Læringsteoriar Flashcards

1
Q
Studere åtferd eller det observerbare for å forklare menneske-naturen
Læring er åtferdendring
Fokus på fakta; figurativ kunnskap
Deduktiv tilnærming
Læring som tileigning
Læring ved hjelp av rollemodellar
A

Behavorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Læring ved hjelp av rollemodellar

A

Behavorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Ytre
belønning og straff
Ris og ros
Vil være lik andre

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Skinner

A

Behavorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Bandura

A

Kognitivisme, men spor av behavorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Piaget

A

Piaget – Konstruktiv kognitivist (Etter kvar erfaring får byggjer han på ny kunnskap ut frå det «individuell læring» «kunnskap går ikkje frå ein person til ein anna»

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Bruner

A

Sosiokulturellteori med Stilasbyggjing «knaggar»

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Vygotsky

A

Vygotsky-læring i samhandling td. Gruppearbeid (proksimale utviklingsssona)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Studere åtferd (behavior) eller det observerbare for å forklare menneske-naturen

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Læring er åtferdendring

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Fokus på fakta; figurativ kunnskap

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Deduktiv tilnærming

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Læring som tileigning

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Ytre

belønning og straff

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Ris og ros

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Belønne

Forsterke

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Fortelje

Formidle

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Forelesing
Øving
Pugg
Overlæring

A

Behaviorisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Stjerner og smilefjes
Summativ vurdering
Karakterar
Adferdmodifika-sjonsprogram av typen PALS

A

Behaviorisme

20
Q

Å studere korleis mennesket ”prosesserer” og ”bearbeidar”inform

A

Kognitiv teori

21
Q

Konstruktivisme

A

Kognitiv teori

22
Q

Kva er operasjonell kunnskap og kva teori tilhøyrer det?

A

Kognitiv teori:operasjonell kunnskap (også kalt logisk-matematisk læring) er varig kunnskap som oppstår som et resultat av assimilasjon/akkomodasjon, og den kan anvendes i andre situasjoner

23
Q

Induktiv tilnærming

A

Kognitiv teori

24
Q

Fokus på helhet og aktivitet

A

Kognitiv teori

25
Q

Læring som deltaking

A

Kognitiv teori

26
Q

Konkretisering
Problemløysing
Eksperiment

A

Kognitiv teori

27
Q

Prosjekt

Bruk av teknikker og strategiar

A

Kognitiv teori

28
Q

Arbeidsplan

A

Kognitiv teori

29
Q

Tilpassing til dømes til eleven sine læringsstilar

A

Kognitiv teori

30
Q

«Fra hånd og øye til forstanden».

Fra det konkrete til det abstrakte

A

Kognitiv teori

31
Q

Mennesket i samhandling

A

Sosiokulturell teori

32
Q

Ytre og indre Sosial og kulturell

A

Sosiokulturell teori

33
Q

Tilpassa opplæring
Spiralprinsippet
Eleven deltek og er aktiv

A

Sosiokulturell teori

34
Q

Byggja stillas

A

Sosiokulturell teori

35
Q

proksimale utviklingssona

A

Sosiokulturell teori

36
Q
Undervisningsmåtar; Læringssamtalar
Dramaforlaup, Lesson study, Gruppearbeid
Dialog
Modellering, 
Mesterlære
Formativ vurdering
Frå det enkle til det meir kompliserte
Frå det kjende til det ukjende
A

Sosiokulturell teori

37
Q

Definer læring

A

Tilegnelse av kunnskap og ferdigheter som er relativt permanente, og som har sitt utgangspunkt i erfaring

38
Q

Betinget stimulus

A

Stimulus som utløser respons etter å ha blitt assosiert med stimulus som direkte utløser respons

39
Q

Modell læring

A

Vi kan lære ved å observere andres atferd i gitte situasjoner (stimulus) , og hvilke resultater deres atferd gir (respons).

Også kalt: Observasjonslæring, vikarierende læring

40
Q

Ubetinget stimulus

A

Stimulus som direkte utløser stimulus

41
Q

Kognitiv læring

A

Læring skjer også som følge av mentale prosesser, hvor vi gjennom problemløsning og prosessering av informasjon lærer hvilken atferd som vil gi best resultat

Viktige elementer: informasjonsprosessering, hukommelse, involvering og motivasjon.

42
Q

Tap av stimulus

A

Når en lært respons ikke lenger forsterkes, vil den innlærte linken mellom stimulus og respons etter hvert avlæres

43
Q

Sentralt i klassisk betinging

A
  • Ubetinget stimulus
  • Ubetinget respons
  • Betinget stimulus
  • Betinget respons
  • Går ut på at et stimulus som er relevant for en gitt respons kobles med et stimuli som ikke er relevant (nøytralt stimuli).
  • Når disse kobles over tid, vil begge til slutt forbindes med responsen.
  • Etter hvert er det nok at det irrelevante (nøytrale) stimulus gis for at den aktuelle respons inntreffer
44
Q

Strategisk bruk av klassisk betinging

A

Repetisjon

-Øker styrken i forholdet mellom betinget og ubetinget stimulus og reduserer sjansen for at forbrukeren glemmer

45
Q

Operant læring

A

Læring som skjer når vi kopler sammen en handling med konsekvensene den medfører.
Forsterkning: enhver begivenhet som øker sannsynligheten for at den forutgående handling blir gjentatt når de samme - eller lignende - betingelsene opptrer igjen (positiv-/netgativ forsterkning)
Straff
Selvadministrert forsterkning (selvkontroll)
Subjektiv mestringsevne

46
Q

Proksimale utviklingssona?

A

Forskjellen mellom det barnet kan gjere aleine og det den kan gjere ved hjelp og støtte frå andre