Leseorientert litteraturteori

Question 1

Hva står i sentrum for leseorientert litteraturteori?

Answer 1

Spørsmål som: Hvorfor forstår to leseren en og samme tekst forskjellig? Hvorfor forteller et verk oss andre ting enn de gjorde for 50, 100,500 år siden? Hva skjer når vi leser og forstår en tekst?

Question 2

Hva legger leserorientert litteraturteori vekt på?

Answer 2

Leserenes eller leseprossessenes betydning for etableringen av det litterære verkets mening

Question 3

Hva er leseorientert litt. teori en reaksjon på?|

Answer 3

Mot de kontekstuelt orienterte teoriene og metodene som som sto sentralt i litt. forskningen i første halvdel av 1900 tallet fremfor alt representert ved den historisk -biografiske metoden, dels mot de retningene som opponerte mot slike tilnærminger ved å isolere verket fra sin kontekst og se verket som et autonomt og lukket hele, slik nykritikken og den franske struktuarlismen gjorde.

Question 4

Hva forkaster leseorienterte litt. teori?

Answer 4

Forestillingen om at at verket har en fastlagt og uforandelig mening, den den er forankret i bestemte historiske eller biografiske omstendigheter eller nedfelt i verket selv.

Question 5

Hva sier leseor. litt. ?

Answer 5

De insisterer på at litt. vitenskapen må løfte blikket fra selve teksten og den sammenhengen den er blitt til innenfor og rette den mot lesingen., mot den sosiale og historiske sammenhengen denne skjer i og mot de erfaringene leseren møter teksten med.

Question 6

Hva kan leseor. litt. vitenskap deles inn i ?

Answer 6

Tysk-sentrert resepsjonsestetikken og anglo-amerikans leserespons teori.

Question 7

Hva er den tysk-sentrerete resepsjonstekninkken?

Answer 7

Å skissere modeller som kan forklare hvordan forståelsen av et litterært verk etableres

Question 8

Hva er den anglo -amerikanske leserrespons teorien?

Answer 8

De er mindre opptatt av måten verket får sin mening på i møtet med leseren og spør heller hvilke rammer lleseren befinnner seg innenfor når hun/han nøter og fortolker en tekst.

Question 9

Hva sprang den tyske resepsjonsestetikken ut fra?

Answer 9

Universitetet i Konstanz og blir derfor omtalt som konstanz-skolen

Question 10

Hvas sikter konstanz-skolen mot å etablere?

Answer 10

En teori som hvilke faktorer s om styrer resepsjonenl-altså mottakelsen og forståelsen -av litterære verker.

Question 11

Hva er det sentrale spørsmålet på den tyske resepesjonstestetikken?

Answer 11

Hvilke betingelser setter rammene for vår forståelse og fortolkning av litteraturen?

Question 12

Hvem er Hans Robert Jauss og Wolfgang Iser?

Answer 12

TIlhørende i Konstanz omkring 1970 da resepsjonsestetikken fant fotfeste som litt. vitenskapelig retning.

Question 13

Hva var Jauss opptatt av?

Answer 13

Den litterære respesjonsestetikken i historisk perspektiv. Han var elev av Gadamer og låner innsikter fara hereneutikken og hans tanker om betingelsere for forståelse og fortolkning.

Question 14

Hva dannes i utgangspunktet for enhver forståelse ifølge Gadamer?

Answer 14

Av fortolkerens fordommer. (Ikke negativ)

Question 15

Hva gjør vi når vi skal fortolke noe?

Answer 15

Vi gjør det med utgangspunkt i det vi allerede vet, tror eller synes og slik blir våre fordommer avgjørende for hvordan vi forstår det vi opplever.Hv

Question 16

Hva er summen av våre fordommer?

Answer 16

Vår forståelseshorisont

Question 17

Hvordan kan forståelseshorisonten endres?

Answer 17

Ved at vi får nye fordommer eller reviderer dem vi allerede har

Question 18

hvorfor mener Gadamer at vi ikke kan være objektiv eller nøytral?

Answer 18

Fordi vår posisjon vil alltid være styrt av vår bestemte posisjon og vår bestemte horistont.

Question 19

Er Gadamers poeng viktig for Jauss?

Answer 19

Ja, han understreker at forståelse skjer innenfor en bestemt horisont og for ham er det det den spesifikke horisonten som et litteært verk forstås innenfor som står i fokus. Han kaller denne for forventningshorisonten.

