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PSY 1095 (dév. enfant) > Les théories du développement - Cours 2 > Flashcards

Les théories du développement - Cours 2 Flashcards

1
Q

Définition de théorie

A

Ensemble d’idées/concepts interreliés organisés de manière cohérente. Une théorie offre un cadre conceptuel permettant de comprendre/expliquer certains phénomènes et de guider la recherche/l’intervention clinique.

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2
Q

Dans cette théorie le développement consiste en une série de conflits entre pulsions internes et attentes du monde externe. De quelle théorie s’agit-il ?

A

La théorie psychanalytique.

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3
Q

Sigmund Freud a élaboré la théorie …

A

Psychosexuelle : la manière dont les parents gèrent les pulsions sexuelles/agressives de l’enfant durant les 1ères années de vie sont la base du développement de l’individu.

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4
Q

Qu’elles sont les trois instances de la personnalité pour Freud et leurs rôles?

A

Ça : besoins biologiques, envies, désirs = inné
Moi : conscience rationnelle logique, émerge tôt dans l’enfance
Surmoi : censure, à l’origine de la culpabilité, se développe avec nos normes sociales.

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5
Q

Qui fut à l’origine de la théorie psychosociale ? Qu’ajoute-t-il de différent à la théorie psychosexuelle de Freud?

A

Erik Erikson, il insiste sur les influences sociales et culturelles dans le développement de l’enfant.

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6
Q

qu’est ce que le principe de fixation ?

A

Lorsqu’il y a un conflit non réglé à un stade, il y a une fixation de mécanismes qui reste tout au long de la vie (ex : fixation au stade oral –> ronger ses ongles, fumer…)

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7
Q

Quels sont les stades de développement de l’enfant selon Freud ?

A
  • Oral
  • Anal
  • Phallique
  • Latence
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8
Q

Quels sont les stades de développement de l’enfant selon Erikson ?

A
  • confiance vs méfiance (ecq besoins de base sont répondus)
  • autonomie vs honte/doute (ecq j’ai du contrôle?)
  • initiative vs culpabilité (suis-je en mesure de prendre des responsabilités)
  • Compétence vs infériorité (suis-je à la hauteur?)
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9
Q

Vrai ou faux : Les théories psychanalytiques ont une utilité en milieu clinique mais sont malheureusement difficiles à tester/prouver empiriquement/experimentalement.

A

Vrai

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10
Q

Qui est à l’origine de la théorie Behaviorale ?

A

John B. Watson (1878-1958)
Skinner (1904-1990)

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11
Q

Sur quel type de conditionnement s’est basé Skinner dans sa théorie?

A

Le conditionnement opérant

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12
Q

Qu’est ce qu’une punition positive ?

A

Chercher à diminuer un comportement en ajoutant un stimulus désagréable.

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13
Q

Qu’est ce qu’un renforcement négatif ?

A

Chercher à augmenter un comportement en retirant un stimulus désagréable.

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14
Q

Vrai ou faux : les théories psychanalytiques se positionnent dans les débats ayant une conception du développement comme étant basé sur l’environnement, plusieurs voies de développement, et discontinu.

A

Faux : Environnement, 1 voie de développement, discontinu.

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15
Q

Quelle expérience effectuée par Watson a pu démontrer le conditionnement possible de la peur?

A

Expérience du petit Albert
SN + SI –> SC = RI

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16
Q

Quelle est la théorie qu’Albert Bandura a mis en place ?

A

La théorie de l’apprentissage social : l’individu se forge en observant/imitant ses modèles significatifs, les comportements valorisés, les personnes plus âgées que lui.

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17
Q

Quelle critique peut on faire aux théories béhavioristes et de l’apprentissage social (avantages/limites) ?

A

avantage : appuis empirique des théories, apport dans l’intervention comportementale auprès des enfants.
Limites : vision restreinte du développement, l’enfant “subit” l’influence de son environnement.

18
Q

Selon les différents débats, où se positionnent les théories béhaviorales et de l’apprentissage social ?

A

développement = continu/plusieurs voies de développement/environnement

19
Q

Qui suis-je : je suis à l’origine de la théorie du développement cognitif et j’ai établie différents stades de développement de l’intelligence chez les enfants.

A

Jean Piaget

20
Q

Quels sont les stades de développement normatif qu’a établie Piaget?

A
  • période senso-motrice (0-2 ans)
    interaction avec environnement à travers les sens/comportements moteurs
  • période pré-opératoire (2-7 ans)
    enfaite peut se représenter son monde à travers symboles non logiques
  • ” opératoire concrète (7-11ans)
    pensée logique uniquement pour éléments concrets.
  • période opératoire formelle (11ans+)
    développement pensée abstraite, hypothèses et inférences.
21
Q

Quelles critiques peut on apporter à la théorie du développement cognitif de Piaget ?

