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Développement normal 6 -18 > Les habiletés sociales > Flashcards

Les habiletés sociales Flashcards

1
Q

Quels sont les besoins qui composent la pyramide de Maslow, en ordre d’importance?

A
  • Les besoins physiologiques
  • Le besoin de sécurité
  • Le besoin d’amour et d’appartenance
  • Le besoin d’estime des autres
  • Le besoin de soi
  • Le besoin d’accomplissement personnel
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Q

Quels sont les trois niveaux de fonction de l’amitié?

A

Social, affectif et cognitif.

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3
Q

Expliquez la fonction de l’amitié d’un point de vue social…

A
  • Apprendre des compétences sociales
  • Permettre l’intégration au groupe
  • Faciliter les transitions scolaires
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4
Q

Expliquez la fonction de l’amitié d’un point de vue cognitif…

A
  • Améliorer la résolution de problèmes grâce à la prise de perspective
  • Gain indirect sur la performance scolaire
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5
Q

Expliquez la fonction de l’amitié d’un point de vue affectif…

A
  • Permettre le développement de l’intimité
  • Faire face à l’anxiété(régulateur de stress)
  • Augmenter la confiance et l’estime de soi
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6
Q

Expliquez l’évolution des relations sociales…

A

-à 6 mois: intérêt pour les autres enfants
-à 14-18 mois: jeu parallèle
-à 18 mois: jeu associatif (imiter, pourchasser)
-à 3-4 ans: jeux coopératifs (jeux de construction, jeux de rôles)
Le jeu est associé au développement cognitif, social et affectif.
Au début du primaire, on choisit les amis en fonction des intérêts communs, puis ultérieurement, en fonction du plaisir à jouer avec.

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7
Q

Quelle est la différence entre les habiletés et la compétence sociale?

A

Les habiletés sont des composantes de la compétence: la compétence sociale représente l’objectif général, alors que les habiletés représentent les objectifs spécifiques.

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8
Q

Définissez la compétence sociale…

A

-La capacité d’une personne à gérer son comportement, son affect et ses habiletés cognitives pour atteindre les buts sociaux qui sont positifs pour elle-même et pour autrui.

  • Considérer le niveau de développement de la personne.
  • Considérer le contexte de vie.
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9
Q

Quel est le système des comportements d’attachement?

A
  • Biologiquement enraciné et universel

- Permet la proximité avec une personne significative

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10
Q

Définissez un attachement sécurisant…

A
  • Lien affectif avec une personne non inter-changeable
  • Sentiment de sécurité et de confort
  • Capacité de quitter la base de sécurité pour aller explorer
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11
Q

L’attachement et le lien affectif sont caractérisés par…

A
  • Besoin de maintien de la proximité
  • Détresse lors de séparations inexpliquées
  • Joie et plaisir lors de la réunion
  • Douleur de la perte
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12
Q

Selon Hartup, l’amitié est…

A

Une relation dyadique privilégiée qui met en jeu des liens affectifs forts entre des êtres se considérant comme égaux.

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13
Q

Quelles sont les 3 spécificités de l’amitié?

A
  • Réciproque
  • Engagement
  • Affection
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14
Q

Quelles sont les 6 dimensions de l’amitié?

A

1-La formation de l’amitié(motivations: pourquoi les amis sont importants, mécanismes: comment on se fait des amis, ami idéal: caractéristiques d’un bon ami)
2-Rapprochement et intimité( facteurs qui font les amitiés profondes)
3-Confiance et réciprocité(valeur et nature de la confiance et réciprocité)
4-Jalousie(nature de la jalousie et effet)
5-Résolution de conflits(argumentation et effet des disputes)
6-Terminaison(comment et pourquoi les amitiés se terminent)

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15
Q

Quels sont les stades de l’amitié pendant la période opératoire concrète?

A

coopération réciproque et relation mutuelle et intime

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16
Q

Quelles sont les principales causes du rejet?

A

agressivité, différence, introversion, troubles intériorisés, timidité

17
Q

Expliquez le cercle vicieux de la timidité…

A

Je m’isole car j’ai peur du jugement, donc je reste à l’écart, ce qui fait que les autres ne viennent pas me voir même si j’ai envie d’un contact.

18
Q

Quels sont les 5 statuts sociométriques?

A
  • Isolé
  • Meneur puissant
  • Meneur populaire
  • Éminence grise
  • Bouc-émissaire
19
Q

Décrivez l’isolé…

A

Il n’est ni choisit, ni rejeté par aucun individu.

20
Q

Décrivez le meneur puissant…

A

Il est choisi par des individus ayant un statut sociométrique élevé, donc des individus choisis par plusieurs personnes.

