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Psychologie Physiologique > Mémoire et apprentissage > Flashcards

Mémoire et apprentissage Flashcards

1
Q

qu’est-ce que la mémoire? (3)

A
  1. Faculté de conserver et de rappeler des états de conscience passé et ce qui s’y rattache
  2. Ensemble de fonctions psychiques grâce auxquelles nous pouvons nous représenter le passé comme passé - capacité à situer dans le temps
  3. Conservation dans le cerveau d’impression qui continuent à influer sur notre comportement sous formes d’habitudes - raccourcis dans le comportement
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Q

Quelles sont les différences entre un apprentissage et la mémoire?

A

Apprentissage: Processus qui va modifier un comportement ultérieur à raison de ces nouvelles connaissance qui influencent la mémoire aussi - acquisition d’informations ou de connaissances
Mémoire: Capacité de se rappeler des expériences passées (permet la continuité dans le temps) pour permettre la progression dans les apprentissages - rétention de l’information apprise, influence les apprentissages
Mémoire est la trace qui reste d’un apprentissage

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3
Q

2 caractéristique de la mémoire

A
  1. Associative

2. Reconstruction

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4
Q

Pourquoi la mémoire est associative?

A

Informations isolées se mémorisent moins bien que les informations associées à des connaissances existantes, donc associés une nouvelle info à celles déjà en mémoire favorise sa rétention

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5
Q

Qu’est-ce que la reconstruction de la mémoire?

A

Souvenir est constitué d’éléments épars dans différentes aires cérébrales qu’on doit reconstruire à chaque rappel

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6
Q

4 facteurs influençant le fonctionnement mnésique

A
  1. Degré de vigilance
  2. État émotionnel
  3. Intérêt
  4. Caractéristiques de l’environnement et du contexte
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7
Q

Comment est-ce que le degré de vigilance influence la mémoire?

A

Plus on est haut dans le continuum de la conscience, donc éveillé, plus d’attention et de concentration, plus on augmente le fonctionnement mnésique tant au niveau du rappel que de l’acquisition de nouvelles infos

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8
Q

Comment est-ce que l’état émotionnel influence la mémoire? 3 points

A
  1. Plus facile de se rappeler et à mettre en mémoire du matériel avec une valeur affective
  2. Humeur: tendance à se rappeler des événements dans notre humeur actuelle et mettre en mémoire aussi éléments quotidien liés à l’humeur
  3. Degré d’émotion: au moment de l’acquisition - plus émotion est intense plus de chance de s’en rappeler
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9
Q

Quel influence de la mémoire est importante dans la dépression?

A

L’influence de l’humeur car se rappelle plus des événements négatifs dans la journée et dans le rappel

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10
Q

Comment est-ce que l’intérêt influence la mémoire?

A

À quel point on est motivé, qu’on en a besoin, et que c’est nécessaire par rapport à ce qu’on apprend, plus facile à mettre en mémoire et augmente rappel

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11
Q

Comment est-ce que les caractéristiques de l’environnement et le contexte influencent la mémoire?

A

Lieux, bruits, odeurs qui ont une connotation plus importante pour nous car sont associés à un souvenir influence notre fonctionnement mnésique

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12
Q

Quels sont les trois stades de la mémorisation?

A
  1. Encodage
  2. Consolidation
  3. Récupération
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13
Q

Encodage mémoire

A

Traitement de l’information initial - l’apprentissage

Création d’une trace mnésique instable et la formation d’indices et associations avec matériel déjà en mémoire

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14
Q

Variance de l’encodage et effet plus tard

A

La profondeur de l’encodage varie et influence la récupération par la suite

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15
Q

Consolidation mémoire

A

Processus par lequel l’information se solidifie après l’apprentissage - stockage
Transfert de l’information dans mémoire à long terme donc création d’une trace mnésique stable

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16
Q

Comment favoriser l’encodage profond?

