Lev. S Vigotsky

Question 1

Rapide Biographie de Vygotski.

Answer 1

-Juif -> Confronté aux discriminations antisémites.

-Éducation riche
-études de philosophie, de psychologie, langue et littérature Russe.
-1917: Fonde un institut pédagogique destiné à l’étude des enfants.

-1924, Integre l’institut de défectiologie de Moscou et en devient le directeur en 1925.

-1934 = meurt de la tuberculose.

-1969 = Première publication aux USA.

Question 2

Qu’elles sont les dimensions autour desquelles on peut articuler la théorie de Vygotski ?

Answer 2

-Approche historico-culturelle
-Ancrage social du développement
-La notion d’instrument psychologique.

Question 3

Quels sont les principes de la théorie Historico-culturelle ?

Answer 3

-elle est le fait d’un modèle de transmission culturelle via la médiation sociale.

-Chaque société construit progressivement, au cours de son histoire des propres instruments psychologiques, ses pratiques. De manière générale, sa propre culture.

Question 4

Sur quelles pensées se base Vygotski ?

Answer 4

-Hegel
-Spinoza
-Revendique la pensée de Marx.

Question 5

À quels champs de savoir se confronte la théorie de Vygotski

Answer 5

-La théorie Piagétienne.
-Le béhaviorisme de Watson
-La théorie psychanalytique de Freud

Question 6

Dans quoi est principalement ancrée la pensée et le développement des fonctions psychiques selon Vygotski ?

Answer 6

Dans une dimension historique et sociale.

Question 7

Par quoi sont façonnés la pensée et le développement des fonctions psychiques selon Vygotski ?

Answer 7

C’est par le lien dans lequel on évolue.

Question 8

Vrai/Faux: Pour Vygotski l’homme est le produit de son environnement et de sa culture.

Answer 8

Vrai.

Question 9

De quoi relève la dimension historique selon Vygotski ? Et par quoi se traduit la dimension sociale ?

Answer 9

->Elle relève d’une élaboration progressive de la culture par une société donnée.

->la dimension social se traduit dans la perspective interactionniste, qui ancre le développement de l’enfant dans ses interactions avec autrui.

Question 10

Quelle est la caractéristique essentielles des interactions que l’enfant a avec autrui ?

Answer 10

C’est que ces interactions sont asymétriques.

Question 11

Vrai/faux: La dimension historico-culturelle considère donc le développement de l’enfant comme un processus interne et autonome.

Answer 11

Faux, elle y renonce.

Question 12

Vrai/faux: Pour Vygotski, il y a un passage de l’intra à l’interpsychique.

Answer 12

Faux, C’est un passage de l’interpsychique à l’intrapsychique.

Question 13

Comment se fait le passage de l’interpsychique à l’intrapsychique selon Vygotski ?

Answer 13

Au début il s’agit pour l’enfant d’un contrôle externe (l’adulte), qui dans le cadre des interactions sociales va pouvoir être géré par l’enfant lui-même. Il y a donc par appropriation des concepts un passage à l’intrapsychique.

Question 14

Sur quoi est censé se finir le passage de l’interpsychique à l’intrapsychique pour Vygotski ?

Answer 14

Par un processus de développement devenu autonome.

Question 15

Qu’est-ce qu’un instrument psychologique selon Vyg ? Donner des exemples.

Answer 15

Ce sont des élaborations de natures sociales qui sont destinées au contrôle du comportement propre ou celui des autres.

-Langage, formes de calculs, l’écriture, les schémas etc..

Question 16

De quoi les instruments psychologiques sont issus selon Vygotski ? Et à quoi sont-ils destinés ?

Answer 16

->Ils sont des produits culturels.

->Ils sont destinés au contrôle des processus du comportement propre ou celui des autres, tout comme la technique est destinée au contrôle des processus de la nature.

Question 17

Que produit la maîtrise de ces instruments psychologiques ?

Answer 17

Elle transforme les formes existantes du fonctionnement mental.

“Toutes les fonctions mentales supérieures sont des relations mentales intériorisées […] Leur organisation, leur structure génétique et leurs moyens d’actions — en un mot, leur nature entière est sociale.” Vygotski.

Question 18

Vrai/faux: La maîtrise des instruments psychologiques est imposé par l’autre et va façonner la pensée.

Answer 18

Vrai.

Question 19

Quelles sont les caractéristiques fondamentales des instruments psychologiques ?

Answer 19

-> Ils sont mit disposition de l’enfant par l’adulte dans le cadre des interactions sociales.
↳L’enfant va devoir s’approprier sa culture au travers de ces instruments par leur intériorisation progressive.

->L’ensemble des instruments caractérisent l’espèce humaine.

->Ils vont permettre à l’enfant de contrôler et d’agir sur son environnement.

Question 20

Vrai/Faux: le langage est un instrument psychologique privilégié.

Answer 20

Vrai.

Question 21

Quelle est la spécificité humaine du langage et de la pensée selon Vygotski ?

Answer 21

La spécificité est qu’en se développant, la pensée et le langage se rejoignent et coïncident.

Question 22

En quoi le langage est considéré comme un instrument psychologique privilégié pour Vygotski ?

Answer 22

-> Car il joue un rôle régulateur de l’activité humaine.
->Il a une fonction initiale de communication .

(Donc il est un moyen d’échange, de liaison sociale et d’action sur l’environnement).

