module 2 Flashcards
4 critères d’un problème social ?
1.Origine sociale;
- Définition par acteurs sociaux;
- Solutions collectives; 4.Conséquences sur société
Origine sociale ?
Une partie des causes relève de l’environnement social : -Conditions objectives de vie
- Relations interpersonnelles
- Ressources de la communauté
- Aménagement urbain
- Rôles sociaux, valeurs, normes, croyances, etc. -Lois, politiques et programmes sociaux, etc. -Événements de vie
Définition des acteurs
Un problème social doit être définit et reconnu comme tel par plusieurs acteurs sociaux, ce qui implique :
- Repérage d’une réalité factuelle
- Jugement de valeur ou normatif
- Mobilisations, revendications et luttes
- Appel à l’action collective ou intervention publique
exemple : citoyens, ONBL, expert, organisation publiques
Solutions collectives
Résolution via interventions à caractère social:
- Politiques et programmes publics
- Interventions d’organisations du tiers secteur -Soutien du secteur informel
- Services profes
Conséquences sur la société
Impact négatif sur l’ensemble de la société ou sur des segments importants. Par exemple :
- Individus directement aux prises avec le problème
- Membres de l’entourage ou proches
- Communauté (individus + organisations)
- Appareil d’État
QUAND ET COMMENT UN PROBLÈME DEVIENT-IL « SOCIAL ?
Selon Lenoir (89) et Bell (81), développement d’un problème social suit 3 étapes :
1- Apparition de transformations
2- Formulation publique du problème:
(a) évocation (b) imposition (c) légitimation
3- Processus d’institutionnalisation
CLASSIFICATIONS DES PROBLÈMES SOCIAUX
Merton et Nisbet (1961) :
• Désorganisation sociale et comportement déviant • Problèmes manifestes vs problèmes latents
b) Commission Rochon (1988) :
• Problèmes fondamentaux
• Populations vulnérables
• Difficultés courantes et com
Patho. sociale
Société : Organisme vivant (institutions et fonctions)
norme :Assure le bon fonctionne ment de la société
problème social : Dysfonction
Causes : • Déficits individuels
•Échecs de socialisation
Solutions : Resocialisation
Comport. déviant
Société : Ordre social
norme : Assure l’ordre social. Protection de la société
problème social : Délit
Causes :
Échecs de socialisation, Manque d’accessibilité aux ressources sociales,
Influence subversive des pairs (facteurs de risques ,tendance à imiter)
(éducation non adéquate, manque d’accessibilité au ressources, à l’éducation)
Solutions :
Resocialisation
Ressources sociales de substitution (modifier les comportements des individus, ex: les banques alimentaire qui palie le manque d’accessibilité de certaines ressources dans la société)
Désorganisation social
Société : Valeurs, buts partagés orientant comportements (accent sur les dimension culturel de la société)
norme : Assure contrôle social. Garantit solidarité
problème social : Anomie
Causes : • Absence de normes • Conflits culturels • Effondrement normatif •Conflit de valeurs
Solutions : Médiation et clarification des normes et valeurs
Conflit
Société : Biens collectifs soumis au partage (on mets l’accent sur les ressources matérielle)
norme : Protège égalité. Partage équitable des ressources
problème social : Inégalité
Causes : Structures sociales oppressives
Solutions : Transformation de l’ordre social
Intéraction/association
Société : Réseaux de participation, sociabilité
norme : Provient de la participation. Protège droit de contribuer à la société
problème social : Exclusion
Causes : Étiquetage et préjugés
Solutions : lutte à la stigmatisation
C. Wright Mills, 1967
- Distinction entre épreuves personnelles et enjeux
publics - A aussi montré comment certains événements dans les parcours individuels (biographies personnelles) relèvent de dynamiques macro-sociales (évolutions collectives).
