Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

ERT1404 > Module 1: Fondements théoriques (partie 2) > Flashcards

Module 1: Fondements théoriques (partie 2) Flashcards

1
Q

Les 2 façons de catégoriser le développement

A

Par périodes ou par sphères

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Les 2 sortes de catégorisation par périodes

A

Par stade ou par âge

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

4 règles générales du développement humain

A
  • Phénomène dynamique
  • Synchronie
  • Rôle passif ou actif de la personne
  • Phénomène non-linéaire
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

C’est quoi la synchronie?

A

Les sphères différentes se développent en même temps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

C’est quoi un rôle passif?

A

Le développement de l’enfant dépend de son environnement/entourage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

C’est quoi un rôle actif?

A

L’enfant choisit d’interagir avec certains éléments de son environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Les 3 formes du développement non-linéaire

A

-Poussées
-Plateaux
-Régressions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

2 types de changements

A

-Qualitatif
-Quantitatif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vrai ou faux: Les continuités de développement n’ont aucun rapport avec la génétique

A

Faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Vrai ou faux: L’environnement ne peut pas changer la manifestation de prédispositions génétiques

A

Faux, le gène sera là mais on peut l’entraîner à se manifester différemment (ex: un tempérament, l’anxiété, etc.)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

C’est quoi une norme développementale?

A

Quelque chose qui va se manifester chez la plupart des gens à un âge donné

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Vrai ou faux: Les normes développementales/généralités sont relativement imperméables à l’environnement

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Que peut être des différences individuelles par rapport aux jalons développementaux? (2)

A
  • L’âge d’acquisition
  • Ordre d’acquisition des habiletés
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Les 3 perspectives développementales

A
  • Longitudinales
  • Transversale
  • Holistique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

La normalité varie en fonction de… (5)

A
  • Stade développemental
  • Culture
  • Expériences
  • Contexte
  • Époque
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quels sont les types de facteurs influençant le développement?

A
  • Influences normatives associées à l’âge (horloge sociale et biologique)
  • Influences historiques normatives
  • Influences non-normatives
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Les 5 influences non-normatives

A
  • Personnelles
  • Parentales
  • Maternelles
  • Familiales
  • Environnementales
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

C’est quoi une période critique?

A

Sensibilité particulière à la présence ou à l’absence de certains stimuli qui n’auraient pas (ou très peu) d’influence à d’autres moments

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

C’est quoi une période sensible?

A

Intervalles temporels durant lesquelles le cerveau est particulièrement réceptif à certaines expériences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Vrai ou faux: Une fois qu’une période sensible est passée, il est impossible d’apprendre l’habileté à un autre moment

A

Faux, ce n’est pas irréversible, mais ça devient beaucoup plus difficile.
Ça serait impossible si c’était une période critique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quels sont les 2 pôles de la dimension extrinsèque dans la matrice de la résilience?

A

Facteurs de protection, conditions adverses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quels sont les 2 pôles de la dimension intrinsèque dans la matrice de la résilience?

A

Vulnérabilité, résilience

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Comment l’évolution peut-elle être facilitée, selon la matrice de la résilience?

A

Vulnérabilité + facteurs de protection

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

C’est quoi une situation idéale, selon la matrice de la résilience?

A

Facteurs de protection + résilience

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Comment peut-on décrire une personne à risque, selon la matrice de la résilience?

A

Vulnérabilité + conditions adverses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Dans quelle situation une personne aurait-elle une possibilité d’adaptation, selon la matrice de la résilience?

A

Résilience + conditions adverses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

C’est quoi le just right challenge?

A

Le défi a une cohérence avec le niveau développemental de la personne (habiletés et intérêts)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

C’est quoi le goodness of fit?

A

Cohérence entre l’environnement et la personne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

C’est quoi un génome?

A

L’ensemble de l”information héréditaire et génétique; caractérise l’espèce

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

C’est quoi un génotype?

A

Constitution génétique héritée d’un individu qui présente dans son code génétique; caractérise la personne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

C’est quoi un phénotype?

A

Traits observables

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Vrai ou faux? Le phénotype n’est pas influencé par l’environnement

A

Faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

C’est quoi l’hérédité?

A

Partie du phénotype attribuable au génotype

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Quelle est l’influence du bagage génétique sur l’environnement?

A
  • Création de l’environnement en fonction de leur génétique
  • Influence le comportement de l’individu
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Comment appelle-t-on l’influence de l’environnement sur les gènes?

A

L’épigénétique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Vrai ou faux ? La qualité de l’environnement d’un enfant peut modifier non seulement l’expression des gènes, mais aussi la configuration de leurs composantes

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Pavlov est responsable de quelle théorie?

A

Conditionnement classique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Skinner est responsable de quelle théorie?

A

Conditionnement opérant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Bandura est responsable de quelle théorie?

A

L’apprentissage social (vicariant)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

De quelle théorie le conditionnement classique, opérant et l’apprentissage social font-ils partie?

A

Théorie behavioriste

41
Q

C’est quoi le principe de la théorie behavioriste?

