Les dyslexies Flashcards
explique le modèle d’architecture du fonctionnelle du langage
MOT ENTENDU—— analyse acoustique—–lexique phono d’entrée (forme sonore des mots)—– mémoire sémentique ( signification du mot)—–lexique phono de sortie (produit le mot)—- mémoire tampon phono ( retient l’information)—- PRODUCTION ORALE
A quoi sert l’approche cognitive du langage?
elle sert a interprété des trouble du langage en terme de déficit spécifique dans le traitement du language.
Les boite sont les module: elle sont les différente étape de traitement
les pointiller son le flux des transmission entre les diffférente composante
Quel a été l’utilité clinique du modèle cognitif du langage?
-évaluation et intervention théoriquement appuyer
-facilite l’identification des composante déficitaire
-fournit des piste interressante pour la rééeducaation ortophonique
Modèle de la lecture (voie lexicale sémantique)
1- ANALYSE VISUELLE construction
d’une représentation
graphémique abstraite
2-Activation d’une
représentation
orthographique dans le LEXIQUE ORTH. D’ENTRÉ
3- Activation du concept
correspondant dans le SYSTÈME SÉMANTIQUE
4- Activation d’une
représentation
phonologique dans le LEXIQUE PHONO SORTIE
5- Maintien dans la MÉMOIRE TAMPON PHONOLOGIQUE
6- Planification des gestes
articulatoires
7-Lecture à voix haute effective
Modèle de lecture (voie non lexicale)
1- entrée écrite
2- analyse visuelle
3- corespondance grapho-phonème
-Étape 1: Segmentation
graphémique
-Étape 2: Conversion
des graphèmes en
phonèmes
-Étape 3: Assemblage
phonémique
4- Mémoire tampon phono
5- planification des geste articulatoire
6- lecture a voie haute
définition et exemple de MOT RÉGULIER
mot dont tous les correspondace graphème-phonème sont typique dans la langue
ex; table, chocolat
définition et exemple de MOT IRRÉGULIER
mot dont au moins une correspondace graphème-phonème dévie de la langue
ex;femme, chorale
définition et exemple de NON-MOT
mot qui n’existe pas dans la langue donnée
ex: pritou, fanton
Les mots connus, fréquents, familiers sont principalement lu par la voie
lexicales-sémantique
les nouveaux mot ou non mot sont principalement lue par la voie
la voie non-lexicale
les mots régulier sont lu par
les deux voie ( lexicale-sémantique et non-lexicale)
les mot irrégulier sont lu par la voie
lexicales-sémantique
Profils clinique dyslexie de surface.
-Atteinte de la voie lexicale-sémantique
-Déficit dans la lecture des mots
irréguliers
ex. orchidée, chorale, paon
-Type d’erreur: Régularisations (mots
irréguliers lus comme des mots
réguliers)
comprend seulement ce qu’il lit lors de la production orale
profil clinique dyslexie phonologique.
-Atteinte de la voie non lexicale
-Déficit dans la lecture des non-mots
ou des mots non familiers
ex. pratra
-Types d’erreur: Lexicalisations (non-mots
lus comme des vrais mots) ou erreurs de
conversion
ex. fratra fracas
essais de trouver qu’il connait le plus proche et ressemblant du mot inconnue
profil clinique dyslexie profonde
-Atteinte des voies lexicale ET non lexicale
-Déficit dans la lecture de tous les types
de mots
Types d’erreur: Paralexies verbales
sémantiques (ex. femme homme),
visuelles (ex. crayon carton) et
morphologiques (ex. conduite
conducteur
comprend plus moins le sens mais incompréensible quand lecture a voie haute
