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Examen final 2065 > Langage et sémantique > Flashcards

Langage et sémantique Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le langage?

A
  • Système de communication utilisant les sons et les symboles.
  • Exprime les sens, les pensées, les idées et les expériences.
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2
Q

Décrivez la structure du langage.

A
  • Hiérarchique : composantes qui peuvent être combinées afin de former des unités plus larges.
  • Gouvernée par des règles : manières spécifiques dont les composantes peuvent être arrangées.
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3
Q

Dites les raisons pourquoi on a le besoin de communiquer quand on est entouré d’autres individus. (5 raisons)

A
  • Enfants sourds inventent une langue des signes qui leur est propre pour communiquer avec les autres qui ne comprennent pas la langue des signes conventionnelles.
  • Tous les humains ayant des capacités normales développent un langage et apprennent à suivre ses règles complexes.
  • Langage est universel à travers les cultures.
  • Le développement du langage est similaire à travers les cultures.
  • Les langages sont ‘uniques mais identiques’.
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4
Q

Que dit B.F. Skinner a propos du comportement verbal?

A

La langue est apprise par le renforcement.

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5
Q

Que dit Noam Chomsky à propos des structures syntaxiques?

A
  • Langage humain est codé dans les gènes.
  • La base sous-jacente de toutes les langues est similaire.
  • Les enfants produisent des phrases qu’ils n’ont jamais entendues et qui n’ont jamais été renforcées.
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6
Q

Comment les psycholinguistes peuvent-ils découvrir le processus psychologique par lequel les humains acquièrent et traitent le langage?

A
  • Compréhension
  • Représentation
  • Production de discours
  • Acquisition
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7
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’effet de fréquence des mots? (Compréhension des mots).

A
  • Le corpus d’une langue indique la fréquence avec laquelle chaque mot est utilisée, la fréquence des différentes significations et constructions grammaticales dans une langue. Représente comment les gens utilisent leur langue.
  • La compréhension des mots peut être prédite à partir de ce que nous connaissons des propriétés du corpus d’une langue.
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8
Q

Quelle est l’hypothèse par rapport à l’effet de fréquence des mots?

A
  • Notre expérience de l’environnement influence notre cognition.
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9
Q

Décrivez la méthodologie de l’effet de fréquence de mot.

A
  • Tâche de décision lexicale :
    Lire une liste de mots et de non-mots en silence.
    Dites « oui » quand vous lisez un mot.
  • Tâche de mouvement des yeux pendant la lecture.
    Mesure des saccades et des fixations.
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10
Q

Quels sont les résultats de l’expérience de l’effet de fréquence de mots?

A
  • Réponses plus rapides aux mots de haute fréquence.

- Regardent les mots à basse fréquence plus longtemps.

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11
Q

Quels sont les facteurs qui complexifie la compréhension?

A
  • La prononciation des mots est variable.

- Il n’y a pas de silence entre les mots dans une conversation normale.

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12
Q

De quoi dépend l’habileté à comprendre les mots?

A
  • Fréquence.
  • Contexte.
  • Nos connaissances des régularités statistiques du langage.
  • Nos connaissances de la sémantique des mots.
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13
Q

Qu’est-ce que l’ambiguïté lexicale?

A

Les mots ont plus d’un sens.

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14
Q

Décrivez le dominance du sens.

A

Le fait que certains mots sont utilisés plus fréquemment que d’autres.

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15
Q

Qu’est-ce que la dominance biaisée?

A

Quand les mots ont 2 ou plusieurs significations avec une dominance différente.

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16
Q

Qu’est-ce que la dominance équilibrée?

A

Quand les mots ont 2 ou plusieurs significations avec à peu près la même dominance.

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17
Q

Qu’est-ce qui élimine l’ambiguïté ?

A

Le contexte. Après que toutes les significations d’un mot ont été brièvement accédées.

18
Q

Est-ce que les composantes du langage sont traitées de manière isolée?

A

Non.

19
Q

Par quoi est déterminé la vitesse de réaction (réponse) sans contexte?

A

Par la dominance du mot.

20
Q

Avec contexte, par quoi est déterminé la vitesse de réaction (réponse)?

A
  • Par la dominance du mot et le contexte.
21
Q

Qu’est-ce qui arrive lorsqu’un mot a 2 significations probables?

A

Les 2 sens des mots sont activés; ACCÈS LENT.

22
Q

Que se passe-t-il lorsque le mot a une signification dominante et une signification moins dominante?

A
  • Seule la signification la + fréquente d’un mot est activée, ce qui entraîne un ACCÈS RAPIDE.
23
Q

Que se passe-t-il si le sens le moins dominant est indiqué par le contexte?

A
  • Le sens moins dominant est activé mais il en est de même pour le sens dominant, même s’il n’est pas adapté au contexte. ; ACCÈS RALENTI au mot non dominant approprié au contexte.
24
Q

Que se passe-t-il lorsque la signification dominante est indiquée par le contexte?

