Mollenhauer Flashcards
1
Q
kritik an herkömmlicher Erziehungspraxis
A
- Autorität als unbefragte Herrschaft
- politische Bildung als bloße Information & Herrschaft
- Unterricht moralischer Erbauung
- gesellschaftliche Abschottung eines pädagogischen Schonraums
- Realitätsferne der vermittelten Bildungsinhalte
- irrationale Praxis rechtfertigende päd. Theorie
2
Q
Emanzipation..
A
die Befreiung des Subjekte aus Bedingungen die ihre Rationalität und das mit ihr bvebundende Handeln beschränken
3
Q
Emanzipation der Erziehung
A
- Freilassung der Heranwachsenden durch Erzieher/ Lehrer
- Selbstdistanzierung des Heranwachsenden von ihren Einflüssen
- Individuen handeln selbst bestimmt
4
Q
kritische Erziehungswissenschaften
A
- zentrale Ansprüche und Aufgaben: Aufklärung, Rationalität, Kritik
- gegen geistesw. Päda & empirische Päd.
5
Q
Drei Typen von Forschungsprozessen nach Habermas
A
- empirisch Analytische Wissenschaft
- historisch- hermeneutische Wissenschaft
- kritisch- orientierte Wissenschaft
6
Q
Jedes pädagogische Feld ist
A
- sinn-konstituierend,
- sinn- tradierend
- sinn-erschließend
7
Q
2 Aspekte Kommunikativen Handelns
A
- funktionale Handlungsfähigkeit (einfügen in die gegebenen Sinnzusammenhänge der Gesellschaft)
- Erkentnisfähigkeit ( Sinnzusammenhänge problematisieren, neuen Konsens & neues Handeln mit gestalten)
8
Q
Pädagogische Situationen:
A
- werden von einem definiert für größere Einflussmöglichkeit gemäß seiner intention
- wird institutionell abgesichert
9
Q
pädagogisch reflektierte Intentionen
A
- Reflexion der Intentionen & Konsequenzen
- Strukturierung der pädagogischen Situationen sodass distanzierte. emanzipatorische Intentionen des Educandus möglich wird
10
Q
Diskurs
A
- kommunikative Begründung der Erziehungsziele / Normen
- Metakommunikation
- problematisiert verfestigte Institutionen, Normen, Regeln
“Instanz der Kritik aller unreflektierten sozialen Normen”
11
Q
Grundgedanken
A
Erziehung hat es mit der Gestaltung interpersoneller Beziehungen zu tun und alle erzieherischen Ereignisse sind jeweils historisch & gesellschaftlich bestimmt
12
Q
Ziel von Erziehung
A
- Erwerb von Fähigkeiten zum Diskurs
- Fähigkeiten einer kritischen Beteiligung am praktischen Fortschritt
- Kampf gegen Diskurs einschränkende Bedingungen
- Erweiterung kommunikativer Spielräume für B. Prozesse
