Mangfold Og Inkludering - Språk Og Kultur Flashcards
Mangfoldsbegrepet, hva legger du i det?
- Mangfold betyr innslag fra ulike etnisiteter og kulturelle bakgrunner.
- Et begrep som høres tilforlatelig ut, det provoserer ikke, tvert om maner det til fredelig sameksistens og konsensus.
- En måte å pakke inn uenighet, disharmoni og strukturell forskjellighet på?
- I mangfold ligger det et innebygd positivt syn på forskjeller som et udiskutabelt gode.
- Det motsatte av mangfold vil være ensretting, intoleranse, marginalisering, diskriminering og rasisme.
- Mangfold kan virke som en avledningsmanøver, kanskje slipper man å sette fokus på noe annet?
Fajersson sier at det norske samfunnet alltid har vært og vil i økende grad være flerkulturelt. Hva mener hun med dette?
- Kulturell variasjon finnes både mellom, innenfor og på tvers av etniske grupper.
- Norke består av ulike kulturer. Vi har minoriteter og urbefolkning.
Hva betyr det å ha kompetanse i flerkulturell pedagogikk?
- personalet ser på det språklige, kulturelle og religiøse mangfoldet som en NORMALTILSTAND, og bidrar til at mangfold er en naturlig del av hverdagen i barnehagen
- personalet ivaretar barnas rett til å være annerledes i fellesskapet
- Tilrettelegge for at barn med minoritetsbakgrunn får sine behov dekket, uten å skape en avstand til resten av barnegruppen.
- Unngå “oss og dem”
- Barn, foreldre og personale med majoritets- og minoritetsbakgrunn er en del av det flerkulturelle fellesskapet i Bhg.
- Gjøre ulikhetene til en ressurs.
Det er tre ulike pedagogiske retninger når vi snakker om flerkulturell teori. Hvilke, og hva kjennetegner de ulike retningene?
A) Tradisjonell multikulturalisme - fokus på “andre kulturer”. Eksotifisering, stereotyper, festbruk
B) Anti-rasisme - institusjonell og strukturell rasisme. Maktforhold hvit/svart
C) Kritisk multikulturalisme - oppgjør med tradisjonell multikulturalisme som innebærer essensialistisk forståelse av kultur, etnisitet og identitet.
- det er en ting å anerkjenne og beskrive ulike kulturelle forskjeller og hvordan de kan påvirke minoritetsgruppers muligheter i skole (og barnehage). Det er noe helt annet å demaskere reproduktive prosesser som underliggende, og og majoritetens kulturelle verdier og praksiser som dominerende.
- Kritisk flerkulturelt perspektiv tar opp spørsmål som utfordrer grunnleggende normer, ideologier og kultursyn i vårt eget samfunn
Forklar utsagnet: En hegemonisk/dominerende “monokulturell” diskurs marginaliserer og usynliggjør kulturell og språklig kapital som er forskjellig fra majoritetens,
- Åpenhet rundt forskjeller, og viljen og evnen til å reflektere rundt ulike syn/praksiser.
- noe som er helt “normalt” i den norske barnehagetradisjonen (sove ute, leke ute i all slags vær, stellesituasjoner, toalett etc) kan være veldig ulikt fra de som er ok eller akseptert i andre kulturer.
- Møt ulikhetene med åpenhet og forståelse, ikke avfei med “sånn gjør vi det her”-holdning.
- Ved å være oppmerksom på og raus mtp barnas/foreldrenes innspill og reaksjoner kan vi skape en praksis som er mer åpen for alle, og med rom for innspill og dialog.
- Dialog skaper forståelse
Mangfold som ressurs eller problem? (Temaheftet)
To retninger.
A)Ressursorientert
- språklige, kulturelle og religiøse forskjeller ses på som en berikelse for fellesskapet i bhg
- ulike språk, kulturer og religioner anerkjennes og synliggjøres i barnehagens innhold, planer og organisering
- alle barn, foreldre og personale er inkludert i barnehagens flerkulturelle fellesskap
- Barnehagen har en flerkulturell pedagogisk forankring
B) Problemorientert
- annerledeshet og forskjeller ses på som et problem og hinder for barnehagens arbeid
- språklig, kulturelt og religiøst mangfold underkommuniseres eller ignoreres i barnehagens hverdag - manglende anerkjennelse
- barn, foreldre og personale med majoritetsbakgrunn utgjør vi-fellesskapet.
- målet for barnehagens arbeid er “norskhet”; språklig og kulturelt -altså en monokulturell pedagogisk forankring
Kritisk refleksjon ressursorientert/problemorientert tenkning:
- Ikke nødvendigvis slik at noen Bhg er bare ressursorienterte eller problemorienterte, men det er disse to kategoriene kan fungere som et godt analyseverktøy for å reflektere rundt barnehagens praksis.
- ressursorientert tenkning kan bidra til en “idyllisert og forenklet fortelling om mangfold som naturlig og fri for ubehag og konflikter i bhg
Forklar begrepet rasisme
-ideen om at det finnes ulike raser eller etniske grupper som har ulike egenskaper
-disse ulikhetene skal rettferdiggjøre og legitimere negativ forskjellsbehandling
-rase er IKKE et biologisk fenomen, men et konstruert begrep basert på sosiale og kulturelle forhold
Nyrasisme/kulturrasisme: ikke at andre kulturer nødvendigvis er mindreverdige, men at mennesker med ulik kulturbakgrunn eller religion ikke kan leve sammen uten at det fører til konflikt
Hva er rasialisering?
