Matte 1 Flashcards
Hur kan matematik integreras i fritidshemmet?
Skapa aktiviteter som naturligt involverar matematik, exempelvis bakning eller spel som 4 i rad.
Använd konkret material som låtsaspengar, snäckor eller kottar för att introducera begrepp som värde och mängd.
Uppmuntra till matematik genom att observera och påtala tecken på det i vardagen, som att mäta avstånd eller stå i kö.
Hur kan fritidshemmet komplettera skolans matematikundervisning?
Lyft fram vardaglig matematik och hjälp barnen att se kopplingar mellan aktiviteter och matematiska begrepp.
Ge konkreta exempel som barnen känner igen och visa att “det här är matematik” genom att sätta fingret på det.
Inspirera barnen till att tycka att matematik är roligt och relevant genom att ge praktiska och lekfulla tillämpningar.
Hur kan fritidshemmet stödja elevernas användning av matematik enligt kommentarsmaterialet?
Skapa möjligheter för elever att använda matematik i vardagliga aktiviteter, som att duka, baka eller bygga.
Uppmuntra användning av matematiska ord och begrepp för att beskriva företeelser och samband, till exempel hälften, dubbelt, kvadratisk och rektangulär.
Låt eleverna lösa praktiska problem med matematik för att stärka deras tänkande och tilltro till sin matematiska förmåga.
Vilka är Bishops 6 matematiska aktiviteter?
Räkna, mäta, leka, designa, lokalisera, förklara.
Vad innebär Bishops matematiska aktivitet “Räkna”?
Jämföra och ordna fenomen samt räkna antal.
Para ihop tal och antal med föremål.
Vad innebär Bishops matematiska aktivitet “Mäta”?
Jämföra och ordna längd, vikt, area och volym.
Mäta tid och avstånd.
Vad innebär Bishops matematiska aktivitet “Leka”?
Spela spel, skapa regler och imitera.
Fantisera och utforska vad som händer i olika situationer.
Vad innebär Bishops matematiska aktivitet “Designa”?
Beskriva, omforma och skapa objekt.
Tillverka och konstruera exempelvis geometriska former och mönster.
Vad innebär Bishops matematiska aktivitet “Lokalisera”?
Hitta i den rumsliga omvärlden.
Bestämma placering och relation mellan objekt.
Vad innebär Bishops matematiska aktivitet “Förklara”?
Reflektera över samband och generaliseringar med ord och gester.
Resonera och undersöka på olika sätt.
Vilka är fritidshemmets matematiska aktiviteter?
Kreera, beskriva relationer, adressera problem.
Vad innebär fritidshemmets matematiska aktivitet “Kreera”?
Skapande och kreativa processer som inkluderar material, fantasi och rörelse.
Utföra skapande, konstruerande och processande innehåll.
Vad innebär fritidshemmets matematiska aktivitet “Beskriva relationer”?
Förklara matematiska samband och beskriva idéer och samband.
Ge förklarande innehåll, till exempel relationen till klockan och dess betydelse.
Vad innebär fritidshemmets matematiska aktivitet “Adressera problem”?
Introducera aktiviteter genom frågor och engagemang.
Använd frågeställningar som en väg för att utveckla matematiska sammanhang.
Vilka är fritidshemmets matematiska värderingar?
Rimlighet, kritiskt förhållningssätt, förbinda samhörighet.
Vad innebär fritidshemmets matematiska värdering “Rimlighet”?
Använda praktiska och teoretiska erfarenheter i händelser och aktiviteter.
Härma och pröva rimligheten i olika sammanhang.
Vad innebär fritidshemmets matematiska värdering “Kritiskt förhållningssätt”?
Pröva sig fram och granska processer, uttalanden och förgivettaganden.
Ifrågasätta och sammankoppla idéer genom förhandling och reflektion.
Vad innebär fritidshemmets matematiska värdering “Förbinda samhörighet”?
Socialisera och vara tillsammans i aktiviteter och situationer.
Umgås och skapa samhörighet genom samverkan och delaktighet.
Vad är lekinriktad matematik? (Informell)
Matematik som är intressebaserad och informell.
Elever och pedagoger skapar tillsammans regler, förhandlar och fantiserar om händelser och matematiskt innehåll.
Den tar tillvara på den matematik som skapas i stunden och kan utvärderas systematiskt.
Hur kan lekinriktad matematik (informell) utvärderas?
Genom att systematiskt reflektera över matematiska händelser som uppstår spontant.
Ställa frågor som ”Hur kan fritidshemmet och skolan i samverkan bygga vidare på den här situationen?”
Analysera hur dessa händelser kan användas för att utveckla framtida aktiviteter.
Vad är matematisk inspiration? (halvinformell)
En halvinformell form av matematik där pedagogen inspirerar och utmanar till matematiska erfarenheter.
Inspiration sker ofta i ”mellanrum” och anpassas till elevernas behov, intressen och engagemang.
Den syftar till att skapa miljöer och aktiviteter som främjar matematiska erfarenheter.
Hur kan matematisk inspiration (halvinformell) utvärderas?
Genom att reflektera över hur väl miljöer och aktiviteter bidrar till matematiska erfarenheter.
Analysera hur pedagogens arbete möter elevernas behov, intressen och engagemang.
Undersöka om inspirationen har lett till ökat matematiskt engagemang och förståelse.
Vad är matematisk interaktion? (halvformell)
En halvformell form av matematik där pedagogen ställer frågor, uppmuntrar och utmanar för att stimulera matematisk reflektion.
Syftar till att bearbeta matematiskt innehåll genom frågor, upplevelser, aktiviteter och skapande.
Hjälper eleverna att utveckla matematisk kompetens för att nå kunskapskraven.
Hur kan matematisk interaktion (halvformell) utvärderas?
Genom att reflektera över hur interaktionen möjliggjordes och vilka matematiska frågor eller aktiviteter som behandlades.
Diskutera varför dessa aktiviteter och frågor valdes och vilken effekt de hade på elevernas lärande.
Analysera hur väl eleverna engagerades i att bearbeta matematiskt innehåll.
