Language as a social tool

Question 1

Hva menes med “generisk bruk av det maskuline”?

Language and Cognitive Processes

Answer 1

Man bruker maskulin grammatisk form der kjønn er irrelevant (på fransk og tysk)

-> Dette er en eksplisitt grammatisk regel

(I motsetning til spesifikk maskulin bruk hvor man faktisk snakker om menn)

Her må man tolke ut fra konteksten om det maskuline er brukt generisk eller spesifikt

Question 2

Hva går Sapir-Whorf-hypotesen ut på?

Language and Cognitive Processes

Answer 2

(Om språk påvirker kognisjon) Hypotesen inneholder:

• Lingvistisk determinisme: strukturen av språket vårt påvirker måten vi persiperer verden på
• Lingvistisk relativisme: siden det er ulike språk, må det finnes ulike måter å persipere verden på

Question 3

Hva innebærer maskulint bias i språk?

Language and Cognitive Processes

Answer 3

Bruk av maskulint flertall vil alltid fremkalle maskulin-biased assosiasjoner uansett om det maskuline flertallsordet er ment på en generisk eller spesifikk måte, pga at grammatisk kjønn blir lagret tidlig (mener de)

-> Dette støttes av studier med fransk og italiensk

Question 4

Hvilke andre faktorer enn maskulin morfologi (/maskulint bias) kan påvirke den mentale representasjonen av kjønnet til en karakterer i tekst?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 4

• Kjønnsrelatert kontekstinformasjon (f.eks. stereotyper)

- Pronomen og determinativer/bestemmelsesord

Question 5

Hvordan påvirker stereotyper hvordan maskulin flertallsform tolkes?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 5

• Vanskeligere å prosessere setninger hvor kjønnsstereotypien ikke matcher pronomen (engelsk) eller morfologisk merke (spansk)
• Man gjetter høyere andel kvinner dersom det er en mer feminin kontekst (gruppe av turnere vs. hockeyspillere)

Question 6

Hvordan påvirker pronomen og determinativer/bestemmelsesord?

Language and Cognitive Processes

Answer 6

Tysk, nøytalt flertall bestemmelsesord “die” kan mistolkes som “die” hunkjønn i entall, og gir feminint bias

Et maskulint entallsord ment som generisk gir mer maskulint bias
(ish)

Question 7

Hvordan er samspillet mellom lingvistiske og ikke-lingvistiske faktorer?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 7

…

Question 8

På hvilke tre måter kan stereotyper og grammatisk informasjon interagere?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 8

1. Grammatisk informasjon kan fullstendig overskygge stereotypi-info
   (Dette vil støtte Sapir-Whorf-hypotesen veldig dersom det stemmer)
2. Stereotypi-info kan fullstendig overskygge grammatisk info
   (Inkonsistent med Sapir-Whorf-hypotesen)
3. Begge typer info kan påvirke kjønnsrepresentasjonen

Question 9

Hva fant Gygax et al. om positive svar (kontinuitet ja) i det engelske forsøket?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 9

Ingen hovedeffekt verken for kontinuasjon eller stereotypier, men en interaksjon mellom de to;

Større andel “ja” for kontinuitet dersom kvinnelig stereotypi nevnte kvinner, enn menn, og omvendt for mannlige stereotypier

Ingen forskjell når setning #2 nevnte kvinner eller menn i nøytrale roller (stereotypier)

Question 10

Hva fant Gygax et al. om positive svar (kontinuitet ja) i det franske forsøket?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 10

En signifikant hovedeffekt for kontinuitet, hvor setninger med menn fikk flere “ja” enn setninger med kvinner

Ingen effekt for stereotyper, og heller ingen interaksjon mellom de to

=> Indikerer sterkt mannlig bias (selv om det skulle være en kvinnelig stereotypi)

(Samme som tysk, men tysk sterkere effekt)

Question 11

Hva fant Gygax et al. om positive svar (kontinuitet ja) i det tyske forsøket?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 11

Samme som for fransk, og sterkere:

En signifikant hovedeffekt for kontinuitet, hvor setninger med menn fikk flere “ja” enn setninger med kvinner

Ingen effekt for stereotyper, og heller ingen interaksjon mellom de to

=> Indikerer sterkt mannlig bias (selv om det skulle være en kvinnelig stereotypi)

-> Dette til tross for at flertallsdeterminant-“die” kan tolkes som kvinnelig “die”

