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2e examen Cadres Socio > Loi sur l'instruction publique et adaptation scolaire > Flashcards

Loi sur l'instruction publique et adaptation scolaire Flashcards

1
Q

Le système d’éducation québécois englobe quelles structures? (3)

A

Ministère
Commissions
Établissements

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2
Q

Quelles lois reconnaissent l’éducation? (3)

A

Convention relative aux droits de l’enfant
Charte des droits et libertés de la personne
Loi sur l’instruction publique

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3
Q

Quels sont les droits de la LIP concernant l’éducation?

A
  • Fréquenter au 1er jour de l’année où admissible

- et dernier jour du calendrier où il atteint 18 ou 21 ans (pers. ayant handicap)

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4
Q

Quelles sont les obligations de la LIP concernant l’éducation?

A
  • premier jour de l’année après ses 6 ans (on commence en première année, maternelle pas obligatoire)
  • dernier jour où il a 16 ans ou obtention du diplôme
  • sauf si: maladie ou traitements, handicap phys ou mental, expulsion ou enseignement à la maison équivalent
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Q

Par qui est faite la suspension ou l’expulsion de l’élève, pour quelles raisons, pour combien de temps et en tenant compte de quoi?

A

Par le directeur, pour mettre fin à la violence ou à l’intimidation ou pour respect des règles de conduite
Pour une durée déterminée par le directeur, qui tient compte de: intérêt, gravité et mesures antérieures

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6
Q

Si la commission scolaire doit expulser l’élève de toutes ses écoles, avec une cause juste et suffisante et après avoir donné à l’élève et à ses parents l’occasion d’être entendus, qui doit en être averti?

A

Le DPJ

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7
Q

Quand a commencé le développement de classes et d’écoles spéciales ainsi que le dépistage précoce encouragé?

a) En 60-70
b) En 70-80
c) En 80-90
d) En 90-2000
e) En 2000-2010

A

a) En 60-70

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8
Q

Quand a été fait le Rapport parent?

a) En 60-70
b) En 70-80
c) En 80-90
d) En 90-2000
e) En 2000-2010

A

a) En 60-70

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9
Q

Quand reconnaît-on les droits des personnes handicapées?

a) En 60-70
b) En 70-80
c) En 80-90
d) En 90-2000
e) En 2000-2010

A

b) En 70-80

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10
Q

Quand a été fait le Rapport COPEX ?

a) En 60-70
b) En 70-80
c) En 80-90
d) En 90-2000
e) En 2000-2010

A

b) En 70-80

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11
Q

Quand a été établie la déclaration de Salamanque de l’Unesco?

a) En 60-70
b) En 70-80
c) En 80-90
d) En 90-2000
e) En 2000-2010

A

d) En 90-2000

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12
Q

Quand a été établie la Convention des nations unies relative aux droits des personnes handicapées?

a) En 60-70
b) En 70-80
c) En 80-90
d) En 90-2000
e) En 2000-2010

A

e) En 2000-2010

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13
Q

Quels sont les services éducatifs complémentaires ? (4)

A
  • Soutien
  • Vie scolaire
  • Aide
  • Promotion et prévention
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14
Q

Quels sont les 4 types de services éducatifs selon la LIP?

A
  • Préscolaire
  • D’enseignement primaire-secondaire
  • Particuliers
  • Complémentaires
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15
Q

Le Cadre de référence pour soutenir le développement et le renforcement d’un continuum concerne quels établissements?

A

CRDITED
CRDP
CRD
CLSC

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16
Q 
Qui suis-je? 
Je représente l'enseignement des SAVOIRS?
a) Instruire
b) Socialiser
c) Qualifier
A

a) Instruire

17
Q 
Qui suis-je? 
Je représente l'apprentissage du vivre ensemble, d'un citoyen responsable dans un MONDE PLURALISTE.
a) Instruire
b) Socialiser
c) Qualifier
A

b) Socialiser

18
Q 
Qui suis-je? 
Je représente le fait de donner les outils nécessaires pour s'adapter à un MONDE EN CHANGEMENT.
a) Instruire
b) Socialiser
c) Qualifier
A

c) Qualifier

19
Q

Dans quels cas est-il possible, exceptionnellement, de diriger l’élève vers une autre organisation?

A

S’il y a une contrainte excessive

ou si l’adaptation constitue une atteinte importante aux droits des autres élèves

20
Q

Quel est le but des interventions adaptées de la politique d’adaptation scolaire?

A

Elle vise à aider l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage à réussir sur le plan de l’instruction, de la socialisation et de la qualification.

21
Q

Qui sont les élèves visés par l’adaptation scolaire? (5)

A 
élèves à risque
élèves en difficulté d'apprentissage
élèves en troubles du cpt
élèves handicapés
élèves ayant tr grave du cpt
22
Q

Quels sont les différents types de services/regroupements de scolarisation? (5) dire aussi les sous-types

A
  • École ordinaire + classe ordinaire (classe ordinaire avec soutien à l’enseignant ou à l’élève, classe ordinaire et classe ressource, classe répit, école désignée)
  • École ordinaire + classe spéciale (classe spéciale homogène, classe spéciale hétérogène)
  • École spécialisée (de la comm. scolaire ou mandat suprarégional)
  • Dans un centre jeunesse
  • Dans un centre hospitalier
23
Q

Quelles sont les 3 conditions d’identification d’un élève en tr grave de cpt ou handicapés?

A
  • Évaluation diagnostique
  • Incapacités et limitations qui découlent de la déficience ou du trouble et se manifestent sur le plan scolaire
  • Mesures d’appui doivent être mises en place pour réduire inconvénients
24
Q

Quel service est-ce? (Continu ou régulier?)

  1. Plusieurs heures par jours, tous les jours
  2. Doit être minimalement offert pour les élèves ayant: Déf motrice légère, déf organique, déf langagière, aud ou visuelle
  3. Un membre du personnel doit être dispo en tout temps pour les imprévus

a) Continu, continu, régulier
b) continu, régulier, régulier
c) continu, régulier, continu
d) régulier, régulier, continu

A

c) continu, régulier, continu

25
Q

Quel service est-ce? (Continu ou régulier?)

  1. tr graves du cpt
  2. déf intel moyenne, sévère ou profonde
  3. déf motrice grave
  4. TED ou autres psychopatho

a) Continu, continu, régulier, continu
b) continu, continu, continu, continu
c) régulier, continu, régulier, continu
d) régulier, régulier, continu, continu

A

b) continu, continu, continu, continu

26
Q

Quelles sont les évaluations qui peuvent être réalisées par le psychoéd en lien avec l’adap scolaire?

A

Évaluation normative et fonctionnelle
Rôle conseil
Intervention

27
Q

Quelles définitions se rapportent à des évaluations fonctionnelles et quelles définitions se rapportent à des évaluations normatives?

  1. décrire le cpt
  2. utiliser des instruments standardisés
  3. comparer un élève à un groupe de référence
  4. distinguer les facteurs environnementaux
  5. obtenir de l’information sur la nature et la gravité du problème
  6. comprendre fonctions du cpt prob
  7. déterminer variables à modifier pour améliorer situation
  8. planifier et évaluer intervention
A

2, 3, 5: normative

1, 4, 6, 7, 8: fonctionnelle

2e examen Cadres Socio (6 decks)

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