Question 20

Hva menes med forventnings horisonten

Answer 20

Enhver historisk epoke vil ifølge Jauss ha sin egen litterære forventningshorisont. som er å forså som som et system av forventninger som lesere møter teksten med.

Question 21

Hva stammer disse forventningene fra?

Answer 21

De normene som på det aktuellle tidspunktet er knyttet til ulike sjangerer og til former og temaer som allerede er etablert i litteraturen.

Question 22

Hvordan skal man forstå forventningshoristonten?

Answer 22

Når et verk leses holdes det opp mot den rådende forventnigshorisonten og denne vurderingen av verket i lys av de gjeldene konvensjonene er bestemmende for hvordan verket oppfattes. Allerede i kraft av å være litteratur og å tilhøre en sjanger skaper teksten visse forventniger hos leseren, forventninger som den kan forholde seg til på ulike måter. Teksten kan enten bryte med disse forventningene, modifisere dem eller oppfylle dem.

Question 23

Hvilke verke tilskriver Jauss størst verdi?

Answer 23

De verk som ikke innfrir forventningene hos sitt publikum. De har størst estetisk verdi, de er også de viktigste.

Question 24

Hva stjeler han av den russiske formalisten Tynjanvos forestilling om litterær evulusjon?

Answer 24

Når Jauss hevder at litterære verker kan forandre den eksisterende forventningshorisonten ved å bryte med den.

Question 24

Hva er mener Jauss er kjennetegnet på litteraturhistorisk utvikling?

Answer 24

At et litterært verk som overskrider de litterære konvensjonene som råder på det tidspunktet verket først blir lest, kan selv bidra til å omforme de litterære konvensjonene som råder på det tidspunktet verket først blir lest og dermed skape nye normer som senere verk vil bli vurdert ut fra.

Question 25

Hva er ifølge Jauss nyskapende litteratur?

Answer 25

Den som bryter med den rådende forventningshorisonten, men etterhvert som det nye blir kjent og akseptert, tas det opp i og blir en del av ettertidens horisont.

Question 26

Hvilke verk mener Jauss at man må være spesielt opptatt av?

Answer 26

De verk som representerer en ny formi det litterære forløp.

Question 26

Hva mener Jauss er fremgangsmåten for å finne de verk som representerer en ny form i det litterære forløp?

Answer 26

Å undersøke hvordan verkene blir mottatt. Ved å rekonstruere den forventningshorisonten som rådet på et bestemt tidspunkt, kan man finne ut nettopp hvilke verker som brøt med sin tids forventningshorisont og som dermed bidro til den litterære utviklingen.

Question 26

Hva er svaret på Jauss spørsmål: Hvordan kan litterære verk som følger etter hverandre bli oppfattet som en sammenhengende litteraturhistorie?

Answer 26

Den litteraturhistoriske sammenhgen oppstår når et verk forårsaker forandringer i forventningshorisonten, fordi disse forandringene påvirker både resepsjonen og produksjonen av litteraturen i ettertiden.

Question 27

Hva er litteraturhistoriens grunnlag?

Answer 27

Resepsjonshistorien, altså historien om hvordan litterære verker har blitt mottatt i sin samtid og lest i ettertid.

Question 27

Hva mener Jauss med å omtale forholdet som mellom verk og forventingshorisont, mellom tekst og leser som dialogisk?

Answer 27

Verket vil alltid forstås innenfor den til enhver tid gjeldende forventingshorisonten, men verket kan på sin side også påvirke denne horisonten.

Question 28

Hva var tungetaledebatten på 50-.tallet=

Answer 28

Den modernistiske lyrikkens frie vers og gåtefulle billedbruk brøt med tidens forventningshorisont. De sjangernormene som inngikk i denne horisonten foreskrev fremdeles at dikt skulle ha et fast metrisk system og gjenkjennelige motiver. De som ikke fulgte dette mønsteret ble derfor møtt med motvilje og negative vurderinger. Det som var radikalt på 50 tallet er i dag en del av vår forventningshorisont.

Question 29

Jauss bruker stjernehimmelen for å illustrere poenget med forventningshorisonten. Hva mener han med dette?

Answer 29

Jauss sier at selv om nattehimmelen viser seg for oss som et samtidig bilde, består den av lys som stammer fra svært ulike tider.

Question 29

Hva er mener wolfgang Iser med sin teori om estetisk respons?