A

avantage : testable, beaucoup d’appuis empiriques, enfant est plus actif dans son développement
limites : sous-estime les capacités cognitives des enfants, biais dans ces recherches car sur ses propres enfants.

22
Q

Quelle est la position de la théorie du développement cognitif par rapport aux différents débats?

A

Discontinu/1 voie de développement/gènes (aussi environnement)

23
Q

Qui suis-je : je suis une théorie qui caractérise la pensée humaine comme étant un “système” de traitement des symboles tel le ferait un ordinateur.

A

Théorie du traitement de l’information

24
Q

Quel est l’intérêt/limite de la théorie du traitement de l’information ?

A

encré dan une recherche empirique rigoureuse, conception interessante lorsqu’il s’agit de processus tel que la mémoire, l’attention, la résolution de problèmes, etc.
MAIS : manque de compréhension globale en négligeant les influences socio-culturelles et éléments cognitifs tel que l’imagination/créativité

25
Q

Quelle domaine scientifique étudie les structures/processus du cerveau liés au développement cognitif/social ?

A

La neuroscience développementale

26
Q

Quelles sont les forces/faiblesses de la neuroscience développementale ?

A

force : domaine en rapide croissance, méthodes de recherche modernes et rigoureuses.
faiblesses : accent démesuré sur les influences biologiques/génétiques (à débattre)

27
Q

Que signifie le terme “éthologie” ?

A

Désigne l’intérêt pour la valeur adaptative des comportements et de leur histoire évolutive (nos traits sont issus de la sélection naturelle).

28
Q

À quoi correspond la psychologie évolutionniste développementale ?

A

Théorie qui souligne la valeur adaptative des domaines cognitifs et socio-affectifs chez l’humain.

29
Q

Vrai ou faux : François Bortignon (1896-1934) est à l’origine de la théorie socioculturelle

A

Faux : c’est Lev Vygotsky

30
Q

Que soutient la théorie socioculturelle de Vygotsky ?

A

Théorie centrée autour de la transmission des connaissances et de la culture par le biais des interactions sociales.

31
Q

Qu’est ce qu’une “zone proximale de développement” ?

A

désigne une tâche pouvant favoriser le développement, réalisable avec de l’aide.

32
Q

De quelle manière Vygotsky schématise-t-il sa théorie ?

A

L’apprentissage et le développement de l’enfant se fait lorsque l’enfant peut passer de sa “zone actuelle” à la “zone potentielle” en passant par la “zone proximate de développement” c’est à dire acquérir de nouvelles habilitées avec l’aide d’un adulte.

33
Q

Qui suis-je : je suis la théorie du développement considérée comme étant la plus complète à ce jour.

A

La théorie des systèmes écologiques de Bronfenbrenner (1917-2005).

34
Q

Quels sont les différents systèmes qu’a définit Bronfenbrenner ?

A
  • Ontosystème (gènes)
  • Microsystèmes (environnement immédiat)
  • Mésosystèmes (interactions avec différents microsystèmes)
  • Exosystèmes (institutions, environnement plus large)
  • Macrosystèmes (contexte socioéconomique et culturel)
  • Chronosystème (développement dans le temps)
35
Q

Vrai ou faux : dans la théorie des systèmes écologiques, certains systèmes sont étanches au développement (ex: Ontosystème) et ne peuvent pas êtres influencés.

A

Faux : chaque systèmes peuvent s’influencer.

36
Q

Qu’est ce que la résilience ?

A

capacité à s’adapter malgré des facteurs de risques pouvant nuire au développement sain.

37
Q

Nommez trois facteurs de risque lié au développement de l’enfant.

A

La pauvreté, les traumas à l’enfance, instabilité sociopolitique (ex : guerre)

38
Q

Nommez trois facteurs de protection favorisant la résilience.

A
  • Caractéristiques individuelles
  • relation parentale chaleureuse
  • soutien social
  • ressources sociétales/communautaires
39
Q

Vrai ou faux : la théorie des systèmes écologiques est une théorie parfaite en ce qui concerne l’explication du développement.

A

Faux, il n’existe pas de théorie parfaite. En revanche il s’agit de la théorie la plus holistique lié au développement.

40
Q

La théorie des système dynamiques relis en eux trois différents systèmes, lesquels ?

A
  • le développement physique
  • le développement cognitif
  • le développement socio-affectif

PSY 1095 (dév. enfant) (6 decks)

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