A

Trucs mémotechniques

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17
Q

Quelle est la différence entre la trace mnésique à l’encodage et à la consolidation

A

Est instable à l’encodage mais stable dans la consolidation

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18
Q

Qu’est-ce qui permet la consolidation de l’encodage dans les 24-48h après l’apprentissage?

A

Sommeil paradoxal

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19
Q

Récupération et les trois types de rappel

A

Capacité à se rappeler l’information en mémoire à partir du matériel gravé dans le présent
Types de rappel: 1. Rappel libre - tout ce dont on se rappelle à propos d’un sujet
2. Rappel indicé: tous les mots qui sont des animaux
3. Reconnaissance: choix multiples

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20
Q

Quels sont les 4 types de mémoires

A
  1. Mémoire sensorielle
  2. Mémoire à court terme
  3. Mémoire de travail (MCT)
  4. Mémoire à long terme
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21
Q

Quels est le chemin d’une nouvelle information?

A
  1. Stimulus est perçu par les organes sensoriels et puis acheminés vers
  2. Mémoire sensorielle (sec à 1sec)
  3. Porte attention seulement à certains éléments de la mémoire sensorielle qui sont transférés dans la mémoire à court terme ou mémoire de travail et si bien encodées et consolidées
  4. Se transmettent dans la mémoire à long terme
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22
Q

Quelles informations de la mémoire sensorielles passeront dans la mémoire à court terme et par quel processus?

A

Mémoire de tout ce qui se passe présentement sensoriellement donc beaucoup d’informations donc majorité mis dans l’oubli car ne peut être conscient de tout ce qui se passe.
Informations qui restent dans la mémoire à court terme sont celles à qui on porte attention - processus attentionnel

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23
Q

À quel moment l’information peut aller dans l’oubli?

A

À tous moments et si s’efface car mauvais encodage ou récupération se fait pas souvent

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24
Q

Qu’est ce que la mémoire à court terme et quel est son contenu?

A

Mémoire temporaire, de capacité limitée, qui nécessite une révision ou répétition continue
Contenu fluide et instable, si pas révision ou répétition pour bien l’encoder risque de disparaître

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25
Q

À quoi sert l’information dans la mémoire à court terme?

A

Capacité de rappel sans délai, informations qui viennent d’être perçues
Maintien de l’information pour utilisation immédiate

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26
Q

À quoi la mémoire à court terme a-t-elle une grande sensibilité?

A

L’interférence

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27
Q

Quelle est la durée et l’empan mnésique de la mémoire à court terme?

A

Durée - sec à minutes, avant d’aller dans oubli ou MLT

Empan mnésique: 7 +-2 éléments

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28
Q

Quelle est la différence entre l’effet de primauté et l’effet de récence?

A

Effet primauté: Items au début d’une liste sont mieux rappelés car consolidation en MLT déjà amorcés
Effet de récence: Items en fin de liste mieux rappelés car viennent juste d’être vus/entendus

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29
Q

Comment faire disparaître effet de récence?

A

Tâche interférente tout de suite après fin de éléments récents

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30
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

A

Capacité à conserver et manipuler des éléments en mémoire sur de courtes périodes de temps

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31
Q

Qu’est-ce que permet d’effectuer la mémoire de travail?

A

Elle permet d’effectuer des traitements cognitifs sur des éléments qui sont temporairement emmagasinés

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32
Q

Tâche d’empan auditif ou visuel vs empan à rembours et arithmétique - quel type de mémoire

A
  1. MCT et 2. Mémoire de travail
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33
Q

Qu’est-ce que l’administrateur central et de quel type de mémoire fait-il parti?

A

Partie de la mémoire de travail

Reçoit toute l’information et la mets ensemble

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34
Q

Quels sont les trois canaux d’où provient l’information de l’administrateur central et quel type de contenu ont-ils?

A
  1. Boucle phonologique
  2. Calepin visuo-spatial
  3. Tampon épisodique
    Contenu fluide et instable dans la mémoire de travail
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35
Q

Avec quelles parties de la mémoire à long terme sont liés les trois canaux de l’administrateur central de la mémoire de travail?

