Lezak, Howieson og Lorin 2004 Flashcards
Nævn nogle normative standarder for sammenligning i tests. - Husk på at alle disse omhandler testning inden for neuropsykologien.
Species-wide performance expectations (Man behandler data sammenlignet med hele vores race - altså søger at fjerne kulturelle forskelle, hvilket kræver kæmpe populationsudsnit).
Customary Standards - Indebærer, at vi har nogle ideelle standarder for nogle mål, der ikke repræsenterer gennemsnittet men idealet. (20/20 syn er hvad vi måler syn på baggrund af).
Hvad er individuelle sammenligningsstandarder og hvornår bruges de?
Individuelle sammenligningsstandarder er standarden for tests, der tester individer op imod den tilsvarende normalfordelte population.
Som regel bruges de individuelle sammenligningsstandarder når psykologiske træk eller funktioner, der er normalfordelte i den intakte voksne population, skal evalueres for forandring. Altså mange typer af tests, der tester hukommelse op imod normalfordelingen.
de bruges altså ofte på et individ flere gange for at tjekke en udvikling i nogle evner.
p. 90
Så fatter i forskellen på individuelle og normative standarder?
De normative bruges til tests der er kulturelt og demografisk uafhængige.
De individuelle sammenligner testresultater med den tilsvarende population.
You got it.
Hvad er forskellen på direct og indirect measurement of deficit?
Direct measurement bruger den normative sammenligningsstandar, og ser om du har deficit i forhold til den generelle standard.
Indirect measurement of deficit sammenligner testpersonens nuværende evner op i mod et estimat af fortidige evner.
p. 90f
Hvad kaldes tests der bruges til at vurdere menneskers evner, før de blev ramt af en neurologisk lidelse?
estimation of premorbid ability level.
De kalder helt seriøst en læseprøve en premorbid test.. Det er fandme sjovt.
Hvad er “The best performance method”?
En måde at sammenligne og vurdere testscore fra tests. Her sammenlignes personernes testscore med den højest målte eller den højest tænkelige score man kan få.
Alt herover var kapitel 4 med titlen - The rationale of deficit measurement
Alt herefter er kapitel 5 : The Neuropsychological Examination: Procedures.
Hvilke to regler skal guide alle neuropsykologiske “undersøgere”(examiner)
(1) Treat each patient as an individual; (2) Think about what you are doing.
Gode råd.
Hvilke trin er involveret i the conduct of examination?
The examiners background - Vær uddannet lol.
The patient’s background - Få så meget information om patienten som muligt. - Social history, Present life circumstances, Medical history and current medical status, circumstances surrounding the examination (Testen ser anderledes ud, hvis patienten er der for at få forsikringspenge).
Er der mange ting man skal overveje når man starter ny patient??
Ja… faktisk fra s. 105-115.. Men de er alle logiske.
Trinene er.
Preparatory interview, observations, test selection (denne indebærer yderligere 8 overvejelser), starte med et basic testbatteri, overvejelse af supplerende tests, konklusion og opfølgende interview.
Diskuter hvordan man undersøger specielle populationer, herunder folk med diverse handicap og deficits.
Det bliver gjort fra s. 118-127.
Krydsrefer med teksten.
118 - Hearing problems 119 - Motor problems 120 - severely handicapped patients. 121 - severely brain damaged patient. 121 - elderly persons. 122 - Fremmedsprogs patient. 123 - kulturelle faktorer. 123f - Attentional deficits 124 - Mental tracking problems 124 - Distractibility. 125 - Memory disorders. 125 - Fatigue 126 - Pain 127 - Performance inconsistency 127 - Motivation 127 - Anxiety, stress and distress. 128 - Depression and frustration 128 - Folk med juridiske problemer (de er der for at blive vurderet i en juridsk henseende)
Hvilket niveau af performance søger man at afdække ved patienterne i tests?
Deres aller bedste. PEAK PERFORMANCE p. 130.
Hvordan sikrer man sig at patienten yder sit bedste i testen?
Man forsøger at gøre miljøet for testen så god så mulig, så de ikke er nervøse og ikke er bange.
Ellers snakker man bare med dem generelt. p. 132