Answer 29

Han forsøker å forklare hvordan mening oppstår i møtet mellom tekst og leser og hvordan denne meningen etableres gjennom selve leseprossessen.

Question 29

Hva er wolfgang Iser opptatt av?

Answer 29

Hva som skjer med leseren under lesingen.

Question 30

Hvem er Wolfgang Iser inspirert av?

Answer 30

Den polske litteraturteoretikeren Roman Ingarden.

Question 30

Hva mener Roman Ingarden?

Answer 30

Ingarden tar utganspunkt i at den litterære teksten aldri kan gi uttømmende beskrivelser av personer, handlinger, omgivelser. Mens virkelige ting alltid er fullt ut bestemte, det vil si at deres egenskaper alltid fullt ut er gitt, også der vi som mennesker ikke oppfatter dem, vil det altlid være ting som forblir ubestemt når noe beskrives i litteraturen.

Question 30

Hva mener Ingarden med ubestemthetssteder?

Answer 30

Hvis vi for eksempel leser at en en mann satt ved et bord, så vet vi at bordet er et bord og ikke en stol, men vi vet ikke om bordet har tre eller fire ben. Slike ting som ikke sies er ubestemthedssteder.

Question 30

Hva mener Iser med appellstruktur?

Answer 30

At leseren inviteres til å bli medforfatter av verket ved å fylle inn tomrommene i teksten. Og viderutvikler teksten eller tekstmeningen gjennom en prossess kalt konkretisering.

Question 30

Hva mener wolfgang Iser med begrepet Implisitt leser?

Answer 30

Den implisitte leseren er ingen virkelig leser, men betegner en bestemt struktur i den litterære teksten. ( Implisitt= suggested, men Ikke direkte)

Question 30

Hva kaller Iser slike ubestemheder?

Answer 30

Tomrom eller tomme plasser som kan forstås som hull i tekstens sammenheng.

Question 31

Hva må leseren gjøre for at teksten skal fremstå som meningsfull og sammenhengende?

Answer 31

Leseren må selv fylle ut tomrommene go skape forbindelser mellom tekstens ulike elementer.

Question 32

Hva blir konsekvensen av at att teksten til dels består av tomrom som må fylles for at den skal få sin fulle mening?

Answer 32

At en tekst overhovedet først blir vakt til live når den blir lest

Question 32

Hva er wolfgangs Iser hovedpoeng i sin tiltredelsforelesning?

Answer 32

At meningen med teksten ikke finnes i teksten slik nykritikerene hevder men at den finnes i lesningen - i tekstens intensjon (ikke forfatterens intensjon=

Question 33

Forklar hva Iser mener med negasjoner

Answer 33

Teksten forteller ikke den virkelige leseren direkte hvordan den vil bli forstått, men for at leseren likevel skal forstå den slik forfatteren vil at den skal forstås, utelates tekstens sentrale normer slik at leseren selv kan oppheve negasjonen og etablere en positiv norm som verket kan leses ut fra. For å lede leseren ti den riktige forståelsen, skaper teksten en leserrolle som leseren inviteres til å innta, og det er denne leserrollen Iser sikter til begrepet implisitt leser.

Question 33

Hva mener Iser med aktstruktur?

Answer 33

Som aktstruktur tvinger lesningen oss til å hele tiden vurdere nye perspektiver opp mot dem vi allerede har lær å kjenne, i et forsøk på å gi teksten som helhet en mening som kan romme alle de ulike perspektivene.

Question 33

Hva mener Iser med tekststruktur?

Answer 33

Et mønster av uutalte perspektiver som vi vekselvis må innta i løpet av lesningen

Question 34

Hvorfor skiller fiktive tekster seg fra andre typer tekst ?

Answer 34

Ved at tomrommene gir leseren mulighet til selv å delta i konstruksjonen av tekstens intensjon.

Question 35

Hva menes med leseresponsteori?

Answer 35

De ulike retningene tilkjenner den faktiske indiviuelle lesere ulik status i sine forsøk på å forstå hvordan meningen i en litterær tekst blir til.

Question 35

Hvas mente Norman Holland ¨gjøre med sin psykoanalytisk orienterte leseundersøkelse?

Answer 35

Å kartlegge hvordan enkeltleseres psyke viser seg i deres lesninger.

Question 35

Hva er jonhatan Cullers hovedpoeng?

Answer 35

at forståelsen av teksten er betinget av det sosial systemet som leseren er en del av.

Question 35

Hva mener Wolfgang Iser ?

