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Neurosciences > Le langage > Flashcards

Le langage Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le langage?

A

Système de représentation et de communication de l’information, qui utilise une combinaison de mots selon les règles grammaticales
-gestuelle, écriture, utilisation de mots

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Q

Qu’est-ce que la parole?

A

Forme audible de la communication entre les individus basées sur la production de sons

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3
Q

Quels sont les deux types de communication principales?

A

Langage verbal

Langage non-verbal

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4
Q

Langage verbal?

A
  • Aspect symbolique
  • Sons ayant une signification
  • Règles particulières (grammaire, syntaxe)
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Q

Langage non-verbal?

A

aspect symbolique

  • comportements et expressions faciales
  • gestes (communication spontanée/involontaire)
  • > position du corps, signification des gestes (synergologie)
  • > série de mouvements ayant une signification
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6
Q

Le langage humain et la grammaire générative (Naom Chomsky)

A

système sémiologique propre à un grroupe culturellement défini et permettant la communication (+ de 5000 langues parlées)

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7
Q

Qu’est-ce que le système sémiologique?

A

ensemble de règles sur les symboles

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8
Q

Quels sont les modalités de la langue?

A

Orale, écrite, gestuelle

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9
Q

Quels sont les niveaux d’analyse du langage?

A

1) phonétique (articulatoire)
2) phonologique (sons composant une langue)
3) sémantique/lexical
4) syntaxique
5) pragmatique (apréhension de l’intention derrière les mots)
- Expressivité (visage, gestuelle, posture)
- Prosodie (intonation)
- Contexte communicationnel (conventions sociales)

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10
Q

Qu’est-ce qu’un phonème?

A

Son le plus fondamental dans une langue

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11
Q

Qu’est-ce que le langage parlé?

A

Système de sons, symboles et gestes permettant la communication.

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12
Q

Pourquoi dit-on que le langage humain est créatif?

A
  • pas d’apprentissage de phrases précises
  • symboles arbitraires reliés par des règles pour savoir comment mettre les mots ensemble pour ensuite exprimer des idées
  • Nombre illimité de combinaisons possibles
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13
Q

Quel est le prérequis pour le langage parlé?

A

CAPACITÉ SYMBOLIQUE

capacité d’évoquer des objets ou des situations (signifié) non perçus au moyen de symboles ou de signes (signifiant

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14
Q

Qu’est-ce qu’un signifiant?

A

symboles ou signes

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15
Q

Qu’est-ce qu’un signifié?

A

évocation d’objets ou situations

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16
Q

Que permet le langage?

A

représentation verbale d’un événement NON-ACTUEL et véhicule des SIGNIFICATIONS COLLECTIVES ET SOCIALES

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17
Q

Quels sont les noms des trois primates principalement impliqués dans les études de l’apprentissage du langage?

A

Gua
Washoe
Sarah

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18
Q

Qu’est-ce qui caractérise Washoe?

A

Apprentissage du langage des signes (à 4 ans, maitrise de 160 signes) plus capacité de faire des combinaisons

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19
Q

Qu’est-ce qui caractérise Gua?

A
  • comprend des commandes verbales, mais pas appris à parler.

- Élevé comme un enfant

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20
Q

Qu’est-ce qui caractérise Sarah?

A

Lecture et écriture au moyens de boutons symboliques.

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21
Q

Est-ce que les chimpanzés peuvent communiquer avec des symboles?

A

Oui

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22
Q

Qu’est-ce que l’étude sur Sarah ne permet pas de démontrer?

A

Les chimpanzés comprennent la syntaxe (pas certain)

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23
Q

pourquoi la parole n’est présente que chez l’être humain?

A

Raisons physiologiques et neuropsychologiques

évolution sur plusieurs milliers d’années

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24
Q

A combien de temps remonte l’apparition de la parole chez l’être humain?

A

Il y a 100 000 ans

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25
Q

Que permet la posture bipède

A

l’expansion de l’appareil phonatoire et le langage gestuel

-OS HYOIDE

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26
Q

Quel Os permet la caisse de raisonnnance?

A

l’Os Hyoide

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27
Q

Quels sont les prérequis pour l’ÉMISSION du langage?

A
  • Coordination de plus de 100 muscles qui produisent les sons.
  • Aires associatives du cerveau (expansion)
  • bagage génétique: capacité innée d’imitation
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28
Q

Quel est la capacité innée nécessaire au langage?

A

L’imitation

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29
Q

Quel est le comportement précoce du langage induit par les bébés ?