A

L’apprentissage = acquisition de nouveaux comportements façonnés de façon prévisible par ses interactions et ses expériences

42
Q

Les 3 principes de la théorie des systèmes dynamiques

A

1- L’apprentissage de nouvelles tâches résulte de l’interaction entre différents systèmes
2- Un changement dans un des paramètres de la tâche à accomplir ou dans le contexte de réalisation peut donner lieu à l’émergence de nouvelles habiletés
3- L’apprentissage de chaque habileté implique les phases d’exploration, de sélection et de pratique

43
Q

Selon la théorie des systèmes dynamiques, les comportements s’organisent en fonction de: (3)

A
  • Habiletés acquises et émergentes
  • Caractéristiques de la tâche
  • L’environnement dans lequel l’activité est réalisé
44
Q

Vrai ou faux: Selon la théorie des systèmes dynamiques, une action est le résultat d’un phénomène neuromaturatif

A

Faux, une action émerge des interactions de plusieurs systèmes

45
Q

Décris la théorie des systèmes développementaux

A

Reprend les mêmes principes de la théorie des systèmes dynamiques et l’applique au développement humain
-> le développement humain résulte d’interaction complexes entre différents systèmes

46
Q

Selon la théorie des systèmes développementaux, nature et nurture sont tous les deux essentiels au développement de la personne

A

Vrai

47
Q

Quelles sont les 4 théories appartenant au domaine socio-affectif?

A
  • Attachement
  • Tempérament
  • Pyramide des besoins de Maslow
  • Psychodynamiques
48
Q

Qui sont les auteurs importants de la théorie de l’attachement?

A

Bowlby et Ainsworth

49
Q

Les 4 types d’attachement

A
  • Sécure
  • Insécure-évitant
  • Insécure-ambivalent
  • Désorganisé
50
Q

Vrai ou faux: l’étude sur les tempéraments s’est fait en plaçant des enfants dans des situations d’étrangeté

A

Faux, l’étude sur l’attachement

51
Q

Comment s’est déroulée “la situation d’étrangeté”?

A

1- Jeu libre
2- Séparation
3- Retrouvaille

52
Q

Qui sont les auteurs importants pour la théorie du tempérament?

A

Thomas et Chess

53
Q

Vrai ou faux: le tempérament d’un enfant est seulement observable après 6-8 mois

A

Faux, dès les premiers jours de vie

54
Q

Vrai ou faux: le tempérament a un impact sur les réactions de l’enfant aux nouvelles situations

A

Vrai

55
Q

Vrai ou faux: Le tempérament n’a pas nécessairement de lien avec la personnalité d’une personne

A

Faux, le tempérament est la base de la personnalité

56
Q

Vrai ou faux: le tempérament d’un enfant est probable de beaucoup changer au cours de sa vie

A

Faux, le tempérament est relativement stable en fonction du temps

57
Q

Vrai ou faux: Le tempérament est influencé par les interactions gène-environnement

A

Vrai

58
Q

Les 5 principes de la théorie du tempérament

A
  • Observable dès les premiers jours de vie
  • Impact sur les réactions de l’enfant aux nouvelles situations
  • Base de la personnalité
  • Relativement stable en fonction du temps
  • Influencé par les interactions gène-environnement
59
Q

Les 3 différents types de tempéraments

A
  • Facile
  • Difficile
  • Lent à démarrer
60
Q

Vrai ou faux: Le tempérament a un rôle dans le développement de l’attachement

A

Vrai

61
Q

Vrai ou faux: Le tempérament fait partie des fonctions mentales

A

Vrai, selon l’ICF (International Classicification of Functioning, disability, and health)

62
Q

La théorie humaniste décrit le developpement en termes de…

A

Motivation et de besoins

63
Q

Qui sont les auteurs importants de la théorie humaniste?

A

Maslow, Rogers

64
Q

Selon la théorie humaniste, qu’est-ce qui constitue le mécanisme de changement chez un individu?

A
  • La tendance innée à s’auto-actualiser; à mobiliser ses forces positives et à développer son potentiel
  • Satisfaction des besoins de base selon un ordre hiérarchique
65
Q

Quels sont les éléments de la pyramide des besoins de Maslow?

A

Besoins physiologiques -> Besoins de sécurité -> Besoins d’appartenance et d’amour -> Besoins d’estime -> Besoin d’accomplissement de soi

66
Q

Qui sont les auteurs importants des théories psychodynamiques?

A

Freud, Erikson, Jung, Klein

67
Q

Selon Freud, comment la personnalité se développe-t-elle?

A

La personnalité est le résultat de la résolution, +/- réussie de conflits propres à différents stades durant les premières années de vie

68
Q

Principe principal des théories psychodynamiques

A

Changements développementaux résultent d’émotions et de pulsions internes qui influencent le comportement

69
Q

Dans quel domaine les auteurs suivants ont-ils contribué: Piaget, Vigotsky?

A

Cognitif
Piaget -> Développement cognitif (Constructivisme)
Vigotsky -> Théorie socio-culturelle

70
Q

Comment Piaget a-t-il expérimenté le développpement cognitif?

