Le décrochage scolaire (cours 11) Flashcards
En 2000 : quel était le taux d’abandon scolaire?
Le taux d’abandon scolaire est de 28%.
Pourquoi le taux d’abandon scolaire a-t-il des conséquences plus lourdes qu’auparavant ?
- Les perceptions des gens au sujet des décrocheurs ont changé
- Les exigences de la société ont changé
- Aujourd’hui le diplôme de sec 5 est beaucoup plus demandé partout
Quel est le taux d’alphabétisation au Québec ?
il est de 50% !
Quels sont les facteurs de risques personnels (donc les facteurs de risques de l’ontosystème) en ce qui concerne l’abandon scolaire ?
- Être un garçon (car probabilité 1,4x plus élevée)
- Faible sentiment de compétence en milieu scolaire
- Faible sentiment d’appartenance en milieu scolaire
- Faible sentiment de sécurité psychologique en milieu scolaire
- Difficultés scolaires (explique 33% de l’abandon ! … donc il y a 2/3 des décrocheurs qui décrochent pour des raisons autres que des difficultés scolaires)
Quels sont les facteurs démotivants chez les garçons concernant l’école ?
- Type d’enseignement (très magistral et peu dans l’action)
- Apprendre assis
- Le fait que dans les écoles ils coupent les cours qui font le plus bouger les enfants … ex : les cours d’éducation physiques, arts plastiques, etc…
- Les troubles intériorisés : anxiété, dépression, tr alimentaires … donc les personnes qui en souffrent se font violence à eux-même.
- Les troubles extériorisés : tr d’opposition, tr. de conduites, TDAH, Gilles de la Tourette … donc + stigmatisé au niveau comportementaux.
- Le réseau social c’est-à-dire l’association à des pairs déviants à l’adolescence
Quels sont les facteurs de risque familiaux (donc les facteurs de risques du microsystème) en ce qui concerne l’abandon scolaire ?
- Les caractéristiques familiales … non-supervision ou faible supervision des contacts sociaux, connaît les amis ou pas, faible collaboration entre les parents et l’école, parents qui n’ont pas ce qu’il faut pour aider aux devoirs (ex : immigrants), transmission intergénérationnelle.
- Le climat familial … ex : beaucoup de conflits ?, qualité de la cohésion familiale ?, encourage expression des émotions ou pas ?, présence de soutient familial ?, bonne communication ?
- Le climat de classe… la perception, l’environnement socioéducatif
→ ceux qui sont plus à risque de décrocher vont être plus sensible à un mauvais environnement. Est-ce qu’il perçoit que son prof croit en lui ?
Quels sont les facteurs prédictifs du décrochage ?
- Dépression
- Organisation familiale..
- Cohésion familial…
- Attitude négative prof – élève
- Absence d’implication de l’élève
- Faible performance en maths et en français … pcq souvent les cours qui reviennent le plus souvent … donc comme ils passent plus de temps dans des matières avec lesquelles a de la difficulté. … lien avec un sentiment de compétence faible.
Quelles sont les 4 types d’élève de la typologie des élèves à risque :
- Le délinquant caché (18,9%)
- Peu intéressé (39,7%)
- Trouble du comportement et difficultés d’apprentissage (30,5%)
- Dépressif (10,7%)
Décris ce qu’est un élève de type « le délinquant caché ».
- Ont des performances légèrement inférieures à la moyenne
- Ont une perception positive des profs
- Ont un niveau de dépression élevé (seuil clinique)
- Ont des problèmes familiaux
- Ont une perception négative du climat de la classe
Décris ce qu’est un élève de type « peu intéressé ».
- Ont des performances scolaire élevées
- Ont une perception positive des profs
- S’ennuie à l’école
- Ont peu de soutien affectif
Décris ce qu’est un élève de type « trouble du comportement et difficultés d’apprentissage».
- Ont des performances scolaires très faibles
- Ont une perception négative des profs
- Ont un niveau de dépression assez élevé
- Ont plusieurs problèmes familiaux
→ Vivent une grande détresse !
Décris ce qu’est un élève de type «dépressif».
- Ont des performances scolaires dans la moyenne
- Ont une perception très positive des profs
- Ont un niveau de dépression très élevé (41% ont des idéations suicidaires) !!
- Ont des problèmes familiaux élevés
Vrai ou faux. Tous les types de décrocheurs ont les mêmes besoins.
Faux, tous les types ont des difficultés plus importantes dans un certain aspect. Il faut donc ajuster nos interventions en fonction des besoins qui leur sont propre à chacun.
Quel type d’élève à risque regroupe le plus grand nombre d’élèves ?
Le type « peu intéressé ».