21
Q

Décrivez le meneur populaire…

A

Il est choisi par des individus à la périphérie du groupe, donc des individus peu ou pas choisis.

22
Q

Décrivez l’éminence grise…

A

Il est l’individu choisi par le meneur du groupe.

23
Q

Décrivez le bouc-émissaire…

A

Il rejeté, on se moque de lui.

24
Q

Quelles sont les composantes cognitives et affectives essentielles et complémentaires à l’empathie?

A

Affective:
-La capacité à s’identifier à l’autre.
-La capacité à se mettre à la place de l’autres.
Cognitive:
-Repérer les indices affectifs chez les autres.
-Se mettre à leur place.

25
Q

Définissez l’empathie…

A

La réponse émotive appropriée transmise à l’autre lorsqu’il fait face à une situation qui génère un état émotif chez lui.

26
Q

Quelle est la différence entre l’empathie et la sympathie?

A

L’empathie est la capacité à considérer la perspective d’autrui, alors que la sympathie représente la sensibilité et l’attention accordée au bien-être et aux besoins de l’autre.
La sympathie est la conséquence habituelle de l’empathie.

27
Q

Quelles-sont les trois composantes de l’empathie?

A
  • La reconnaissance et la discrimination des émotions.(cognitif)
  • L’adoption de la perpective d’autrui.(cognitif)
  • La sensibilité et la réponse émotive.(affectif)
28
Q

Quelle-sont les 3 pratiques favorables au développement de l’empathie?

A
  • discipline démocratique
  • importance accordée à l’expression des émotions
  • utilisation de stratégies de résolution de problèmes efficaces et positives
29
Q

Quelles-sont les 4 composantes défavorables de l’empathie?

A
  • faible statut socioéconomique
  • maltraitance
  • négligence
  • abus physique
30
Q

Quelle est la conséquence de moins d’expériences sociales?

A

moins de compétences pour prendre le point de vue de l’autre et faire des inférences sur les émotions

31
Q

Quelles sont les trois composantes du développement des habiletés sociales?

A
  • L’enseignement des habiletés sociales
  • La mise en pratique
  • Le renforcement
32
Q

Quelles sont les 5 étapes du développement des habiletés sociales?

A
  • Décrire le comportement inadéquat
  • Pourquoi on veut le modifier
  • Décrire le comportement approprié
  • Décrire les composantes de ce comportement
  • Modelage(jeux de rôles, extrait vidéo, témoignage)
33
Q

Quels-sont les 5 bienfaits d’utiliser des pairs prosociaux?

A

-Consiste en un modèle
-Transmet ses connaissances et compétences
-Engage des discussions
-Favorise le maintien et généralisation des acquis
Permet de créer des liens en dehors du groupe d’intervention

34
Q

4 trucs pour favoriser la généralisation des acquis…

A
  • Pratique dans le milieu naturel et supervisé
  • Contextes d’enseignement variés
  • 2 animateurs plutôt qu’un seul
  • Collaboration
35
Q

Nommez et décrivez le niveau 1 des habiletés sociales.

A

Habiletés liées à la communication:

  • capacité à écouter et à poser des questions
  • capacité à s’exprimer à la première personne
  • capacité à s’exprimer en respectant les autres
36
Q

Nommez et décrivez le niveau 2 des habiletés sociales.

A

Habiletés liées à la gestion des émotions:

  • capacité à se calmer
  • capacité à contrôler son impulsivité
  • capacité d’identification de ses perceptions et ses sentiments et des exprimer adéquatement
37
Q

Nommez et décrivez le niveau 3 des habiletés sociales.

A

Engagement dans les tâches de collaboration et de coopération

  • capacité à planifier et organiser son travail
  • capacité à reconnaitre les besoins des autres
  • sentiment de plaisir et d’aisance à s’engager dans la réalisation d’un travail de groupe
38
Q

Nommez et décrivez le niveau 4 des habiletés sociales.

A

Solutions de rechange à la violence dans les situations conflictuelles ou potentiellement conflictuelles

  • capacité à demander de l’aide à un adulte ou à un pair pour régler pacifiquement un conflit
  • capacité à trouver des solutions prosociales à des situations interpersonnelles.
  • capacité à mettre en pratique la solution choisie et de l’évaluer.
39
Q

Nommez et décrivez le niveau 5 des habiletés sociales.

A

Affirmation de soi et gestion de la pression de la part des pairs

  • capacité à porter un jugement adéquat et positif sur soi et ses habiletés sociales
  • capacité de refuser l’influence négative de certains pairs

Développement normal 6 -18 (3 decks)

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