Answer 35

At tekstens mening oppstår i interaksjonen mellom tekst og leser.

Question 36

Hva er grunntanken i strukturalismen?

Answer 36

Et tegn ikke har mening i seg selv men får sin mening gjennom sin plass i et system av andre tegn, slik ordene i språket ikke i seg selv er forbundet med det fenomenet de betegner , men gir mening fordi de er forskjellige fra andre ord som betegner andre fenomener, slik strukturalismens moderdisiplin lingvistikken har påvist.

Question 37

Hva sier Culler at den litterære teksten må betraktes som ?

Answer 37

En ytring som har mening bare innenfor rammene av et system av konvensjoner som leseren har assimiliert. Altså, leseren kan forstå teksten på flere måter, men bare på måter som systemet tilater.

Question 38

Hvordan viser Culler sitt poeng ved hjelp av ordene i en notis

Answer 38

Når teksten i en avisnotis leses som dikt, aktiveres konvensjonene som knytter seg til diktsjangeren i stedet for dem som knytter seg til avisnotissjangeren. Teksten forflyttes fra et et system til et annet. Dermed åpner nye betyningsmuligheter seg , mens andre forsvinner.

Question 39

Hvorfor mener Culler at det kreves litterær kompetanse?

Answer 39

For å få til en idealleser

Question 40

Hva er en idealleser ifølge Culler?

Answer 40

En teoretisk konstruert lesefigur som kjenner konvensjonene som man må følge for at en lesning eller en argumentasjon for en lesning skal være akseptabel for andre lesere, litteraturforskere, og kritikere.

Question 41

Hva mener Culler med en implisitt ideell leser?

Answer 41

En leser som må vite for å lese og fortolke verk plå måter vi anser som akseptable. -som en slags personifisering av de litterære konvensjonene.

Question 42

Hvilke 4 konvensjoner identifiserer Culler for lyrisk diktning.

Answer 42

1)Diktet skal uttrykke noe betydningsfullt om mennesket eller om menneskets forhold til universet.
2) Diktets billedbruk skal være sammenhengende, det vil si at sammenhenger på motivplanet korresponderer med tilsvarende sammenhenger på¨innholdsplanet.
3) Diktet kan ses i lys av en poetisk tradisjon.
4) Diktets ulike deler peker mot en felles overodnet tematikk.

Question 42

Hvordan ser Stanely Fish litterær forståelse?

Answer 42

Som et produkt av et system som leserenbefinner seg innefor.

Question 43

Hva menes med at meningen i en ytring ikke kan være å finne i selve ordene?

Answer 43

At det ikke finnes noen allemenngyldig forbindelse mellom et enkelt ord og en bestemt betydning.

Question 43

Hva mener Fish med fortolkningsfelleskap?

Answer 43

Fish mener på den ene siden at språket bærer i seg sin egen betydning, uavhengig av mottaker og situasjon, på den andre siden den post-strukturalistiske tanken om at språkets mening er grunnleggende ustabil, og at fast språklig mening er en umulighet.

Question 43

Hva mener Fish det er som avgjør hvordan vi fortolker en ytring?

Answer 43

Situasjonen vi befinner oss i .

Question 43

Hva mener Fish med at fortolkere avkoder ikke dikt, de skaper dem.

Answer 43

Fortolkere vil for eksempel se dikt der det ikke er dikt. Fordi studenter har lært at dikter er tekst med visse egenskaper.

Question 44

Hva mener Roman Jacobsen med literaritet?

Answer 44

En egenskap med språket eller ved en tekst vi oppfatter som liltterære.

Question 44

Hvordan klarer Fish å stikke hull på Roman jacobsen sin ide om literaritet?

Answer 44

Når han sier at hvordan vi forstår en tekst, avhenger ifølge ham av hvordan vi leser den, ikke av hvordan teksten er i seg selv. Ulike fortolkningsfelleskap foreskriver at vi møter ulike tekster med ulike fortolkningsstrategier. Valget av strategi styrer lesningen.

Question 45

Hva er hovedpoenget til Fish?

Answer 45

At meningen bestemmes av fortolkningsfellesskapene vi inngår i.

Question 46

Hva går anklagen om tolkningsrelativitisme ut på?

Answer 46

At leserorienterte tilnærminger overse teksten egne strukture og betydninger og reduserer teksttolkning til en rent subjektiv respons på teksten, noe som undergraver betingelsene for å diskutere og vurdere ulike tekstlesnnger.