Méthode II exam I Flashcards

Question

Plus précisément, des biais associés au chercheur ?

Answer 1

Désir d'obtenir les comportements attendus ou annoncés par la prédiction à vérifier ou par la position théorique Il arrive que le sujet soit informé de la nature des réponses escomptées ou de certains de leurs éléments par divers aspects (verbaux, non-verbaux) de la conduite du chercheur Ce qui mène à une communication plus ou moins explicite de ce que le sujet croit que le chercheur aimerait que le sujet fournisse D'autres caractéristiques physiques (sexe, ethnicité), psychologiques (status professionnel) de la personne qui recueille les données sont susceptible d'agir de manière différentielle sur le comportement des participants : effet de l'expériemntateur : Possiblemement moins d'hostilité provoquée expérimentalement envers une expérimentatrice qu'envers un expérimentateur, ou inversement, par exemple

Answer 2

Puisqu'il a invité l'invitation du chercheur, le sujet peut entretenir certaines attentes à l'endroit de ce qu'il vient faire dans cette situation : Il peut croire qu'il doit afficher le comportement qu'il pense être celui qui intéresse le chercheur, plutôt que de produire les réponses qu'il émettrait naturellement s'il ne se savait pas participer à une recherche : Le participant élaborera ces propres hypothèses concernant les objectifs de la recherche en se basant sur les informations véhiculée par la situation dans laquelle si le se trouve : De manière plus ou moins délibérée et générale, le participant souhaite retirer de sa participation un image de lui qui le satisfasse : il s'efforcera de produire des réponses qu'il juge être de de bonnes réponses : Le participant cherche à se présenter sous un jour qu'il croit être favorable aux yeux du chercheur

Answer 3

La science n'est pas définie par son sujet : tout dans l'univers est de son domaine La science n'est pas définie par ses outils : l'utilisation d'un scanner n'est pas en soi scientifique

Answer 4

1. Théorie : Pas vraiment. Peut-être. Quelque chose de vague. Une intuition. 2. Hypothèse : Bien, euh, il pourrait être intéressant de regarder X, Y, et / ou Z 3. Étude : Procédure permettant l'acquisition de données pour évaluer l'hypothèse 4. Données : L'ensemble de mesure obtenues par la réalisation de l'étude 5. Analyse : Procédure permettant d'évaluer la correspondance données hypothèse 6. Interprétation : Tirer les conclusion qui s'imposent étant donné le résultat des analyses (Retour à 1)

Answer 5

1. Théorie : Collection organisée de proposition essayant d'expliquer quelque chose 2. Hypothèse : Prédiction spécifiques sur ce qui se passe en certaines circonstances 3. Étude : Procédure permettant l'acquisition de donné pour évaluer l'hypothèse 4. Données : L'ensemble de mesures obtenues par la réalisation de l'étude 5. Procédure permettant d'évaluer la correspondance données- hypothèse 6. Interprétation : Tirer les conclusions qui s'imposent étant donné le résultat des analyse (Retour à 1)

Answer 6

Empirisme systématique : Définition d'hypothèses identifiant des variables claires permettant une vérification exhaustive et non ambigüe Connaissances publiques vérifiables : réplicabilité, évaluation par les pairs Théorie vérifiables : Pas de boîtes noires

Answer 7

Exemple de questions de recherches : Questions qui se prêtent à des observations ou mesures spécifiques : Qui seront analysées par la suite : Doivent être transformé en hypothèses Exemples de questions qui ne sont pas vérifiables : Des questions dont la formulation ne permet pas une mesure ou analyse satisfaisante : Quelle est la meilleure couleur ? :Recherche sur des domaines reliés peuvent informer la question

Answer 8

Une question renvoie à une information manquante que la recherche, on l'espère, pourra produire : Ex : est-ce que les chiens et les chats diffèrent en habiletés mentales ? Les hypothèses sont des prédictions à propos de la réponse à la question : ex: les chiens devraient apprendre un labyrinthe plus rapidement que les chats : les prédictions sont habituellement le fruit de la théorie et / ou du bon sens

Answer 9

Certains travaux se basent sur des méthodes qualitatives ou ethnographique, le but étant de produire une description détaillée d'une situation (ex : étude de cas) Ces travaux ne sont pas moins valables en vertu de leur méthodes, mais ils cherchent à répondre à des questions différentes (ex: c'est quoi vivre avec un trouble bipolaire?)

