Language as a social tool Flashcards
Hva menes med “generisk bruk av det maskuline”?
Language and Cognitive Processes
Man bruker maskulin grammatisk form der kjønn er irrelevant (på fransk og tysk)
-> Dette er en eksplisitt grammatisk regel
(I motsetning til spesifikk maskulin bruk hvor man faktisk snakker om menn)
Her må man tolke ut fra konteksten om det maskuline er brukt generisk eller spesifikt
Hva går Sapir-Whorf-hypotesen ut på?
Language and Cognitive Processes
(Om språk påvirker kognisjon) Hypotesen inneholder:
- Lingvistisk determinisme: strukturen av språket vårt påvirker måten vi persiperer verden på
- Lingvistisk relativisme: siden det er ulike språk, må det finnes ulike måter å persipere verden på
Hva innebærer maskulint bias i språk?
Language and Cognitive Processes
Bruk av maskulint flertall vil alltid fremkalle maskulin-biased assosiasjoner uansett om det maskuline flertallsordet er ment på en generisk eller spesifikk måte, pga at grammatisk kjønn blir lagret tidlig (mener de)
-> Dette støttes av studier med fransk og italiensk
Hvilke andre faktorer enn maskulin morfologi (/maskulint bias) kan påvirke den mentale representasjonen av kjønnet til en karakterer i tekst?
(Language and Cognitive Processes)
- Kjønnsrelatert kontekstinformasjon (f.eks. stereotyper)
- Pronomen og determinativer/bestemmelsesord
Hvordan påvirker stereotyper hvordan maskulin flertallsform tolkes?
(Language and Cognitive Processes)
- Vanskeligere å prosessere setninger hvor kjønnsstereotypien ikke matcher pronomen (engelsk) eller morfologisk merke (spansk)
- Man gjetter høyere andel kvinner dersom det er en mer feminin kontekst (gruppe av turnere vs. hockeyspillere)
Hvordan påvirker pronomen og determinativer/bestemmelsesord?
Language and Cognitive Processes
Tysk, nøytalt flertall bestemmelsesord “die” kan mistolkes som “die” hunkjønn i entall, og gir feminint bias
Et maskulint entallsord ment som generisk gir mer maskulint bias
(ish)
Hvordan er samspillet mellom lingvistiske og ikke-lingvistiske faktorer?
(Language and Cognitive Processes)
…
På hvilke tre måter kan stereotyper og grammatisk informasjon interagere?
(Language and Cognitive Processes)
- Grammatisk informasjon kan fullstendig overskygge stereotypi-info
(Dette vil støtte Sapir-Whorf-hypotesen veldig dersom det stemmer) - Stereotypi-info kan fullstendig overskygge grammatisk info
(Inkonsistent med Sapir-Whorf-hypotesen) - Begge typer info kan påvirke kjønnsrepresentasjonen
Hva fant Gygax et al. om positive svar (kontinuitet ja) i det engelske forsøket?
(Language and Cognitive Processes)
Ingen hovedeffekt verken for kontinuasjon eller stereotypier, men en interaksjon mellom de to;
Større andel “ja” for kontinuitet dersom kvinnelig stereotypi nevnte kvinner, enn menn, og omvendt for mannlige stereotypier
Ingen forskjell når setning #2 nevnte kvinner eller menn i nøytrale roller (stereotypier)
Hva fant Gygax et al. om positive svar (kontinuitet ja) i det franske forsøket?
(Language and Cognitive Processes)
En signifikant hovedeffekt for kontinuitet, hvor setninger med menn fikk flere “ja” enn setninger med kvinner
Ingen effekt for stereotyper, og heller ingen interaksjon mellom de to
=> Indikerer sterkt mannlig bias (selv om det skulle være en kvinnelig stereotypi)
(Samme som tysk, men tysk sterkere effekt)
Hva fant Gygax et al. om positive svar (kontinuitet ja) i det tyske forsøket?
(Language and Cognitive Processes)
Samme som for fransk, og sterkere:
En signifikant hovedeffekt for kontinuitet, hvor setninger med menn fikk flere “ja” enn setninger med kvinner
Ingen effekt for stereotyper, og heller ingen interaksjon mellom de to
=> Indikerer sterkt mannlig bias (selv om det skulle være en kvinnelig stereotypi)
-> Dette til tross for at flertallsdeterminant-“die” kan tolkes som kvinnelig “die”
Hva fant Gygax et al. om bedømmelsestid (ja) i det engelske forsøket?