Question 23

Comment évolue le langage selon Vygotski ?

Answer 23

Il passe tout d’abord d’un langage social à un langage égocentrique (pour soi mais verbalisé à voix haute).

Ensuite il passe d’un langage égocentrique à une langage intériorisé.

Question 24

Que permet le langage sur l’observation de l’enfant ?

Answer 24

Il permet de rendre compte du processus général du développement qui passe d’un fonctionnement interpsychique à un fonctionnement intrapsychique.

Question 25

Quelle est la différence sur la langage entre Vygotski et Piaget ?

Answer 25

->Piaget pense le langage égocentrique comme enfantin et inutile.

->Vygoski le pense comme primordial dans le développement de l’enfant. Car il marque le premier passage de l’inter à l’intra.
+ Il a pour fonction de communication et de pensée qui va peu à peu s’intérioriser.

Question 26

Que marque le langage égocentrique selon Vygotski ?

Answer 26

Il marque le passage de l’interpsychique à l’intrapsychique.

Question 27

En quoi le langage n’est pas une fonction psychique supérieure ?

Answer 27

Car il début grâce au social pour aller vers le sujet.

Alors que les fonctions psychiques sont intérieures. (Ex: la pensée).

Question 28

Donner un exemple de fonction psychique supérieure.

Answer 28

La pensée.

Question 29

Vrai/Faux: Le langage dépend de la pensée qui dépend du social.

Answer 29

Faux: La pensée dépend du langage qui dépend du social et non l’inverse.

Question 30

Qu’est que la ZPD ?

Answer 30

C’est le Zone Proximale de Développement.

C’est une zone dans laquelle l’enfant est en décalage par rapport à son environnement social.
↳Il sait moins de chose que l’adulte, mais il a les capacité d’apprendre.
↳C’est en comblant cette zone que l’enfant va pouvoir évoluer.

Avant la ZPD l’enfant est à un stade où il n’est pas apte aux apprentissages, et après la ZPD, l’enfant tombre dans l’ennui.

Question 31

Que doit pouvoir faire l’enfant dans la ZPD ?

Answer 31

Il doit pouvoir s’approprier les connaissances par la manipulation.

Question 32

Vrai/Faux: Chaque forme d’apprentissage est caractérisé par une zone proximale de développement.

Answer 32

Vrai.

Question 33

À quoi contribue la ZPD ?

Answer 33

À mettre en place chez l’enfant les processus développementaux par l’échange avec l’adulte.
↳Dans un premier temps ils ne sont qu’affectifs, mais par leur appropriation, l’enfant sera capable de réussir seul.

Question 34

Vrai/Faux: L’apprentissage contribue au développement mental de l’enfant.

Answer 34

Vrai

Question 35

Quels sont les moteurs du développement cognitif pour Piaget ?

Answer 35

L’action et le rôle de l’action.

Question 36

Quels sont les moteurs du développement cognitif pour Vygostki ?

Answer 36

Le langage social.

Question 37

Qu’est-ce que le langage pour Piaget ?

Answer 37

Il est une condition nécéssaire mais insuffisante, liée aux interactions et à leurs modalités.

Question 38

Que dit Piaget sur l’apprentissage de l’enfant ?

Answer 38

Il n’apprend pas mais construit lui-même ses connaissances.

Question 39

Quel est le principal type d’interaction de l’enfant selon Vygostki ?

Answer 39

Celle avec l’adulte.

Question 40

Que dit Vygostki sur l’apprentissage de l’enfant en plus de la zpd ?

Answer 40

Que ce sont l’école et les instructions permettent à l’enfant d’acquérir les connaissances.

Question 41

Que dit Piaget du langage égocentrique ?

Answer 41

Qu’il est enfantin et incohérent et qu’il doit disparaître.

Question 42

Vrai/Faux: Les concepts quotidiens se forment spontanément et sont basé sur l’expérience. Ils ont donc beaucoup recours au langage.

Answer 42

Faux, ils ont peu recours au langage.

Question 43

Où se forment les concepts scientifiques ?

Answer 43

À l’école.

Question 44

Que forment les concepts scientifiques ?

Answer 44

Ils sont reliés entre eux donc forment un système.

Question 45

Vrai/Faux: les concepts scientifiques ont une protée générale contrairement aux concepts quotidiens qui ont une porté locale.

Answer 45

Vrai.

Question 46

Vrai/Faux: La pensée se transforme de la rencontre des concepts quotidiens avec les concepts scientifiques.

Answer 46

Vrai

Question 47

Vrai/Faux: Les concepts quotidiens sont reliés entre eux et forment un système.

Answer 47

Faux = Ils sont isolés les uns des autres.

Question 48

Vrai/Faux: Les concepts scientifiques sont reliés entre eux en réseau et forment un système.

Answer 48

Vrai

Question 49

Que dire de la médiation de Vygotski ?

Answer 49

->Il y a la médiation par l’adulte et par le signe:

-Par l’Adulte= L’enfant peut accomplir un tâche à l’aide d’un adulte avec de pouvoir l’accomplir seul.

-Par le signe= Les signes qui sont échangés entre la mère et l’enfant dans la réalisation d’un tâche sont un espace d’échange interpsychique. Progressivment, ils s’intériorisent chez l’enfant pour devenir les éléments d’une élaboration propre (espace intrapsychique).