A

L’entremise d’activité précise où l’enfant est mis en action

71
Q

4 stades cognitif et âges

A

Sensorimoteur 0 à 2 ans
Préopératoire 2 à 6-7 ans
Opératoire concret 7 à 12 ans
Opératoire formel 11-12 à 16 ans

72
Q

6 sous-niveaux du stade sensorimoteur et âges

A

1- Réflexive 0-1 mois
2- Réaction circulaire primaire 1-4 mois
3- Réaction circulaire secondaire 4-8 mois
4- Coordination des réactions circulaires secondaires 8-12 mois
5- Réaction tertiaire circulaire 12-18 mois
6- Invention de nouvelle intention à travers la combinaison mentale 18-24 mois

73
Q

Vrai ou faux: Un enfant de 4 mois acquiert la permanence de l’objet

A

Faux, à partir de 8 mois

74
Q

3 éléments clés du stade préopératoire

A
  • La fonction symbolique
  • Notion d’égocentrisme
  • Centration
75
Q

C’est quoi l’égocentrisme?

A

L’inhabilité à considérer le point de vue des autres

76
Q

C’est quoi la centration?

A

L’enfant se concentre sur un seul aspect d’une simulation en ignorant les autres aspects

77
Q

5 éléments clés du stade opératoire concret

A
  • Capable d’organiser sa pensée
  • Intègre les concepts mathématiques
  • Maîtrise le concept d’identité
  • Comprendre les notions de temps, de vitesse et de distance
  • Besoin persiste de passer par un support concret
78
Q

Vrai ou faux: un enfant de 11 ans serait capable de faire de l’algèbre sans support concret

A

Faux, trop abstrait

79
Q

2 éléments clés du stade opératoire formel

A
  • Représentations de haut niveau qui s’illustrent lorsque l’individu est exposé à des défis cognitifs plus complexes
  • Peuvent effectuer des opérations mentales avec des représentations abstraites -> raisonnement hypothéco-déductif
80
Q

Vrai ou faux: selon Piaget, le développement cognitif est isolé des capacités motrices

A

Faux

81
Q

3 processus des mécanismes de changement, selon Piaget

A

1- Assimilation
2- Accommodation
3- Équilibration

82
Q

Qui est responsable de la théorie socioculturelle?

A

Vigotsky

83
Q

2 principes de la théorie socioculturelle

A
  • Développement cognitif = extérieur de l’individu
  • Développement = échange entre un apprenant et une personne plus expérimentée
84
Q

3 concepts clés de la théorie socioculturelle

A
  • Zone proximale de développement (ZPD)
  • Aide et soutien offerts par les autres
  • Discours intérieur
85
Q

Vrai ou faux: La ZPD ressemble beaucoup au just-right challenge

A

Vrai

86
Q

5 étapes d’acquisition d’une habileté, selon Vigotsky

A

1- ZPD: la personne peut réaliser la tâche avec l’aide d’une personne plus expériementée (découverte assistée)
2- La personne s’aide à réaliser la tâche en se parlant
3- Automatisation: l’aide est peu nécessaire, voire même nuisible
4- Désautomatisation et régression en cas d’oubli/pratique insuffisante
5- Habileté acquise

87
Q

Dans quel domaine la théorie maturationniste appartient-elle?

A

Moteur ou physique

88
Q

Qui sont les 2 auteurs importants pour la théorie maturationniste?

A

Gesell et Myrtle Mcgraw

89
Q

Vrai ou faux: Selon Gesell, le développement moteur dépend de l’environnement de l’enfant

A

Faux, c’est un concept fortement refuté

90
Q

C’est quoi le mécanisme de changement, selon la théorie maturationniste de Gesell?

A
  • Maturation du SNC menée par la GÉNÉTIQUE
91
Q

La théorie maturationniste est à la base de l’établissement des ___ qui considère le développement prévisible

A

Jalons développementaux

92
Q

Ce sont quoi les lois de la direction du développement?

A
  • Céphalocaudale
  • Proximodistale
  • Médiale vers latérale
  • Graduellement contre gravité
93
Q

Vrai ou faux: extension avant flexion

A

Faux, flexion avant extension

94
Q

Vrai ou faux: Une des règles de Gesell est “simple avant complexe”

A

Vrai

95
Q

Nomme 4 règles de Gesell, autre que les lois de la direction du développement

A
  • Flexion avant extension
  • Simple avant complexe
  • Général avant spécifique
  • Asymétrie -> Symétrie -> Asymétrie fonctionnelle
96
Q

C’est quoi l’asymétrie fonctionnelle?

A

La capacité d’isoler 1 des 2 bras

97
Q

Quelle différence souligne Myrtle Mcgraw dans son modèle de la théorie maturationniste?

A

Il considère tout de même que l’environnement peut influencer les structures

98
Q

Selon la théorie de l’apprentissage moteur, le mouvement résulte de l’interaction entre… (3)

A

1- Des habiletés de la personne
2- De la tâche
3- De l’environnement

99
Q

Comment optimiser l’apprentissage moteur? (3)

A
  • Pratique et expérimentation
  • Variation des contextes de pratique (généralisation)
  • Niveau de support approprié + rétroaction bien ajustée

ERT1404 (3 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions