Mémoire de tous les jours et les erreurs de mémoire Flashcards
- Qu’est-ce que la mémoire autobiographique ?
2. Quels sont ces caractéristiques ?
- Souvenirs d’expériences spécifiques de notre vie.
- Elle se compose des composantes de la mémoire épisodique et de la mémoire sémantique
Elle est multidimensionnelle et sélective on se souvient mieux de certains évènements que d’autres
=> composantes spatiales, émotionnelles et sensorielles
- Quels sont les types d’évènements mémorables dont on se souvient le plus ?
- Par quel élément théorique du cours peut-on l’expliquer
- Les évènements avec des points de transitions = plus mémorable
- Pic de réminiscence : lorsqu’on demande à des personnes de se souvenir d’évènements survenus au cours de leur vie, on constate que les points de transition sont particulièrement mémorable
Ex: les personnes > 40 ans ont tendance à avoir une bonne mémoire des évènements qu’elles pont vécus entre l’adolescence et le début de l’âge adulte
On sait que la mémoire autobiographique est multidimensionnelle.
Décrire l’étude sur l’importance de la composante sensorielle (1) et l’étude de l’activation des aires cérébrales (2) qui ont confirmé cet aspect dimensionnel
- Patients ayant perdu la capacité de reconnaître
- Présentation de ses propres photos et celui d’autrui
- Activation similaire dans : lope temporal (mémoire épisodique)
et dans le cortex pariétal (traitement visuel)
- Plus d’activation pour ses propres photos dans :le cortex pré-frontal (traitement d’information reliées au soi)
et dans l’hippocampe (rappel et voyage mental)
Décrire et donner la preuve du rôle de l’amygdale dans la mémoire (souvenirs) émotionnels
Les émotions peuvent faciliter la reconsolidation
- Stimulis émotionnels (gros mots ou images) sont mieux retenus mais cela peut varier selon la condition
- Hormones de stress (cortisol) libérées dans une expérience émotionnelle renforce la consolidation des souvenirs de l’expérience
Quelle est la preuve que dans certaines conditions, les émotions peuvent altérer la mémoire ?
Dans une situation émotionnelle telle qu’un crime, on se focalise sur des objets importantes (armes), ce qui dégrade la mémoire pour les autres objets
Qu’est-ce que les souvenirs flash ?
Est-ce que l’utilisation de ce terme est correct ?
Il ne s’agit pas de souvenirs de l’évènement propre mais de souvenirs des circonstances où la personne a appris la nouvelle de l’évènement (ex . 11 septembre 2001)
Non, car avec le temps, les gens font de nombreuses erreurs lorsqu’ils rapportent leurs souvenirs flash
Comparer la mémoire des stimuli émotionnels à celle des stimuli neutres, comme l’ont étudié Rimmele et ses collègues (2011).
Comment ce résultat est-il lié au rôle des émotions dans les souvenirs de flashs ?
L’émotion peut augmenter la mémoire générale tout en diminuant la mémoire des détails
Les résultats de cette étude s’opposent aux prédictions concernant les souvenirs flashs qui selon elle, quand il y a un mauvais contexte (émotionnelle), toute l’information sera gravée en mémoire
- Quelle est l’hypothèse de la répétition narrative ?
2. Comment cette hypothèse peut être lié à la couverture médiatique ? (étude sur le fil, de crash de Diana)
- Les souvenirs flash ne sont pas causés par un mécanisme spécial mais par la répétition des évènements après les faits
- La couverture médiatique de l’évènement a produit des faux souvenirs
Ex : 20 / 45 sujets disent avoir vu le film alors qu’il n’existe pas
On peut être biaisé par des connaissances générales par rapport à des narrations répétées
Les erreurs de contrôle des sources fournissent un exemple de la nature constructive de la mémoire.
- Décrivez ce que sont la surveillance des sources (1) et les erreurs de surveillance des sources (2)
- Surveillance de la source (1) :
Processus qui consiste à déterminer les origines de nos souvenirs, de nos connaissances ou de nos croyances
Erreurs de la surveillance de la source (2) : se produisent quand la source est mal identifiée.
La cryptoamnésie (plagiat inconscient) = exemple d’erreur de contrôle des sources
Décrire l’expérience de “Becoming Famous Overnight” et expliquer ce que les résultats disent au sujet des erreurs de contrôle de la source
La familiarité : les sujets qui ont été testé directement arrivent à faire la différence entre la 1e et la 2e liste
Les sujets qui ont lu des noms non-célèbres la veille. vont juger ces noms comme célèbres s’ils ont été évalués le lendemain avec l’autre liste
Décrivez les exemples suivants de la façon dont les erreurs de mémoire peuvent se produire en raison de la connaissance du monde qu’a une personne :
(1) faire des inférences (inférences pragmatiques) ;
(2) schémas et scripts (expérience du bureau ; expérience du dentiste) ;
(3) faux rappel et reconnaissance (expérience du “sommeil”).
- L’inférence est l’un des mécanismes du processus constructif de la mémoire et elle est basée sur les connaissances acquises par expérience
- Schémas et scripts se basent sur le déroulement typique (action) d’une certaine expérience
(ex: on demande au participant s’il y avait des libres dans le bureau avant qu’on l’appelle. 30% des sujets disent qu’il y avait des livres alors que pas du tout) - Les faux souvenirs se produisent à cause des mêmes processus constructifs qui produisent des souvenirs réels
(ex: les sujets de rappellent un mot qui n’est pas dans la liste mais qui est fortement associé aux autres mots de la liste)
Décrivez les exemples suivants de la façon dont les erreurs de mémoire peuvent se produire en raison de la connaissance du monde qu’a une personne :
(1) faire des inférences (inférences pragmatiques) ;
(2) schémas et scripts (expérience du bureau ; expérience du dentiste) ;
(3) faux rappel et reconnaissance (expérience du “sommeil”).
- L’inférence est l’un des mécanismes du processus constructif de la mémoire et elle est basée sir les connaissances acquises par expérience
Etude de McDermott & Chan : Tâche : les sujets lisent des phrases. Ensuite, ils doivent remplir des blancs dans les mêmes phrases. Les sujets essaient de reconstruire ce qu’ils ont vu lors de l’apprentissage sur la base de nos connaissances. Ils ne restent pas fidèle à la phrase originale et les modifie pour qu’elle soit cohérent avec nos connaissances
- Schéma et script basés sur le déroulement typique (action) d’une certaine expérience
Etude de Brewer et Treyens : on demande aux sujets s’il y avait des livres dans le bureau avant qu’on les appelle. 3’% des sujets disent qu’il y avait des libres alors que pas du tout
Expérience du dentiste : on demande à un sujet de se souvenir d’un paragraphe sur une visite chez le dentiste et il ajoute du matériel qui n’a pas été présenté, mais qui font partie normalement de la séquence
- Les faux souvenirs se produisent à cause des mêmes processus constructifs qui produisent des souvenirs réels
Ex : les sujets se rappellent un mot qui n’est pas dans la liste, mais qui est fortement associé aux autres mots de la liste
Qu’est-ce qui se passerait si la mémoire n’avait pas tous ces défauts de tel sorte qu’on serait capable de tout enregistrer et rien oublier ? (mémoire parfaite et mémoire autobiographique supérieure)
Mémoire parfaite : capacité de tout retenir nous empêche de développer des compétences intuitives (faire des inférences)
Mémoire autobiographique supérieure : ce type de mémoire ne se généralise pas et elle arrive de manière automatique et sans contrôle. Elle empêche d’autres compétences qui sont toutes aussi importantes (imagination, inférences)
Des expériences démontrant que la mémoire peut être affecté par la suggestion ont conduit à la proposition de l’effet de mésinformation.
- Comment cet effet a-t-il été démontré
- Par quels mécanismes cet effet a-t-il été expliqué?
Effet de mésinformation : malgré le fait qu’à la base, on a les bonnes informations et que par la suite, on est confronté à une information erronée (ex: reformulation de la question), on va accepter cette information et les souvenirs seront faux
- Cet effet a été démontré par l’expérience sur les accidents de la route (Loftus) : le compte-rendu d’un fait contient des erreurs commises par le témoin oculaire, qui, entre-temps, a reçu une information erronée
- Les causes de cet effet sont l’inférence rétroactive et les erreurs de contrôle de la source
Comment a-t-il été démontré que la suggestion peut créer de faux souvenirs pour des évènements précoces de la vie ? (étude de Hyman sur création de faux souvenirs)
Etude de Hyman sur création de faux souvenirs :
On demande aux parents des sujets de fournir des info sur des évènements de l’enfance des sujets
Les sujets recoivent des infos sur leur enfance réelles et fausses
Quand on demande aux sujets d’élaborer l’information, 20% des évènements fictifs sont acceptés et décrits en détail par les sujets