A
  1. Boucle phonologique - langage
  2. Calepin visu-spatial - Sémantique visuelle
  3. Tampon épisodique - Mémoire épisodique
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36
Q

Qu’est ce que la mémoire à long terme et quel est son contenu?

A

Capacité à conserver des éléments en mémoire sur de longues périodes de temps ne nécessitant plus de répétition continue.
Durable avant une grande capacité
Contenu est stable et cristallisé, gravé profond

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37
Q

Quelles sont les deux grand types de MLT et leurs 2 sous-types chaque?

A
  1. Mémoire explicite
    a. Mémoire épisodique
    b. Mémoire sémantique
  2. Mémoire implicite
    a. Mémoire procédurale
    b. Conditionnements
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38
Q

Quelle est la différence entre la mémoire explicite et implicite dans la MLT?

A

Mémoire explicite est le contenu que l’on peut nommer à voix haute, la mémoire déclarative
Mémoire implicite est le contenu qui est difficile à verbaliser, les choses que l’on ne peut pas expliquer facilement, non-déclarative

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39
Q

Qu’est ce que la mémoire épisodique et la mémoire sémantique?

A

Mémoire explicite de la MLT
Épisodique: Mémoire autobiographique et des événements, souvenirs et moments importants
Mémoire sémantique: mémoire des faits et connaissances générales
Les deux s’influencent

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40
Q

De quoi est dépendante la mémoire épisodique mais non la mémoire sémantique? et quelle est une autres différence entre les deux?

A

La mémoire épisodique est dépendante du contexte spatial et temporel - car ce sont des événements que l’on peut situer dans le temps
Également un grand impact de la charge émotionnelle au moment de l’encodage

Mémoire sémantique est indépendante du contexte spatial et temporel et de la charge émotionelle

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41
Q

Qu’est-ce que la mémoire procédurale et les conditionnements?

A

Mémoire implicite de la MLT
Procédurale: Habiletés et amélioration progressive de ses performances motrices, cognitives et perceptuelles
Conditionnements: Réflexes conditionnés, apprentissages par associations, comportements et associations inconscientes aussi

42
Q

Quelle mémoire à long terme s’exprime dans l’action?

A

Mémoire procédurale

43
Q

Quelle partie du cerveau est associée à la mémoire à court terme?

A

Le cortex préfrontal

44
Q

Qu’entraînent les lésions au CPF dans la MCT chez les singes?

A

Difficulté à faire une tâche d’appariement sans délai chez les singes

45
Q

Quelle est la différence dans la taux de décharge dans le CPF lors que l’implication de la MCT?

A

Il y a une décharge préférentielle de certains neurones seulement pendant la période de délai - parle de la mémoire de travail

46
Q

Quels sont trois preuves chez l’humain que le CPF est impliqué dans la mémoire à court terme?

A
  1. IRMf - rétention - zones CPF activé
  2. Régions corticales impliqués dépendemment du type de stimulation visuelle
  3. Test du Wisconsin avec sujet sans et avec lésions CPF
47
Q

Quelle est la différence des parties du cerveau activée entre la stimulation visuelle non-sélective, la stimulation visuelle de visage et le visage retenu en mémoire?

A
  1. Non-sélective, CPF pas sollicité car pas demander de mettre en mémoire
  2. Activation cortex occipital et CPF
  3. Activation plus important du CPF et moins dans occipital - tâche impliquant MCT
48
Q

Quelles sont les erreurs commises par les sujets avec des lésions au CPF dans le test du Wisconsin?

A

Difficulté à se rappeler des choix déjà fait et erreur déjà commises

49
Q

À quelles aires du cerveau sont associées les trois canaux de la mémoire de travail selon tâche auditive et visuelle?

A

Tâche auditive: Boucle phonologique - activation spécifique CPF et administrateur central et activation aire de Broca et Wernicke
Tâche visuelle: Calepin visu-spatial - activation dans CPF et aire visuelle

50
Q

Où se trouve l’administrateur central dans le cerveau?