(Language and Cognitive Processes)
Kun små forskjeller i tid
Ingen effekt av kontinuitet eller stereotypier, og ingen interaksjon
Hva fant Gygax et al. om bedømmelsestid (ja) i det franske forsøket?
(Language and Cognitive Processes)
Bitteliten signifikant hovedeffekt for kontinuasjon (svar om menn raskere enn om kvinner) - tilfeldig effekt
Ingen effekt for stereotypier, og ingen interaksjon
Hva fant Gygax et al. om bedømmelsestid (ja) i det tyske forsøket?
(Language and Cognitive Processes)
Signifikant effekt av kontinuitet (svar om menn raskere enn om kvinner)
Ingen effekt for stereotypier, og ingen interaksjon
-> Støtter maskulin flertallsform sin maskuline bias effekt (både for fransk og tysk)
Hva er de tre hovedkonklusjonene fra Gygax et al. sitt eksperiment ?
(Language and Cognitive Processes)
- Når intet kjønnsmerke gis av rollenavnene eller bestemmelsesartikkelen deres, blir kjønnsrepresentasjonen basert på stereotypier
- Når er grammatisk kjønnsmerke er tilstede, blir representasjonen basert på det kjønnsmerket og ikke på stereotypier (i all hovedsak)
- > Tyder på at Sapir-Whorf-hyposesen stemmer og at språk påvirker kognisjon - Maskuline former som er ment generiske tolkes heller som spesifikke
(Maskulint flertall fører ikke til kjønnsspredte eller -åpne representasjoner, men til en spesifikk mannlig representasjon)
–> Dette er diskriminerende for kvinner i samfunnet (vedgår ikke at de er der ut fra språket, ser ut som om jobbannonsene kun søker menn osv.)
Hva kan Gygax et al. sin studie kritiseres for?
Language and Cognitive Processes
Kanskje ikke bare morfologiske forskjeller mellom engelsk, fransk og tysk, men også andre forskjeller mellom språkene eller kulturen
F.eks. “people” = maskulint -> nøytrale termer kan ha mannlig bias
Men, europeiske land og relativt like kulturer, pluss utvalgte roller som er stemt fram som nøytrale i alle landene
Hvordan defineres kjønnsstereotypier (knyttet til yrke)?
True Gender Ratios and Stereotype Norms
“Meninger eller estimater som stammer fra generaliserte oppfatninger om yrkesroller eller sosiale roller, og om rollene er mer eller mindre sannsynlig å bli påtatt av det ene eller det andre kjønn.
Kjønnsstereotypier kan inneholde komponenter av fordommer.”
Hva legger vi i “faktisk kjønnsforhold” (true gender ratio)?
True Gender Ratios and Stereotype Norms
Det faktiske forholdet mellom antall kvinner og menn i sosiale roller eller yrker, ut fra en gitt kontekst
F.eks. lærere i Norge
Hvordan karakteriserte Bransford tekstforståelse?
True Gender Ratios and Stereotype Norms
Som en integrativ og konstruktiv prosess
Integrativ; informasjon i ulike deler av en tekst må ofte settes sammen på ganske komplekse måter
Konstruktiv; info eksplisitt i en tekst må kombineres mad annen info (ofte bakgrunnskunnskap) for å gi en full forståelse av teksten
Hva menes med korrelasjon?
Et symmetrisk forhold mellom to eller flere variabler som endrer seg sammen.
En korrelasjon kan være positiv når de to variablene øker eller reduseres sammen, eller negativ, når de endres i ulike retninger.
Korrelasjonen er dog ikke bevis for en årsakssammenheng (kausalitet), selv om årsaker og utslag kovarierer.
Hva menes med kausalitet?
= årsakssammenheng
Et påvirkningsforhold mellom to fenomener hvor én årsak (hendelse, tilstand eller prosess) fører til et spesifikt utslag i en annen (hendelse, tilstand eller prosess)
Hva mener med (kjønns)stereotypenormer ((gender) stereotype norms)?
(True Gender Ratios and Stereotype Norms)
Informasjon samlet ved å spørre folk direkte om deres oppfatning om det relative antallet kvinner og menn i spesifikke roller eller yrker