Question 12

Hva fant Gygax et al. om bedømmelsestid (ja) i det engelske forsøket?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 12

Kun små forskjeller i tid

Ingen effekt av kontinuitet eller stereotypier, og ingen interaksjon

Question 13

Hva fant Gygax et al. om bedømmelsestid (ja) i det franske forsøket?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 13

Bitteliten signifikant hovedeffekt for kontinuasjon (svar om menn raskere enn om kvinner) - tilfeldig effekt

Ingen effekt for stereotypier, og ingen interaksjon

Question 14

Hva fant Gygax et al. om bedømmelsestid (ja) i det tyske forsøket?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 14

Signifikant effekt av kontinuitet (svar om menn raskere enn om kvinner)

Ingen effekt for stereotypier, og ingen interaksjon

-> Støtter maskulin flertallsform sin maskuline bias effekt (både for fransk og tysk)

Question 15

Hva er de tre hovedkonklusjonene fra Gygax et al. sitt eksperiment ?

(Language and Cognitive Processes)

Answer 15

1. Når intet kjønnsmerke gis av rollenavnene eller bestemmelsesartikkelen deres, blir kjønnsrepresentasjonen basert på stereotypier
2. Når er grammatisk kjønnsmerke er tilstede, blir representasjonen basert på det kjønnsmerket og ikke på stereotypier (i all hovedsak)
   - > Tyder på at Sapir-Whorf-hyposesen stemmer og at språk påvirker kognisjon
3. Maskuline former som er ment generiske tolkes heller som spesifikke
   (Maskulint flertall fører ikke til kjønnsspredte eller -åpne representasjoner, men til en spesifikk mannlig representasjon)

–> Dette er diskriminerende for kvinner i samfunnet (vedgår ikke at de er der ut fra språket, ser ut som om jobbannonsene kun søker menn osv.)

Question 16

Hva kan Gygax et al. sin studie kritiseres for?

Language and Cognitive Processes

Answer 16

Kanskje ikke bare morfologiske forskjeller mellom engelsk, fransk og tysk, men også andre forskjeller mellom språkene eller kulturen

F.eks. “people” = maskulint -> nøytrale termer kan ha mannlig bias

Men, europeiske land og relativt like kulturer, pluss utvalgte roller som er stemt fram som nøytrale i alle landene

Question 17

Hvordan defineres kjønnsstereotypier (knyttet til yrke)?

True Gender Ratios and Stereotype Norms

Answer 17

“Meninger eller estimater som stammer fra generaliserte oppfatninger om yrkesroller eller sosiale roller, og om rollene er mer eller mindre sannsynlig å bli påtatt av det ene eller det andre kjønn.

Kjønnsstereotypier kan inneholde komponenter av fordommer.”

Question 18

Hva legger vi i “faktisk kjønnsforhold” (true gender ratio)?

True Gender Ratios and Stereotype Norms

Answer 18

Det faktiske forholdet mellom antall kvinner og menn i sosiale roller eller yrker, ut fra en gitt kontekst

F.eks. lærere i Norge

Question 19

Hvordan karakteriserte Bransford tekstforståelse?

True Gender Ratios and Stereotype Norms

Answer 19

Som en integrativ og konstruktiv prosess

Integrativ; informasjon i ulike deler av en tekst må ofte settes sammen på ganske komplekse måter

Konstruktiv; info eksplisitt i en tekst må kombineres mad annen info (ofte bakgrunnskunnskap) for å gi en full forståelse av teksten

Question 20

Hva menes med korrelasjon?

Answer 20

Et symmetrisk forhold mellom to eller flere variabler som endrer seg sammen.

En korrelasjon kan være positiv når de to variablene øker eller reduseres sammen, eller negativ, når de endres i ulike retninger.

Korrelasjonen er dog ikke bevis for en årsakssammenheng (kausalitet), selv om årsaker og utslag kovarierer.

Question 21

Hva menes med kausalitet?

Answer 21

= årsakssammenheng

Et påvirkningsforhold mellom to fenomener hvor én årsak (hendelse, tilstand eller prosess) fører til et spesifikt utslag i en annen (hendelse, tilstand eller prosess)

Question 22

Hva mener med (kjønns)stereotypenormer ((gender) stereotype norms)?

(True Gender Ratios and Stereotype Norms)

Answer 22

Informasjon samlet ved å spørre folk direkte om deres oppfatning om det relative antallet kvinner og menn i spesifikke roller eller yrker