A

Cortex préfontal dorsolatéral - gauche pour auditif et droite pour visuel

51
Q

Quelle autre partie du cerveau est impliquée dans la mémoire à court terme et mémoire de travail?

A

Hippocampe ou Lobe temporal Médian

52
Q

Que contient le lobe temporal médian (3)

A

Hippocampe, Cortex rhinal (divisé entre entorhinal et périrhinal) et cortex parahippocampique

53
Q

Que se passe-t-il chez l’humain s’il y a une lésion du lobe temporal médian?

A

Altèrent rétention d’informations sur des objets complexes dans tâches délais courts - si tâches simple voit pas de problème

54
Q

Quelles régions du cerveau présentent une activité persistante lors de la maintenance active de nouveaux objets visuels?

A

Régions temporales médianes

55
Q

L’hippocampe est relié à quel type de mémoire à long terme? et dans quelles tâches?

A

Mémoire explicite spatiale

Tâche de mémoire spatiale

56
Q

Que sont les cellules de lieu?

A

Réponse neurones sélective et spécifique à un endroit dans l’espace - neurone différent qui est activé dépendamment d’où le rat se trouve dans un labyrinthe par ex.

57
Q

Dans quelles tâches et expérience est-ce que l’hippocampe était sollicité et comment?

A

Tâches de navigation virtuelle ou imaginée - surtout hippocampe droit
Chauffeur de taxi: ancienneté du chauffeur et volume hippocampique droit corrélés

58
Q

Grâce au patient H.M. quelles sont deux autres implication de l’hippocampe dans la mémoire à long terme?

A
  1. Amnésie antérograde sévère: pas de capacité à former de nouveaux souvenirs
  2. Amnésie rétrograde légère: difficulté de rappel 2 années avant opération
59
Q

Quelles mémoires H.M. a-t-il préservé suite à la résection de tout son lobe temporal médian?

A

MCT et la mémoire implicite intacte

60
Q

Quelles sont les conclusions suites au patient H.M. par rapport à l’hippocampe/lobe temporal médian et la mémoire?

A

Hippocampe et lobe temporal médian impliqué dans la consolidation des souvenirs mais ne sont pas le lieu de stockage des souvenirs - ne peut plus encoder

61
Q

Quel lobe est impliqué dans la consolidation la mémoire explicite?

A

Lobe temporal médian

62
Q

Quel est le chemin de l’information dans la consolidation de la mémoire explicite?

A

Info sensorielle - Aires corticales associatives - Aire corticales parahippocampiques et rhinales - Hippocampe - via le fornix - Thalamus et Hypothalamus

63
Q

Vrai ou faux. Hippocampe a des connexions fortes avec aires corticales associatives

A

Vrai

64
Q

Qu’arrive-t-il lors d’une lésion bilatérale du lobe temporal avec un délai de rétention?

A

Plus le délai est long (donc sollicite MLT) plus pourcentage de bonne réponse diminue

65
Q

Quelle autre partie du cerveau est impliquée dans la consolidation?

A

Le diencéphale

66
Q

Quelles lésions dans le diencéphale affectent la performance de consolidation?

A

Lésions bilatérales des noyaux antérieurs et dorso-médians du thalamus

Si un ou l’autre seulement, déficits moins sévères

67
Q

Syndrome de Korsakoff: pourquoi l’alcoolisme peut-il provoquer des amnésies?

A

Car une conséquence de l’alcoolisme chronique est la déficience en thiamine (Vitamine B1)
Déficience amène lésions cérébrales au thalamus dorso-médians et aux corps mamillaires de l’hypothalamus
Entraîne amnésie antérograde sévère et amnésie rétrograde

68
Q

Quelles sont l’implication du thalamus et hypothalamus dans la MLT?

A

Consolidation et encodage de l’information sensorielle

69
Q

Où se forme l’engramme/trace de la mémoire?

