Les fondations biologiques et environnementales Flashcards

1
Q

Quel est la différence entre le phénotype et le génotype

A

Le phénotype est la caractéristique observable et le génotype est l’information génétique déterminant notre espèce/influence nos caractéristiques uniques

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2
Q

Les chromosomes se retrouve dans le … Ils conservent et transmettent … et il sont fait …

A

Noyau, l’information génétique, ADN

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3
Q

Qu’est-ce qu’un gène?

A

C’est une séquence d’ADN (environ 20 000 qui codent chez l’humain)

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4
Q

Qu’est-ce qu’une protéine?

A

Base biologique sur laquelle sont basées toutes nos caractéristiques (définissent ce que nous sommes)
Ils envoient les message (réactions chimiques) dans le corps
Grande variété de protéines comparer aux autres espèces

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5
Q

Vrai ou Faux? Un membre de la paire est hérité de la mère et l’autre du père, pour toute les pairs

A

Faux, la dernière pairs, chez un homme c’est XY

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6
Q

Qu’est-ce qu’une allèle?

A

Variante d’un même gène, il occupe un locus précis sur un chromosome

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7
Q

Définir la méiose et ses caractéristiques

A

Processus de division cellulaire utilisé afin de créer des gamètes (cellules sexuelles)
- Divise par 2 le nombre de chromosomes
- Résulte du spermatozoïde + ovule = zygote de 46 chromosomes
- Le brassage génétique permet la transmission d’une quantité constante de matériel génétique, et de grande variété

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8
Q

Définie la mitose et ses caractéristiques

A

Réplication de deux cellules mère identique (faite par toutes les cellules du corps, sauf les gamètes)
*se dédoublent, et vont échanger des allèles (du côté de la méiose, à DNA)

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9
Q

Quel est la différence entre des jumeaux fraternels et des jumeaux identiques?

A

Pour les jumeaux fraternels (dizygotes), il y a eu deux ovules fécondés
Pour les jumeaux identiques, c’est un zygotes qui se divise en deux individu avec le même bagage génétique

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10
Q

Il y a-t-il des facteurs qui favorisent la naissance à de jumeaux fraternels?

A

Oui,
noir africains > blanc
présence de jumeaux dans la famille de la mère (mère ou sœurs)
vers 35 ans
moins fréquent si la diète est appauvrie,
nombreux enfants avant, prise de médicament de stimulation d’ovulation et fécondation in vitro

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11
Q

Vrai ou Faux? L’allèle B est récessif et l’allèle b est dominant

A

Faux, l’allèle B est le dominant (observable sur le phénotype) et l’allèle b est le récessif (masqué)

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12
Q

Vrai ou Faux? La grande majorité des maladies génétiques sont affecté par plusieurs gènes (polygénique)

A

Vrai

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13
Q

Facteurs de risques VS facteurs de protection

A

Exposent à un dangers potentiel VS aident à prévenir les effets negatifs

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14
Q

Influence directe VS influence indirecte

A

Relation entre deux personnes VS la relation entre deux personnes est influencé par d’autres personnes

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15
Q

Vrai ou Faux? En lien avec le chrono système, ce sont seulement les parents qui influencent le développement des autres membres de la familles

A

Faux, le développement de chaque membre de la famille influence l’autre. Par exemple, les enfants deviennent plus autonomes, ce qui modifie le rôle parental.

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16
Q

Le SSE est une … qui intègre …

A

Mesure
La scolarité, le prestige occupationnel et le revenu

17
Q

Vrai ou Faux ? Le SSE influence le fonctionnement familial?

18
Q

On associe le SSE à quoi?

A
  • Le début de la vie familiale (SSE élevé = enfant tard)
  • Les valeurs, attentes (SSE élevé = autorégulation vs désirabilité sociale)
  • Les styles interpersonnels (SSE élevé = on explique le pourquoi des choses vs coercion)
  • Le développement cognitif et langagier de l’enfant dès 2 ans
  • L’apparition de problèmes de comportement chez l’enfant
19
Q

Comment la richesse influence le développement?