Answer 10

Une hypothèse est une prédiction à propos de choses observables dans des circonstances précises : sert d'interface entre la théorie et l'objet de la théorie. Une hypothèse théorique est très générale (ex : la peur cause l'activation physiologique) Une hypothèse opérationnelle (ou de recherche) précise quoi mesurer et à quoi s'attendre (ex: Une grosse tarentule velue sera associées à au moins 10% d'augmentation du rythme cardiaque chez l'arachnophobe : l'hypothèse opérationnelle est essentielle pour construire et réaliser une étude

Answer 11

La recherche s'intéresse généralement aux relations ou différences : Changement dans une mesure dans certaines circonstances : Changement en X associés à des changements en Y Le test d'hypothèse statistique, lui, est préoccupé par la probabilité d'absence de différence ou relation Presque toutes les techniques d'analyses inférentielles s'intéressent à la possibilité de rejeter Ho avec un certain niveau de confiance Habituellement, 5%

Answer 12

La recherche scientifique est basée sur les données, qui sont obtenues par une quelconque forme d'observation Observation directe du comportement : Mesure en ligne : Cas spécial: Mesure physique, physiologiques (rythme cardiaque, temps de réaction, conductance de la peau...) : généralement utilisées comme indexes du construit d'intérêt (attention, peur, apprentissage...) Produits dérivés du comportement : : Mesure hors ligne : vidéos, archives Test : forme particulière de mesure hors-ligne : les réponses nous intéressent, pas le geste de remplir le questionnaire comme tel

Answer 13

En psychologie, ça serait bien de pouvoir cataloguer les causes du comportement : Certaines méthodes de recherche et procédures statistiques peuvent tester des modèles causaux Mais la meilleure étude avec les meilleures analyses ne fera jamais plus que suggérer (ou non) que les données sont consistances avec tel modèle causal

Answer 14

Sans variation, il n'y aurait pas de différence ou de relation à étudier : on mesure un, on mesure tous Une expérience ou étude espère démontrer que la différence ou la relation est relativement moins variables que les participants en soi

Answer 15

Renvoie à la distribution d'événement n'ayant que deux possibilités (événements binaires) : les possibilités sont mutuellement exclusives : les possibilités n'ont pas besoin d'être égales pour autant qu'elles s'aditionnent à 1.0 Vous dit la probabilité d'observer un nombre spécifique de conséquences A (probabilité Pa) étant donné n mesure

Answer 16

Distribution d'une statistique obtenue de plusieurs échantillons d'une même grandeur : l'exercice du début de cours est un exemple Si on s'intéresse à comment la moyenne varie d'un échantillon à l'autre, par exemple, on est intéressé par la distribution de la moyenne

Answer 17

Valeur attendue : la moyenne d'une distribution d'échantillons est appelée la valeur attendue de la statistique concernée Erreur standard : L'écart-type d'une distribution d'échantillons est appelée l'erreur standard de statistique concernée

Answer 18

Théorème central limite (voir note de cours)

Answer 19

Base de données contenant les détails de publications en psychologie depuis le 18e siècle Maintenue par l'American Psychological Association

Answer 20

Couverture : WoS Précision : psychinfo Pertinence : Psychinfo Citation : WoS

Answer 21

Utilité : Chercher des définition / explication de termes techniques Avantages : Rapide! : Extrêmement riche en information : Généralement bien écrit Dangers : N'est pas une ressource officielle - Qualité et validité ne sont pas garanties : N'est pas une ressource stable

Answer 22

Une question de risques / bénéfices Une analyse, théorique ou appliquée, doit être faire: Quels sont les bénéfices potentiels de la recherche ? : Pour les participants : Pour la discipline : Pour la société Quels sont les risques encourus par les participants à l'étude (ex: physique, psychologique, financier...) ? Sachant cela, les bénéfices sont-ils plus importants que les risques ?