Croyance
- Ce qu’un individu, un groupe ou une communauté tient pour « vrai », « rationnel » ou « logique »
- Il peut s’agir d’une doctrine, de faits vraisemblables ou de faits possibles
- La distinction entre croyances religieuses et croyances scientifiques fait l’objet de débats en sciences sociales
- Les croyances qu’un individu entretient résultent à la fois de l’influence de son environnement et d’une interprétation subjective de la part de ce dernier
*doctrine religieuse, croyance que il y a des hommes qui ont
marché sur la lune
Vision du monde
Manière de concevoir, d’interpréter ou d’expliquer la réalité
• Se rapporte à un groupe particulier
• Ensemble d’aspirations, de sentiments, d’idées partagées
• Transparait dans les arts, la littérature, le foklre, etc.
Idéologie
S’apparente à la vision du monde
• Est associée à la classe dominante ou dirigeante
• Se présente comme naturelle, rationnelle
• Transparait dans les discours politiques, médias de masse • Sous-tend l’adoption d’actions concrètes, des projets
*membre de certains parti politique par exemple
Représentation sociale
• Comprennent des éléments cognitifs (images mentales, connaissances) et affectifs (sentiments et émotions)
• Images mentales, souvenirs, affects, fantasmes et projections dans le futur, connaissances accumulées ,
• Sont véhiculés dans la société
• Ont une fonction structurante → permettent compréhension
commune et cohésion sociale
• Sont socialement construites → se transmettent et se
construisent à travers la communication entre les individus
• Se rapporte à un objet et à un groupe précis (concept plus spécifique)
Culture
• Plus large que les beaux-arts et les lettres
• Comprend des savoirs, des croyances, des coutumes , des
normes, des habitudes , des capacités, des représentations, etc.
• Distinction entre culture première (informelle) et culture
secondaire (formelle) (musique)
• Est socialement partagée et transmise
• Inclut à la fois des modes de vie et des représentations
• Inclut à la fois des éléments matériels et immatériels
• Exemples : sous-cultures gay, punk, « rave et techno », etc.
*éléments de signification rattaché à une groupe sociale
* culture pas consensuelle pour tout le monde c’est pourquoi
il y a des sous-groupe ex: punk
Structure
3 sens à la notion de structure:
A) Organisation de la société (caractère stable et fondamental) (comment on organise la société)
B) Ensemble de relations ou de rapports sociaux
C) Patrons de relations = modèles ou représentations du réel (représente la mobilisation de la société)
Exemples : division du travail, systèmes de classes, système colonial, etc.
- la culture = le contenu de la société
la structure = contenant de la société
Déterminisme
approches centrées sur facteurs (biologiques, psychologiques ou sociaux) qui influencent, limitent, contraignent ou favorisent les choix et actions des individus. Ce sont ces facteurs qui expliqueraient les comportements individuels.
- favorise leur émergence (cause à effet)
Agentivité
approches centrées sur «agency», soit la capacité des personnes d’interpréter ce qui les entoure, de faire des choix et d’agir en suivant ces choix. Ce sont ces volontés et interprétations qui expliqueraient les comportements et les réalités collectives.
- théories sont un peu plus flexible en générale pas dans
le cause à effet, plus centré sur le libre arbitre, de donner
du sens à leur pratique. capacité de faire des choix éclairé
et de subir les conséquences - centré sur la logique d’action
dimensions objectives vs dimensions subjectives
Différentes positions ontologiques quant aux réalités (physique, sociale, etc.) qui nous entourent.
- Position ontologique = nature attribuée à l’objet d’étude : s’agit-il d’une réalité ayant une existence objective, ou s’agit-il d’une construction de la subjectivité ?
- On peut résumer les perspectives ontologiques en 3 catégories : (Objectiviste, subjectiviste, constructiviste)
Ontologie = étude philosophique de l’existence ou de la non existe
Perspective « objectiviste »:
- Les réalités sociales ou problèmes sociaux constitués par des conditions objectives qui exercent une influence, peu importe que les personnes soient conscientes (ou non) de leur existence.
- Ce qui constitue la réalité ou les problèmes sociaux = les conditions observées.
*réalité sociale existe de facon indépendante de leur existence
*attitude ou comportment observable
et mesurable
Perspective « subjectiviste »:
Certaines conditions problématiques existent objectivement, mais pour qu’elles soient considérées comme des problèmes sociaux, elles doivent être perçues comme telles par certaines portions de la société.