A

le babillage (capacité innée d’imitation)

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30
Q

Quel avancé du langage y-a-t’il chez les enfants de 1-2 ans?

A

utilisation des tonalités, rythmes et accents

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31
Q

Quel capacité émerge vers l’âge de 3 ans?

A

capacité de faire des phrases (1000 mots utilisés)

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32
Q

Quel gène joue un role important de chef d’orchestre lors de la mise en place des voies neuronales durant le développement embryonnaire?

A

FOXP2

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33
Q

Qu’a de particulier la famille KE

A
  • Mutation du gène FOXP2
  • Dyspraxie verbale (incapacité de produire des mouvements coordonnés permettant le langage)
  • anomalie de structures motrices (cortex moteur, cervelet, striatum)
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34
Q

Quel est l’habileté que le FOXP2 permet?

A

apprendre des séquences de mouvements

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35
Q

Quel gène est souvent associé à la dyslexie?

A

K1AA0319 (altération du d.veloppement cortical)

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36
Q

Bref, quels sont les 4 facteurs déterminants dans l’apparition du langage parlé chez l’humain?

A

1) capacité symbolique
2) aspect physiologique essentiels
3) aires associatives
4) bagage génétique et capacité innée d’imitation du langage

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37
Q

Quelle est la méthode la plus ancienne pour établir des relations entre le langage et le cerveau?

A

Corrélations établies entre déficits fonctionnels et lésions cérébrales (méthode anatomoclinique)

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38
Q

Quel est le nom de la méthode qui implique une corrélation entre des déficits fonctionnels et les lésions cérébrales?

A

Méthode Anatomoclinique

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39
Q

Dans l’empire Grec et Romain, comment traitions-nous la perte du langage?

A

le trouble du langage était associé à la langue.

traitement: gargarisme et massage de la langue

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40
Q

16e siècle, quels étaient les traitements utilisés en ce qui concerne les troubles du langage?

A

couper la langue
saignée
sansues

41
Q

Quel est l’avancement établit par Johann Gesner?

A

lien trouble du langage-lésions cérébrales

1er définition de l’aphasie (incapacité d’associer des images/idées à des symboles parlés)

42
Q

Que suggère Jean-Baptiste Bouillaud?

A

la parole est dans les lobes frontaux

43
Q

Quel expérience a été faite par Simon A. E. Aubertin (gendre de Jean-Baptiste Bouillaud)?

A

spatule sur le lobe frontal d’un homme suicidaire heurte son discours lorsqu’il parle

44
Q

Qu’est-ce que l’aphasie?

A

Perte partielle ou complète de l’utilisation du langage consécutive à des lésions cérébrales, le plus souvent sans altération des facultés cognitives (pas de démence), ni de l’aptitude à mobiliser les muscles utilisés dans l’articulation des mots (pas de paralysies des muscles langagiers)
-TROUBLE ACQUIS ATTRIBUABLE À UNE LÉSION CÉRÉBRALE

45
Q

Exemples de troubles qui ne sont pas considérés comme de l’aphasie.

A
  • Trouble du développement du langage
  • Autisme
  • Surdité
  • Atteinte sensorielle
  • Paralysie des muscles articulatoires
46
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Broca?

A

-Difficulté à parler et à écrire, même si la compréhension du langage parlé ou écrit est bonne.
-Difficulté à trouver les mots; arrêts fréquents, discours non-fluide (anomie, discours style télégraphique)
-agrammatisme
-erreur paraphasique
ASPECT MOTEUR DU LANGAGE
TROUBLE DE PRODUCTION DU LANGAGE

47
Q

Qu’est-ce que l’anomie?

A

incapacité à trouver le mot juste

48
Q

Qu’est-ce que l’agrammatisme?

A

incapacité à construire des phrase grammaticalement correcte

49
Q

Qu’est-ce que l’erreur paraphasique?

A

utilisation d’un son ou d’un mot pour un autre.

50
Q

Est-ce que l’aphasique de broca est conscient de ses troubles?

A

oui

51
Q

Quel est la limite de compréhension d’un aphasique de broca

A

difficulté à comprendre les mots qui ont une fonctions

ex: the, by, was,for…

52
Q

Quelle est la vision récente de l’aire de Broca?

A

Elle est impliquée dans la construction de phrases grammaticales correctes

53
Q

Où est situé l’aire de Wernicke?

A

Lobe temporal suppérieur (entre cortex auditif et le gyrus angulaire)

54
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de Wernicke?

