Module 4 - continuum des comportements sexuels Flashcards
Quelles sont les questions auxquelles nous devons répondre pour se faire une évaluation de la situation? (6)
a. L’âge l’âge et développement cognitif
b. Types d’activités sexuelles relation avec stade de développement?
c. Consentement activité est consensuelle ou coercitive?
d. Motivation motivé par plaisir, curiosité, goût découvrir différences sexuelles?
e. Consentement planifiée pour le plaisir du plus vieux?
f. Affects conséquences de l’activité sexuelle?
Que comprend la grille d’analyse pour distinguer les types de comportements? (4)
a. Motivation
b. Nature de la relation
c. Types d’Activités
d. Conséquences
Les enfants ont des comportements réactionnels à l’abus quand quoi? (2)
a. Ont été victimes d’abus sexuels et passent à l’acte en adoptant un comportement sexuel
b. Ces comportements diminuent quand reçoivent un traitement centré sur la victimisation
Les enfants ont des comportements sexuels problématiques quand quoi? (3)
a. Adoptent prématurément un comportement sexualisé
b. Reçu traitement centré sur la victime qui n’a pas entraîné de diminution du comportement
c. Ce comportement peut être agressif, coercitif et répété = dommages physiques, psychologique
Quelles sont les caractéristiques des comportements réactionnels à l’abus? (5)
a. Augmentation de la fréquence des comportements sexuels (précoces à fréquents)
b. Imitation ou expérimentation à partir d’une information sexuelle de niveau avancé
c. Reproduction des comportements sexuels observés
d. Comportement provoqué par un traumatisme et commandé par l’anxiété
e. Lors de l’acte ressent gêne, peur, honte, anxiété lorsque découvert
Quels sont les catégories de comportements sexuels problématiques? (2)
a. Groupe 1 – Non abusif
i. Jeux sexuels réciproques fréquents
ii. Échange de sexe contre de l’affection pour établir relation
iii. Affect restreint relatif au comportement et au plaisir sexuel limité
iv. Absence de lien solide et bénéfique avec un adulte
v. Recherche d’enfants similaires (souvent la fratrie)
vi. Sentiment de surprise lorsqu’il constate l’inquiétude de l’adulte suite à découvert
b. Groupe 2 – Abusifs
i. Coercition, manipulation ou agression pour obtenir contact sexuel
ii. Utilisation de tous les moyens possibles pour atteindre buts sexuels
iii. Planification continue
iv. Absence d’empathie
v. Comportement impulsif et compulsif
vi. Comportements parallèles possibles ; incendiaire, incontinence
vii. Maintien ou augmentation des comportements problématiques avec le temps
viii. Adoption possible de formes déviantes d’excitation sexuelle
ix. Déni ou transfert du blâme lorsqu’on découvre son comportement
Les comportements sexualisés et les comportements sexuels agressifs ont en commun? (4)
a. Persistance malgré les efforts, l’enfant persiste dans son comportement
b. Préoccupation pensées à caractère sexuel occupe principalement les pensées
c. Interruption des tâches développementales obstacles à l’habileté de trouver du temps
d. Stigmatisation nature de ce problème et nos réactions vis-à-vis l’enfant
Il y a lieu de s’inquiéter lorsqu’un enfant de moins de 12ans manifeste des comportements sexuels problématiques de quel type? (8)
a. Dans lesquels des enfants d’âge et niveau de développement différents
b. Des enfants qui ne se connaissent pas ou qui ne sont pas en relation
c. Qui sont préjudiciable physiquement ou émotivement
d. Démontrent connaissances sexuelles dépassent de beaucoup celles de ses pairs
e. Relèvent d’une préoccupation face aux questions d’ordre sexuel
f. Entravent ses tâches développementales normales
g. Stigmatisent l’enfant
h. Contient éléments de coercition, subversion, force ou d’agression
Quels sont les différents groupes de comportements sexuels des enfants? (4)