A
  • C’est le seul sens activé; ACCÈS RAPIDE.
25
Q

Quelles sont les ‘‘caractéristiques’’ nécessaires pour la compréhension des phrases?

A
  • Propriétés d’une phrase.
  • Analyse syntaxique (parsing)
  • Phrases de chemin de jardin.
26
Q

Quelles sont les propriétés d’une phrase?

A
  • Sémantique : sens des mots et des phrases.

- Syntaxe : règles pour combiner des mots en phrases.

27
Q

Qu’est-ce que l’analyse syntaxique?

A
  • Regroupement mental de mots dans une phrase en petites phrases;
    Sens des mots
    Ordre des mots.
28
Q

Définissez le terme « phrases de chemin de jardin ».

A
  • Phrase qui est temporairement ambigu ou confuse parce qu’elle contient un groupe de mots qui semble compatible avec plus d’une analyse structurelle.
  • Ambiguïté temporaire : quand les mots initiaux sont ambigus, mais le sens est précisé à la fin de la phrase.
29
Q

Qu’est-ce que l’approche de première-syntaxe de l’analyse syntaxique?

A
  • La structure grammaticale de la phrase détermine l’analyse syntaxique.
  • Fermeture tardive : le lecteur suppose que le nouveau mot fait partie de la phrase courante.
  • -> Modèle de chemin de jardin
30
Q

Qu’est-ce que l’approche interactionniste de l’analyse syntaxique?

A
  • La sémantique et la syntaxe influencent le traitement lorsqu’on lit une phrase.
31
Q

Décrivez l’influence de la sémantique des mots pour la compréhension des phrases.

A
  • La signification des mots influence comment nous lisons les phrases, puisque la facilité à prédire la fin d’une phrase dépend de la sémantique des mots.
32
Q

Décrivez l’influence du contexte de l’histoire pour la compréhension des phrases.

A

Le contexte de l’histoire permet de mieux comprendre les phrases.

33
Q

Décrivez l’influence du contexte de la scène visuelle pour la compréhension des phrases. (PARADIGME DU MONDE VISUEL; TANENHAUS (1995))

A
  • Traitement de l’information lors de l’observation d’une scène.
  • Les mouvements oculaires changent lorsque l’information suggère que la révision de l’interprétation de la phrase est nécessaire.
  • Les informations syntaxiques et sémantiques sont utilisées simultanément.
  • Contraire à ce que prédit l’approche de première-syntaxe.
34
Q

Décrivez le rôle de la cohérence pour comprendre des textes et des histoires.

A
  • Représentation du texte dans l’esprit de sorte que les informations d’une partie du texte puissent être liées aux informations d’une autre partie du texte.
  • Propriété importante dans la NARRATION.
  • Peut être crée à partir de plusieurs types d’inférences.
35
Q

Décrivez le rôle de l’inférence pour la compréhension des textes et des histoires.

A
  • Les lecteurs créent des informations pendant la lecture non explicitement indiquées dans le texte. Processus dynamiques impliquant des transformations.
36
Q

Décrivez l’inférence anaphorique.

A

Connecter des objets/des personnes d’une phrase à une autre.

Ex : J’amène les enfants pêcher. Ensuite, évidemment, je les grille.

37
Q

Décrivez l’inférence instrumental.

A
  • Sous-entendre les outils ou méthodes utilisées.

Ex : Shakespeare a écrit Hamlet sur son bureau.

38
Q

Décrivez l’inférence causal.

A

Évènements dans une clause provoquée par des évènements dans la phrase précédente.
Ex : Sharon a pris de l’aspirine. Son mal de tête est parti.

39
Q

Qu’est-ce que la représentation mentale comme stimulation de ce qu’est un texte? (Compréhension des textes et des histoires)

A
  • Représenter des évènements comme si vous viviez la situation; point de vue PROTAGONISTE.
  • Activation des propriétés des éléments de l’histoire à plusieurs niveaux : perceptuel, moteur, fonctionnel, émotionnel.
  • Neurones miroirs.
40
Q

Qu’est-ce que la modélisation de situations?

A

Prédictions basées sur la connaissance des situations.

41
Q

Qu’est-ce que le contrat de nouvelles données? (Production de la parole: conversations)

A
  • Le locuteur construit des phrases afin qu’elles contiennent :
    Informations données et déjà connues.
    Nouvelles informations.
    Nouvelles informations peuvent alors devenir une information connue.
    Dynamique et rapide.
    Points communs entre les locuteurs.
    Coordination syntaxique,
    En utilisant des constructions grammaticales similaires.
42
Q

Qu’est-ce que l’amorçage syntaxique?

A

La production d’une construction grammaticale spécifique par une personne augmente les chances qu’une autre personne utilise cette construction.
- Réduit la charge de calcul dans la conversation.

Examen final 2065 (5 decks)

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