- Ce qui constitue la réalité sociale ou les problèmes sociaux = conditions perçues
- elle est nuancé.
Perspective constructiviste :
- La réalité et les problèmes sociaux sont une
construction sociale - Ils n’ont pas d’existence indépendante des interprétations des membres de la société.
- L’accent est placé sur le processus de définition et de revendications à l’origine des problèmes sociaux
- distinction : la condition doit être perçu comme problématique
mais il doit y avoir un processus de revendication pour que
l’ensemble des acteurs soit convaincu qu’il y a une problématique
Normes
- Règles qui balisent les manière de penser, sentir, agir et interagir des individus
- inclus prescription et interdictions (prescription : ce qu’on doit faire ex: on s’attend
à ce que je paye ma facture quand je vais au resto et interdiction : la prohibition de la violence (ex: homicide
est très sanctionner))
-correspondent à des attentes des individus + définissent des modèles de comportements ou d’interactions appropriés
-varient selon les lieux, les moments, les situations et les groupes sociaux ex: normes vestimentaire pour un marriage - caractère plus ou moins contraignant et peuvent entraîner des sanctions selon qu’on s’y conforme ou non
- Peuvent être formelles/explicite ou informelle1implicite
formelles: retrouver dans des textes de lois, reglement écrits, guide de pratique,
informelle: soit transmise verbalement ou l’apprentissage par imitation. certaines normes ne sont jamais explicité
mais on y adhère quand même
stigmatisation
le fait de coller des étiquette péjorative à certains
individus ou certains groupe dans la société. Une caractéristique
indésirable ( corporelle, caractéristique à un groupe précis )
peut se traduire par la mise à l’écart
Différence entre déviance et délinquance ?
délinquance : un type particulier de déviance (non respect des lois)
déviance : le non respect de normes informelles
2 manières de définir la déviance ?
Vision profane :
- Ce qui s’acarte de la moyenne
- Différence, écart par rapport à une norme qualitative, norme morale. Vue comme un défaut, une tare morale.
Vision sociologique :
- non-conformité, non respect ou trangression des normes
- désigne des comportement, actions et conduites
- implique un processus d’étiquetage -> notion de déviance attribuée
- Deux grand type réponse à la déviance sociale : normalisation ou stigmatisation
- plus vaste que le concept de délinquance
Rôle
- normes rattaché à une position
- ensemble d’attentes et de modèle de comportement lié à chaque position
- Correspond au «moi » social
- rôles suffissamment flexibles pour être personnalisés.
- chaque individu joue des rôles mutliple (mère, conjointe, travailler, etc.)
- certains rôle s’impose au individus tandis que d’autres peuvent s’acquérir par choix
Valeur
- Manière d’être et d’agir reconnus comme désirable et souhaitable
- correspond à une représentation de ce qui est idéal pour individu, groupe, société
- critère de jugement pour apprécier les objets, idées, actions
- Comprend une charge affective (si respecté ou non)
- influencent à la fois les perceptions et les actions
ex: productivité, performance, justice sociale, démocratie
Institution
- système de normes, de rôles et de valeurs inter-reliés
- stable ou durable, voire permanente
- sa forme peut toutefois varier dans le temps et l’espace
- asument une fonction régulatrice et fournit des solutions à des problèmes et besoins cruciaux de la société
- permet le maintien de l’ordre social via mécanismes de contrôle social
- s’incarne à travers des organisations spécifiques
ex: famille, l’école, l’état
Socialisation
- processus par lequel les individus acquièrent et intériorisent les normes, rôles, valeurs, etc. propres à leur milieu social
- c’est par le biais de la socialisation que l’individu devient un membre compétent de son groupe d’appartenance
- se produit de manière intensive durant l’enfance, mais se poursuit tout au long de la vie (ex: socialisation professionnelle)
- est soutenue par plusieurs agents de socialisation et institutions (famille ,école, médias, etc)
- on distingue souvent la socialisation primaire (famille) et la socialisation secondaire ( école, travail)
- diffère selon le genre, la strate socioéconomique)