A

Les parents au SSE élevé ne sont pas disponible physiquement et émotivement pour leur enfant
- Ils exercent souvent une pression excessive pour que l’enfant réussissent dans la vie
- Les adolescents dont les parents valorisent plus ce qu’ils FONT (réalisations) que ce qu’ils SONT (personnalité) présentent souvent des problèmes académiques et émotifs
Les repas en famille peuvent faire une différence positive pour toutes les familles (que le SSE soit fable ou élevé)

20
Q

Qui sont les plus touchés par la pauvreté

A

Les femmes, les enfants (plus haut), les familles monoparentales, les minorités ethniques, les autochtones

21
Q

Lorsque la pauvreté ↑ et logement sociaux ↓ =

A

Augmentation du taux de sans-abri

22
Q

Vrai ou Faux? Le fait de changer de quartier (meilleure quartier) peut améliorer la santé physique, mentale et la performance scolaire

23
Q

Quels sont les valeurs importante aux ÉU et ceux qui sont pas occidentaux

A

ÉU : indépendance et nature privée de la famille (individualisme)
Autres : valeur de coopération et familisme (collectivisme)

24
Q

Vrai ou Faux? Les pays ont mis en place des lois et des programmes afin d’aider à régler les problèmes sociaux (pauvreté, itinérance, maladie décrochage)

25
Q

Qu’est-ce que la génétique comportementale?

A

Comment la génétique et l’environnement contribue à la diversité de traits, des habiletés et des troubles

26
Q

Par rapport à la relation entre la génétique et l’environnement, deux groupes donc deux questions se posent. Quels sont ces questions?

A
  1. Combien de parties sont expliqués par la génétique et par l’environnement dans le développement
  2. Comment les deux éléments affectent le développement
27
Q

Quelles sont les limites des études du groupe 1?

A
  • Valide seulement si les participants étudiés représentent la variabilité génétique et environnementale de la population générale (milieu très homogène : différence attribuée à la génétique, milieu très hétérogène : différence attribuée au milieu)
  • On a tendance a surestimé le rôle de la génétique
  • Facilement être mal compris/appliqué
  • Son utilité est limitée (ne donne pas d’information sur comment se développe l’enfant ou comment l’aider)
28
Q

Pour le groupe 2, on sait que la génétique et l’environnement sont très intimement liés, mais comment affectent-ils ensemble le développement?

A

Par une interaction génétique-environnement (on a une façon prédétermine de réagir à l’environnement, le mélange de gène et d’environnement créé des différences dans le comportement) et par la corrélation génétique-environnement (nos gènes vont dans le même sens que l’environnement)

29
Q

Qu’est-ce qu’une corrélation passive? Donne un exemple

A

Lorsque l’environnement promu la caractéristique
ex. parent fournissent un environnement influencé par leur propre hérédité (parent athlète)

30
Q

Qu’est-ce qu’une corrélation évocative? Donne un exemple

A

Lorsque les enfants ont des réponses qui sont influencés par leur hérédité et ces réponses renforcent leur modèle de comportement original
ex. un bébé friendly aura tendance a recevoir plus de stimulation social

31
Q

Qu’est-ce qu’une corrélation active? Donne un exemple

A

Lorsqu’on choisi un milieu qui correspond à nos aptitudes
ex. intello qui veut des livres

32
Q

Vrai ou Faux? Même en l’absence de gène, celui-ci peut se présenter s’il y a un historique

33
Q

Vrai ou Faux? Les parents ne peuvent pas désamorcer une corrélation génétique-environnement défavorable

A

Faux, ils peuvent

34
Q

Dans le modèle épigénétique, comment l’environnement influence l’expression du génotype?

A

De façons bidirectionnelle et continuellement