A

À partir des aires corticales parahippocampique - transforme info sensorielle en message codé

70
Q

Quelle partie du lobe temporal médian consolide l’information sensorielle et faisant le transfert de l’engramme vers les aires associatives?

A

Hippocampe après avoir reçu engramme de l’aire corticale parahippocampique et rhinale

71
Q

Qu’est-ce qu’un engramme?

A

Trace biologique de la mémoire (trace/artéfact mnésique) dans le cerveauqui agit de coffre fort
Cerveau est une grande toile d’araignée avec plein de jonctions et chemin que l’on fait est la trace de l’engramme

72
Q

Théorie de Hebb

A

Principe des assemblées neurones - neurones sont reliées entre eux par des connexions réciproques distancées ou proches activées ensemble lorsque d’un même stimulus

73
Q

Est-ce qu’un neurone peut faire partie de plusieurs assemblées neuronales?

A

Oui

74
Q

Qu’est-ce que la notion d’activité réverbérante et qui l’a mentionnée?

A

Hebb
Activation électrique temporaire et répétée de neurones permet la conservation en MCT aussi longtemps que l’activité se manifeste entre les connexions de ces neurones

75
Q

Comment l’activité réverbérante peut se consolider dans la MLT?

A

Si l’activité électrique dure assez longtemps: possibilité de consolidation par changements structuraux permanents du système nerveux et croissance de liens entre les neurones - production d’assemblée neuronales

76
Q

Conclusions (3) principales de la Théorie de Hebb

A
  1. Aires sensorielles associatives servent au traitement de l’information sensorielle et à la rétention mnésique
  2. Assemblées neuronales pourraient impliquer les mêmes neurones que ceux qui sont associés à la sensation et la perception
  3. Destruction d’une partie des cellules de l’assemblée ne détruirait pas la mémoire au complet
77
Q

Aires associatives et mémoire déclarative

A

Mêmes aires sont activées quand l’on voit un objet ou un son et quand doit se le remémorer
Info est codée dans les zones associatives spécifiques liées aux informations sensorielles à l’origine du souvenir

78
Q

Quels cortex sont associés aux souvenirs visuels et auditifs?

A

Visuels: occipital
Auditif: temporal

79
Q

La mémoire implicite se situe ou dans le cerveau?

A

Implique rôle des ganglions de la base - noyaux gris centraux: noyau caudé, putamen, pallidum, noyaux sous-thalamique, substance noire

80
Q

Maladie de Parkinson et mémoire implicite

A

Atteinte au niveau de la substance noire - entraîne de la difficulté dans la formation d’habitudes et tâches motrices
Difficultés dans tâches probabilistiques - tâche sans règles très abstraites
Implications potentielles au niveau du cervelet également

81
Q

Qu’est-ce que la plasticité synaptique?

A

Propriété des synapses de changer en force en fonction de l’usage qui en est fait - reste les mêmes neurones mais peuvent changer autant que l’on veut

82
Q

La plasticité synaptique fonctionne selon quels deux mécanismes?

A
  1. Potentialisation synaptique à long terme (PLT)

2. Dépression synaptique à long terme (DLT)

83
Q

Qu’est-ce que la potentialisation synaptique à long terme?

A

augmentation persistante de la force synaptique après stimulation à haute fréquence d’une synapse chimique (NT)
peut induire des PLT avec électrodes ou avec plusieurs potentiels d’action un après l’autre

84
Q

Par quel phénomène impliquant les neurones notre cerveau apprend-t-il?

A

La plasticité synaptique plus précisément la potentialisation synaptique à long terme

85
Q

Comment renforcé à long terme l’efficacité des synapses activées dans l’hippocampe?

A

Brève stimulation électrique d’une voie excitatrice afférente à l’hippocampe

86
Q

Pourquoi la PLT joue un rôle dans les types de mémoires et est à la base de l’apprentissage?