Answer 23

``` Enfants Personnes âgées Personnes démunies Personnes incarcérées Militaires Employés (dans le cas où étude permise voire financé par l'employeur) Étudiant-e-s Personnes malades, handicapées Personne émotionnellement vulnérables Vos propres clients, employé-e-s ```

Answer 24

Participer à une étude : Tout individu est libre de prendre part à un projet de recherche : Il-elle doit avoir la capacité légale d'accepter l'expérimentation / l'observation... : Le consentement des participants doit être obtenu sans coercition, contrainte ou pression Ne PAS participer à une étude : Tout individu est libre de NE PAS prendre part à un projet de recherche : Il-elle doit avoir la capacité légale de refuser l'expérimentation / l'observation... : La personne ayant dit oui auparavant a le droit de se retirer sans coercition, contrainte ou pression - retrait sans préjudice

Answer 25

Ne doit pas être excessive afin de ne pas influencer le libre consentement Est généralement une compensation qui sert à : remercier les gens d'avoir collaboré : Rembourser certains frais

Answer 26

Le-la participant-e doit être mis au courant de la nature, des risques et avantages de la recherche Le-la chercheur-se doit s'engager à fournir une information complète que toute personne raisonnable et prudente aimerait connaître avant de s'engager dans une activité - utiliser un langage simple et compréhensible

Answer 27

Typiquement une lettre renseignant les participant-e-s potentiel-le-s sur : les objectifs du projet de recherche : les méthodes et techniques employés pour réaliser l'étude : les avantages de même que les risques ou les désavantages inhérents au projet, pour les participant-e-s ou la population en général : comment la confidentialité des résultats et l'anonymat seront conservés : une clause expliquant au-à la participant-e la liberté qu'il-elle a de se retirer en tout temps de l'expérimentation et ce, sans que cela lui cause préjudice : le chercheur laisse son nom et numéro de téléphone pour que le participant puisse le rejoindre s'il a des questions ou encore s'il veut porter plainte Précède la signature du consentement

Answer 28

La compétence : l'habileté du-de la participant-e à prendre une décision rationnelle en accord avec ses propres valeurs fondamentales et à fournir un consentement intentionnel : Dans certains cas, le consentement peut ne pas être obtenu du-de participant-e directement : on demande alors au tuteur, parent, gardien légal... La connaissance : Compréhension complète des risques, des sources d'inconfort qui peuvent découler de la participation à l'étude La volition : Capacité de fournir un consentement en l'absence de pression ou de contrainte externe

Answer 29

Il s'agit d'une étude en milieu naturel Pas de mise en scène ou artifice Il n'est pas possible d'identifier les individus dont on obtient l'information

Answer 30

Principe du respect : Le participant a droit à la protection de sa vie privée : accepte de participer anonymement à une étude, pas de partager son intimité avec le reste du m onde : Le chercheur ne peut en aucun temps obtenir de l'information des participants sans avoir pris des mesures permettant de respecter leur sentiment d'intégrité et de dignité

Answer 31

Consiste à faire en sorte que l'identité d'un participant ne soit pas associée aux données recueillies au cours de la recherche

Answer 32

Assure aux participants que l'information ne sera pas transmise à une tierce personne qu'avec son consentement explicite :Bris de confidentialité si le chercheur soupçonne que le participant constitue un danger imminent pour soi ou pour autrui : Événement qui sont survenus dans le passés (ex:abus, crime) = on doit préserver la condidentialité

Answer 33

L'une (ou une combinaison) de trois choses : Omission volontaire de divulguer certains aspects significatifs de la recherche aux participant : Transmission d'informations ambigües : Transmission d'information totalement inadéquates quant à la nature même de l'étude La duperie va directement à l'encontre du principe de consentement

Answer 34

En recherche clinique / avec les participants, l'utilisation du placebo est considérée comme acceptable uniquement lorsque aucune autre forme de traitement efficace n'est disponible En revanche, si l'utilisation du placebo est reconnue comme n'aggravant pas les problèmes (e.g., migraine) et que de surcroît les participants savent qu'une condition est placebo, les risques semblent minimes et le consentement éclairé

Answer 35

L'utilisation de congénères pour créer des situations "naturelles" de manière contrôlée Des instructions qui servent à protéger la manipulation : si de comprendre la manipulation affecterai la performance

Answer 36

À la fin de la cueillette de données, partager l'information quant aux buts de l'étude qui ont pu être négligés / omis auparavant, et répondre aux questions : élimination des malentendues Si duperie : Expliquer pourquoi : Rétablir confiance : Demander la permission d'utiliser les vraies données Responsabilité de détecter, de réduire ou de corriger les risques et les méfaits physiques ou psychologiques de la recherche

Answer 37