A

Aphasie fluente, déficit de la compréhension du langage et production fluente, mais paraphasique et dyssyntaxique.

55
Q

Qu’est-ce que l’Anosognosie?

A

l’inconscience de ses propres déficits

56
Q

Quelles sont les conséquences de l’aphasie de Wernicke dans la production orale?

A
  • Discours spontané, abondant, incessant, sans tenir compte des interventions de l’interlocuteur. Loghorrhée verbale
  • Longues phrases souvent syntaxiquement correctes
  • Anomie compensée par des paraphrases
  • Prosodie conservée (intonation)
  • anosognosie
  • écriture altérée malgré un graphisme préservé
57
Q

Quelles sont les conséquences de l’aphasie de Wernicke sur la compréhension orale?

A
  • perturbée
  • difficulté à saisir le sens du mot
  • association sémantique (lien entre les mots)
  • langage tangentiel, incompréhensible, étrange et mélange de carté et de charabia
  • Néologisme
58
Q

Qu’est-ce qu’un néologisme?

A

Invention d’un mot

59
Q

Quel est l,autre nom donnée à l’aphasie de Broca?

A

aphasie motrice ou d’expression

60
Q

Que est l’autre nom donnée à l’aphasie de wernicke?

A

Aphasie sensorielle ou de réception

61
Q

Quel est le principe de Geschwind?

A

Les phénomènes du langage sont la résultante de processus qui émergent de réseaux neuronaux interconnectés

62
Q

Qu’est-ce qui est impliqué dans le modèle classique du langage?

A

Une image est créé (aire de wernicke) et simultanément une image motrice du mot émerge (aire de broca) suivant la présence de connections cortico-corticales entre ces deux régions primaires

63
Q

Quel est le circuit des mots entendus selon le modèle de Wernicke-Geschwind?

A

Cortex auditif-> aire de wernicke (sons perçu comme mots)-> gyrus angulaire->(faisceau arqué transfert le signal)-> Aire de Broca (mots codés pour mouvements des muscles)->cortex moteur (reçoit les ordres de broca)

64
Q

Quel est le circuit des mots écrits selon le modèle de Wernicke-Geschwind?

A

cortex visuel primaire-> gyrus anguaire (réponse pseudo-auditive)->aire de Wernicke-> (cortex auditif) ->aire de broca-> cortex moteur (ordre de Broca)

65
Q

Qu’est-ce que l’aphasie de conduction?

A

trouble de la répétition attribuable à une lésion du faisceau arqué. (production et compréhension préservée)
-comprend mais difficulté à répéter
-transformation, omission de mots,erreurs paraphasiques.
performance moins affectée si l’expression est courte

66
Q

Quels sont les faiblesses du modèle de Wernicke-Geschwind?

A
  • n,explique pas de nombreux processus complexes associés à la complexité linguistique (aspect phonologiques, lexicaux, sémantiques)
  • possibilité de traitement de l’information en parallèle
  • certaines structures importantes non-mentionnées (ex: insula)
  • mots lus n’ont pas besoin d’être convertis dans une réponse pseudo auditive, information visuelle n’a pas besoin d’être transmis au gyrus angulaire
  • plupart des aphasies touchent la production et compréhension
  • plasticité cérébrale (récupération du langage après attaque cérébrale)- compensation par d’autres aires cérébrales
67
Q

Qu’est-ce que l’aphasie globale?

A

lésion du lobe temporal et frontal, faible compréhension, peu de langage, répétition altérée erreurs paraphasiques (ne parle presque pas)

68
Q

Qu’est-ce que l’aphasie transcorticale motrice?

A

Aire motrice supplémentaire du lobe frontal touché (SMA), bonne compréhension, pas fluente, agrammatique, pas de répétition altérée, erreurs paraphasiques

69
Q

Qu’est-ce que l’aphasie transcorticale sensorielle?

A

faible compréhension, fluent, grammatical, incompréhensible, pas de répétition altérée, erreurs paraphasiques. Lésion du cortex à la jonction temporo-pariétal-occipital

70
Q

Qu’est-ce que l’anomie (aphasie)?

A

lésion du lobe temportal inférieur, compréhension bonne, fluent, grammatical, incapacité de trouver le mot juste, pas de répétition altérée, pas d’erreur paraphasique

71
Q

Que produit la lésion de l’aire de broca chez les sourds?

A
  • difficulté à produire les signes
  • production réduite des signes isolés
  • motricité préservée (dessiner…)
  • compréhension du langage des signes préservée
72
Q

Que produit la lésion de l’aire de Wernicke chez les sourds?