- Begrepet rasialisering brukes for å beskrive hvordan “rase” skapes, opprettholdes eller endres
- skape to motsatte kategorier(feks hvit/ikke-hvit)
- utgangspunkt i rasialisering som gjøringsprosess, noe som skapes gjennom sosial samhandling.
- “Rase” er ikke noe man har, men noe man som skapes i møte med andre
- eks: ikke-hvite adopterte oppfattes som ikke-norske basert på utseende - blir rasialisert og ekskludert fra den hvite, norske majoriteten
Forklar begrepet interseksjonalitet
- En forståelse av sosiale kategorier som virker sammen og skaper maktforskjeller
- sosiale kategorier som funksjonshemmet, “rase”, etnisitet, sosial klasse, kjønn og seksualitet virker sammen på ulike måter i ulike situasjoner
- sammenfiltringen fører til at kategorienes relevans kan bli styrket eller svekket av hvordan de samvirker i den aktuelle situasjonen
- makten kan ikke på forhånd antas å ligge stabil i en fast struktur, for eksempel at en mann alltid vil ha makt over en kvinne
- begrepet har bidratt til økt forståelse av at maktstrukturer ikke opererer i isolasjon fra hverandre.
- individer er sammensatte og alltid tilhører men enn én kategori.
En flerkulturell barnehage, eller en barnehage med minoriteter? Diskutér.
- utgangspunkt for betegnelsen “flerkulturell barnehage” er ofte en stor andel barn med minoritetsbakgrunn.
- Brukes altså om egenskapene til BARNA OG FORLEDRENE, ikke med utgangspunkt i barnehagens pedagogiske virksomhet.
- Målet må være at barnehagene går fra å være barnehager med minoriteter til å være barnehager med en flerkulturell pedagogisk teori og praksis.
- Ledelsen og personalet i Bhg må sørge for endring og utvikling som er tilpasset en flerkulturell situasjon
- Dette oppnås ved kritisk refleksjon og fornyet kunnskap
- Barnas språklige og kulturelle bakgrunn må få en konsekvens for barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering.
- SE MANGFOLDET SOM EN NORMALTILSTAND
- Rom og rett til å være annerledes
- Tilrettelegging som en naturlig del av barnehagens ordinære virksomhet
Hvem er premissleverandører i Bhg? (Temahefte)
- Boudieu bruker begrepet kulturell kapital for å beskrive summen av erfaringer som preger oss resten av livet.
- Kan tolkes som at man har og tilegner seg kunnskap uten å være klar over det
- Refleksjon rundt egne rutiner og praksis. Hva er “normalt” for de ulike menneskene i en sammensatt gruppe?
- skap rom for dialog i personalgruppa, med foreldre og barna slik at det er lav terskel for å komme med ideer og innspill og evt kritikk
- den kulturelle kapitalen det etnisk norske personalet har samstemmer med de verdier og tradisjoner som bhgsystemet er bygget på.
- etnisk norsk personale betrakter disse verdiene som selvfølgelige og naturlige
- Dersom de tospråklige medarbeideres kompetanse blir etterspurt, verdsatt og gyldig i bhg, kan innholdet bedre tilpasses de verdiene og den kompetansen barn og foreldre har med seg til barnehagen.
- Mål: skape gode dialoger og tillit, og et meningsfullt innhold i barnehagen for alle parter
Forklar begrepene subjektiv og sosial tilskrevet identitet.
A) Subjektiv identitet er individets oppfattelse av seg selv. Barnets forståelse av de andres opplevelse av seg selv. Påvirkes bl.a av hva slags bekreftelse barnet får fra andre barn og voksne. “Er jeg en som andre vil leke med.” “Er jeg en som hjelper andre?” “Er jeg en som ødelegger for andre?”
B) Sosial tilskrevet identitet er andres definisjoner av barnet.
Dette er sosialt definert ut i fra faktorer som språklig eller kulturell bakgrunn, religion, hudfarge, kjønn, sosial status osv.
Feks forventinger til hvordan du skal oppføre deg som enten gutt eller jente.
Barnet er selv deltakende i denne identitetsprosessen - ikke bare passiv mottaker av andres definisjoner.
Identitet: psykologisk erkjennelse av seg selv, samt en samfunnsmessig dimensjon knyttet til bl.a kjønn og sosio-kulturell bakgrunn.
Sammensatte identiteter - plural integrert identitet. Forklar dette begrepet.
- Barn med minoritetsbakgrunns identifikasjoner kan bestå av både foreldrenes kulturelle bakgrunn og nye kulturer de lever i.
- samtidig kan barna i tillegg til dette skape sitt eget kulturelle uttrykk.
- Nye generasjoner kan utvikle nye sammensatte identiteter.
PLURAL INTEGRERT IDENTITET.
Forklar hvordan vi definerer nasjonal identitet ut i fra begrepene ethnos og demos.
- Demos refererer til en politisk rettslig forståelse av folkebegrepet. Man deler de samme rettighetene og pliktene som gjelder i det avgrensede området der en folkegruppe bor.
- Ethnos viser til en kulturell etnisk forståelse. Samme språk, historie, religion og etnisitet.