``` Plagiat Fabrication Falsification Sabotage Omission ```

Answer 38

D'une façon générale, présenter l'idée de quelqu'un d'autre comme sienne Verbatim : plus facile à identifier : reflète possiblement erreur / naïveté Modifiée : plus difficile à identifier : Reflète probablement malhonnêteté : Modification visant à dissimuler l'origine au lieu de la reconnaître

Answer 39

Création, en tout ou en partie, de "données" de recherche | : Généralement vise à réduire variance et/ou augmenter les effets

Answer 40

La transformation d'une partie ou de toute une base de données : Encore une fois, vise généralement à réduire variance et/ou à augmenter les effets

Answer 41

Partager avec d'autres équipes de recherche des méthodes / données qu'on sait fausse et / ou inadéquates : Souvent dans le but d'aider à reproduire (à leur insu) la supercherie initiale : Parfois pour ralentir les travaux des labos adverses

Answer 42

Forme passive mais grave de fraude consistant à ne pas révéler des résultats dont on sait qu'ils changent de façon substantielle la perception de ce qui est révélé (ex: notre médicament guérit 2 x plus de cancer que le meilleur médicament courant. (omis: mais accélère d'un facteur de 10 le décès de tous les autres patient-e-s

Answer 43

Règle générale, les étudiant-e-s détiennent la propriété intellectuelle de leurs travaux Exception : lorsque l'étudiant-e a un rôle plus propre à l'assistant-e de recherche

Answer 44

Les recherches fondamentales ont grandement contribué aux connaissances acquises sur l'apprentissage, la perception, la mémoire, la motivation et les émotions Permet un meilleur contrôle de certaines variables héréditaires et expérimentales en comparaison à la recherche auprès d'humains Débouchés sur des applications pratiques intéressantes Certaines études seraient impensable à réaliser auprès d'humains : Étude du fonctionnement du cerveau : Effet de certains médicaments : Compréhension de la cause, de l'antécédent ou des conséquences d'une pathologie

Answer 45

Si elle permettent une meilleure compréhension du comportement Si elles aident à mieux comprendre l'espèce animale à l'étude Si elles ont comme conséquences d'améliorer le bien-être des humains et / ou des animaux Si la recherche n'a pas de méthode alternative valable

Answer 46

Exposer un animal à un stress, à des douleurs ou à une situation de privation est toléré seulement en l'absence de méthodes alternatives et seulement si la valeur prospective de la recherche au plan scientifique, éducationnel ou appliqué est justifiée.

Answer 47

Le chercheur doit justifier de manière éthiquement valable l'utilisation des animaux :à des fins d'enseignements ou de démonstration : il faut tenir compte du niveau d'inexpérience des étudiants, de compétence de l'enseignement et du type de projet : s'il leur administre des traitements douleureux : s'il désire enseigner une technique de chirurgie à ses étudiants : à éviter si les objectifs peuvent être atteints en utilisant des vidéos, films ou autre moyens

Answer 48

Est-ce que les bénéfices potentiels de la recherche sont supérieurs aux risques encourus par les animaux ? C'est seulement lorsque les bénéfices sont supérieurs aux risques que la recherche peut être effectuée

Answer 49

Mandat simple et clair : S'assurer du respect des principes éthiques en vigueur dans l'institution et dans l'organisme qui subventionne l'étude : Souvent une question d'assurance aussi : pour l'institution mais surtout pour les chercheurs

Answer 50

La science propose une vision de la réalité - il y en a d'autres La science elle-même n'est pas une chose observable : C'est une série de contrainte dans notre façon d'étudier le monde