A

-production fluente des signes, mais message incohérent

73
Q

Que produit la stimulation du cortex moteur lors de l’expérience de Penfield et Rasmussen?

A

Arrêt du discours ou cris et vocalisation rythmiques

74
Q

Que produit la stimulation de l’aire de broca lors de l’expérience de Penfield et Rasmussen?

A

arrêt du discours, hésitation

75
Q

Que produit la stimulation du lobe pariétal postérieur et lobe temporal?

A

Hésitation et suppression du langage

76
Q

Existe-t’il une grande variabilité interindividuelle dans l’étendue des régions su langage qui sont affectées par la stimulation?

A

oui!!!

77
Q

Est-il possible de devenir aphasique dans une seule langue lorsqu’une personne est bilingue?

A

OUI (aphasie sélective)

78
Q

Quels sont les types d’aphasie chez le sujet bilingue/polyglote?

A

1) Aphasie parallèle
2) Aphasie sélective
3) Aphasie différentielle

79
Q

Qu’est-ce que l’apahsie parallèle?

A

perte d’habileté égale dans toutes les langues

80
Q

Qu’est-ce que l’aphasie sélective?

A

atteinte d’une seule langue

81
Q

Qu’est-ce que l’aphasie différentielle?

A

type d’aphasie dans une langue et autre type dans l’autre langue.

82
Q

Quels sont les trois types de récupération fonctionnelle de la langue?

A

1) Récupération parallèle
2) Récupération sélective (une réapparaît, l’autre jamais)
3) Récupération successive (une langue s’améliore avant l’autre)

83
Q

Quelles aires le traitement linguistique fait-il intervenir?

A

aire du cortex extrastrié, aire auditif secondaire (seulement sensible aux mots, pas aux autres stimuli visuels ou auditifs)

84
Q

Quels cortex sont principalement impliqués dans la vue des mots?

A

Cortex visuel primaire et associatif

85
Q

Quels sections du cerveau sont impliquées dans la prononciation de mots?

A

cortex moteur primaire, aire motrice supplémentaire (+Sylvienne et broca bilatérale)

86
Q

Quels cortex sont principalement impliqués dans l’écoute de mots?

A

Cortex auditif et associatif

aire de wernicke

87
Q

Quels structures sont impliqués dans la production verbale?

A
  • Aire inférotemporal gauche
  • Gyrus cingulaire antérieur
  • Lobe temporal postérieur
  • gyrus frontal inférieur gauche (aire de broca)
  • Gyrus angulaire gauche
88
Q

Quel cortex est activé pour la compréhension du langage des signes au lieu du cortex auditif?

A

cortex visuel

89
Q

Quel est le nom du modèle actuel ?

A

Modèle du traitement en parallèle et voies interconnectées (réseaux neuronaux)

90
Q

Quelles sont les deux voies du modèle de traitement en parallèle et voies interconnectées?

A

2 voies ventrales:
aire de Wernicke-aire auditive-cortex prémoteur (production de langage, répétition des mots)
aire de wernicke(gyrus tmeporal supérieur) et aire de Broca (analyse des mots et leur emplacement en fonction de règles grammaticales)
1 voie ventrale
Broca-aires auditives (extraction du sens des sons)

91
Q

Quels autres réseaux fonctionnent en parallèle dans le modèle de traitement en parallèle et voies interconnectés)?

A

Les autoroutes de matière blanche (fonctioncs distinctes)

92
Q

Quelle est la technique de Wada?

A

Injection carotidienne d’un barbiturique à action rapide et effet anasthésiant sur un hémisphère du cerveau.

93
Q

Qu’est-ce qui a été découvert grâce à la technique de Wada?

A

comportement langagier latéralisé

94
Q

Quel est l’hémisphère généralement prédominante chez les droitiers (représentant 90% de la pop.)?

A

l’hémisphère gauche

95
Q

Quel est l’hémisphère généralement prédominante chez les ambidextres?

A

généralement l’hémisphère droit

96
Q

Quel est l’hémisphère généralement prédominante chez les gauchers?

A

généralement l’hémisphère gauche (70%)
15% ont une distribution bilatérale (SEULS LES GAUCHERS ONT CETTE POSSIBILITÉ)
15% prédominance de l’hémisphère droit

97
Q

Qu’à de particulier la Scissure de Sylvienne de l’hémisphère gauche?

A

plus longue, moins inclinée

98
Q

Où le langage est-il davantage latéralisé?

A

À gauche

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