A

Car elle permet le renforcement durable des synapses entre deux neurones qui sont activées simultanément

87
Q

Quel est le lien entre la PLT et la théorie de Hebb?

A

Quand deux neurones sont activées simultanément, le synapse est renforcé de façon durable - Fire together, wire together

88
Q

Quel est le NT relâche par les synapses de l’hippocampe dans la synapse?

A

Glutamate

89
Q

Quels sont les deux types de récepteurs post-synaptique du glutamate dans ll’hippocampe?

A
  1. AMPA

2. NMDA

90
Q

Quel est le rôle du récepteur post-synaptique AMPA du glutamate?

A

À l’origine des PPSE, glutamate se lie à AMPA et provoque entrée de sodium (NA+) dans neurone post-synaptique

91
Q

Quels sont les rôles du récepteur post-synaptique NMDA du glutamate et étapes?

A

NMDA est bloqué par le magnésium (Mg2+): il devient actif seulement lorsque lié et que la membrane post-synaptique est assez dépolarisée (slmt ouvert quand pleins de PPSE continuellement) ce qui enlève blocage du Mg2+ et entrée glutamate par récepteur NMDA

a. Activation de NMDA - entrée massive de calcium dans le dendrite, enzymes activés par calcium
b. Enzymes activés permettent: 1. Ouverture plus longue des AMPA et 2. Création de nouveaux AMPA qui vient solidifier la connexion entre les deux neurones

92
Q

Quel est le rôle du calcium dans les connexion entre les neurones?

A

Messager intracellulaire extrêmement important qui active un grand nombre d’enzymes

93
Q

Quels autre systèmes de neuromodulation du cerveau favorisent et influencent la mémorisation autres que les PLT?

A

Systèmes dopaminergique et sérotoninergique

Mécanisme moléculaires influencés par motivation, récompense, émotion - influence apprentissage et trace mnésique

94
Q

Pourquoi la DLT est aussi importante que la PLT?

A

Car l’oubli est nécessaire à l’apprentissage

95
Q

DLT définition

A

Réduction durable de l’efficacité de la transmission synaptique qui fait suite à certains types de stimulation

96
Q

Comment fonctionne les DLT au niveau chimique?

A

Les récepteurs NMDA sont non activés ce qui faible qu’une faible augmentation de calcium seulement ce qui entraîne l’activation de phosphatases
ET diminution de l’efficacité et du nombre de AMPA - activation pas forte car pas beaucoup de PPSE

97
Q

Que sont l’enzyme phosphatases sécrétés lors de la DLT?

A

enzymes qui modifient la synapse en la rendant moins efficace au passage de l’influx nerveux

98
Q

De quels trois phénomènes résulte la plasticité structurale?

A
  1. Réorganisation des synapses
  2. Création de nouvelles synapses
  3. Élimination de synapses
99
Q

Quelles sont les conclusions de l’expérience d’apprentissage chez la souris quant à sa plasticité structurale?

A

Création de nouvelles synapses avec la situation d’apprentissage et nouvelles synapses se renforce avec apprentissage continu et autres pas utilisées disparaisent
Une fois apprentissage pu prolongé, nouvelle synapse affaiblie mais renforcée lorsque nouvel apprentissage

100
Q

Conclusions études chez patients paraplégiques quant à la plasticité structurale

A

Après 6 mois utilisation intensive des mains sans mouvement des jambes - invasions plastiques de la zone corticale de la main sur la zone des jambes - partie activée par la main inclue maintenant celle des jambes

101
Q

Conclusions études chez personnes ayant subi amputation de la main quant à la plasticité structurale

A

IRMf - zone de la main réorganisée par représentation du visage

102
Q

Conclusions études chez personnes bilingues quant à la plasticité structurale

A

Volume du cortex cérébral plus élevé chez bilingue que monolingue
Sollicite beaucoup de structures liées au langage dans cortex temporal donc volume plus élevé - plus de connexions faites et de myélinisation potentielle

Psychologie Physiologique (5 decks)

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