue à la suivre, à la harceler, au risque d’être encore rejeté.

A

Théorie des champs: Conflit attraction - évitement

86
Q

Quesque la théorie des champs: Effet Zeigarnik (rappel de taches incomplètes)?

A

-L’état de tension continue de motiver le comportement jusqu’à ce que le comportement associé à la tache soit complété.

87
Q

V/F
Les gens ont tendance à se rappeler des taches incomplètes.

A

Vrai, par exemple une relation amoureuse qui finit mal et non clarifiée, car la tache incomplète crée chez le sujets un état de tension.

88
Q

White à fait quelle motivation?

A

La motivation d’effectance

89
Q

Selon White, qu’est-ce que la compétence?

A

Selon White, la compétence consiste au besoin d’interagir efficacement avec son environnement.

90
Q

Quesque la motivation d’effectance?

A

Plus qu’un ensemble d’habiletés. C’est la capacité de gérer efficacement les menaces, de fixer des buts, de se percevoir comme ayant la capacité d’atteindre des objectifs uniques.

91
Q

V/F
L’Effectance est une source d’énergie incitant l’organisme à chercher à maitriser son environnement, qui l’amènerait à devenir compétent lors de ces interactions avec ce dernier.

A

Vrai

92
Q

Cette motivation (effectance) est dirigée vers la compréhension de quoi?

A

La compréhension de l’environnement

93
Q

V/F
Le sentiment d’efficacité survient lorsque l’individu vient à modifier efficacement son environnement.

A

Faux, Le sentiment d’efficacité survient lorsque l’individu vient À COMPRENDRE qu’il peut influencer efficacement son environnement.

94
Q

Qu’elles sont les 4 catégories de recherche de compétence?

A

1)Cognitif
2)Physique
3)Acceptation social
4)Comportement

95
Q

Quelle est l’origine biologique de l’effectance?

A

Kagan prétend que ca peut s’observer chez le nourrisson (craintif vs téméraire).

96
Q

V/F
Les bébés nait tous avec le même degré d’effectance

A

Faux, Ont ne nait pas tous avec le même degré d’effectance.

97
Q

V/F
Les différences d’effectance apparaissent très tôt et demeurent stables au cours du développement?

A

Vrai

98
Q

Quelle est l’origine social de l’effectance?

A

Apprentissage social
-Le processus de socialisation peut influencer la motivation à
l’effectance
-Parents contrôlants vs qui supportent l’autonomie

99
Q

Quelle est l’origine intrinsèque de l’effectance?

A

Mélange de composante biologiques et d’apprentissage social.

100
Q

Le besoin d’interagir efficacement vient de quelles sphères selon: biologique, social ou intrinsèque?

A

Besoin d’interagir efficacement est intrinsèque.

101
Q

Le plaisir ne réside pas dans l’atteinte de but, mais dans…?

A

Mais dans le développement et l’exercice d’une compétence ou habiletés.

102
Q

V/F
Si un environnement n’offre plus de possibilités, l’effectance diminue significativement?

A

Vrai

103
Q

V/F
L’effectance est activée lorsque l’individu est anxieux ou lorsque d’autres motivations sont engagées.

A

Faux, l’effectance n’est pas activée.

104
Q

Qui parle du lieu de contrôle?

A

Rotter

105
Q

Qui suis-je?
Correspond au cas ou la relation causale serait perçue, dans ce cas, l’origine du renforcement sera imputée par la personne à ses capacités ou à ses caractéristiques personnelles.

A

Contrôle interne

106
Q

Qui suis-je?
Correspond au cas inverse ou la relation causale n’est pas perçue, dans se cas l’origine du renforcement sera attribuée à des facteurs incontrôlables (hasard, chance, etc).

A

Contrôle externe

107
Q

V/F
La variable de contrôle interne/externe résulte de l’expérience accumulée au cours d’expériences nombreuses et variées.

A

Vrai

108
Q

V/F
La variable de contrôle interne/externe est indépendante de la situation actuelle, d’où variable de la personnalité relativement stable et caractéristique d’une personne donnée.

A

Vrai

109
Q

Qui suis-je?
Son importance est fonction du caractère habituel et/ou ambigu de la situation.

A

Contrôle

110
Q

Le lien conduite - renforcement ne suffit pas pour rendre compte des choix comportementaux, il faut aussi tenir compte de quoi? (5)

A

-Du type de comportement lui-meme
-De la situation
-De la nature du renforcement (+ ou -)
-De la valeur du renforcement
-Des expériences et des expectations antérieures

111
Q

Qui dit : Les conséquences négatives d’une expérience vécue par l’individu de la non - maîtrise de son environnement, surtout si les événements son aversifs.

A

Seligman

112
Q

Dans quelles cellules l’individu ne croit pas être en situation de résignation?

A

Dans les cellules 1 et 2.

113
Q

Dans la cellule 4 il y à la résignation universelle. Quelle est-elle?

A

La résignation universelle se caractérise par la croyance que le résultat est indépendant de ses propres réponses aussi bien que des réponses des autres personnes.

114
Q

Dans la cellule 3 il y à la résignation personnelle. Quelle est-elle?

A

La résignation personnelle se produit lorsque l’individu croit qu’il existe une réponse qui puisse produire le résultat désiré, même s’il ne maitrise pas cette réponse.

PSY1007-Motivation&Apprentissage (3 decks)

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