Les théories du développement de la communication et du langage Flashcards
Perspective behavioriste
l’explication des comportements langagier doit se faire à partir des conditions environnementales observables sans passer par les processus mentaux internes qui ne sont pas accessible à l’observation
Les 3 mécanismes d’apprentissage béhavioriste
- le conditionnement classique
- le conditionnement opérant : permet d’expliquer la production de langage
- l’imitation
La perspective linguistique nativiste
les enfants disposeraient d’un système d’acquisition du langage inné : Language Acquisition Device
La perspective cognitive
constructivisme
traitement de l’information
Le constructivisme
Piaget
- le langage est une aptitude humaine qui se construit au cours du développement de l’enfant
- l’acquisition du langage est dépendant du développement de la cognition qui est réalisé de façon progressive et intéractive avec le monde physique
Constructivisme de Piaget
- stade sensori-moteur : l’enfant n’a pas encore acquis les représentations mentales nécessaires à l’usage symbolique des mots
- 2 ans : acquisition de la notion de permanence de l’objet liée à l’acquisition des premiers mots
Notion de conservation
- Sinclair de Zwart 1967
- avant 5 ans : l’enfant n’admet pas qu’une boule de pâte à modeler dont on change l’apparence contient la même quantité de pâte qu’avant la transformation ; enfants non conservants
Le traitement de l’information
considère les systèmes de traitement de l'information indépendamment les uns des autres, chaque système fonctionnant de façon autonome comme un module le langage est conçu comme modulaire
Modèle de compétition
la connaissance linguistique est un réseau faisant intervenir à la fois formes et fonctions
Modèle Parallel Distributed Processor
le traitement de l’information se fait en parallèle; plusieurs opérations peuvent se faire simultanément
La perspective interactionniste sociale
le signe linguistique est toujours un moyen utilisé dans un but social, un moyen d’influencer autrui
la fonction essentielle du langage est la communication et le langage de l’enfant est purement social
Les phases interactionnistes sociales
- interpsychologique : période de construction du code commun avec un interlocuteur
- intrapsychologique : utilisation par l’enfant du code pour lui même
- Zone proximale de développement