o Groupe I: Jeux sexuels
o Groupe II: Comportements sexuels réactionnels
o Groupe III: Comportements sexuels mutuels courants
o Groupe IV: Enfants qui portent atteinte à la pudeur
Quel est le cycle de transformation de l’enfant agressé en agresseur selon Ryan? (5)
- Déni et minimisation
- Culpabilité et responsabilité
- Puissance et contrôle
- Colère et vengeance
- Utilisation des fantasmes et autres renforcements
Quelles sont les caractéristiques du déni et minimisation? (2)
Cycle de transformation Ryan
a. Mécanismes de défenses – minimise leur agression
b. Répression des aspects traumatiques et la seule acceptation des aspects agréables
Quelles sont les caractéristiques du culpabilité et responsabilité? (4)
Cycle de transformation Ryan
a. Se disent injustement persécutés
b. Rejette la responsabilité de leur agression
c. Peur de se faire prendre et d’avoir perdu le contrôle = motive la culpabilité
d. Problème causé par la divulgation = culpabilité chez la victime
Quelles sont les caractéristiques du puissance et contrôle? (4)
Cycle de transformation Ryan
a. Recherche de contrôle
b. Perception d’être victime d’un monde hostile
c. Perte ou manque de contrôle qui déclenche cycle de victimisation
d. Victime réduite à l’impuissance pendant victimisation / agresseur reprend contrôle
Quelles sont les caractéristiques du colère et vengeance? (2)
Cycle de transformation Ryan
a. Forts sentiments de colère (sensation d’avoir été trahi)
b. Passage à l’acte renforce le comportement sexuel agressif
Quelles sont les caractéristiques du utilisation des fantasmes et autres renforcements? (6)
Cycle de transformation Ryan
a. Fantasmes font le point entre colère lors de victimisation et la planification d’agression
b. Actes déviants sont répétitifs – modèles de déviance deviennent habituels
c. Renforcement par l’excitation liée au secret, l’anticipation…
d. Hauts degrés d’exaltation lors d’agression = dépendance aux comportements déviants
e. Distorsions cognitives supportent et justifient les comportements déviants
f. Renforcements à travers l’Excitation ressenti lors des actes
Quelles sont les étapes de la modélisation de la transformation de l’enfant agressé en agresseur? (7)
- Pauvre image de soi
- Anticipation du rejet
- Retrait, isolement
- Colère et comportement de domination
- Fantaisie, masturbations
- Planification
- Agression sexuelle
Quelles sont les caractéristiques de la pauvre image de soi? (2)
Modélisation de la transformation
a. Causé par le rejet dans l’enfance, l’abandon, victimisation sexuelle, problème familial
b. Conduit à utiliser des stratégies négatives d’adaptation pour contrer cette image de soi
Quelles sont les caractéristiques de l’anticipation du rejet? (3)
Modélisation de la transformation
a. Adolescent anticipe le rejet par les pairs
b. Il les rejette en agissant de façon inappropriée
c. Souffre d’isolement quand le rejet est confirmé
Quelles sont les caractéristiques du retrait? (1)
Modélisation de la transformation
a. Se tourne vers des fantaisies d’une image de soi puissante et désirables = illusion contrôle
Quelles sont les caractéristiques des fantaisies, masturbations? (2)
Modélisation de la transformation
a. Fantaisies compensent les sentiments d’impuissance, de victimisation…
b. Surtout fantasmes de puissance et de contrôle associés à distorsions cognitives
Quelles sont les caractéristiques de l’agression sexuelle? (4)
Modélisation de la transformation
a. Venge l’agresseur des sentiments de rejet et le rend puissant
b. Distorsions cognitives qui rationalisent et minimise sens du comportement agressif
c. Culpabilité transitoire liée à la peur d’être découvert rappel manque pouvoir
d. Se retrouve au point de départ, il enclenche un nouveau cycle
