Læringsteoriar

Question 1

Studere åtferd eller det observerbare for å forklare menneske-naturen
Læring er åtferdendring
Fokus på fakta; figurativ kunnskap
Deduktiv tilnærming
Læring som tileigning
Læring ved hjelp av rollemodellar

Answer 1

Behavorisme

Question 2

Læring ved hjelp av rollemodellar

Answer 2

Behavorisme

Question 3

Ytre
belønning og straff
Ris og ros
Vil være lik andre

Answer 3

Behaviorisme

Question 4

Skinner

Answer 4

Behavorisme

Question 5

Bandura

Answer 5

Kognitivisme, men spor av behavorisme

Question 6

Piaget

Answer 6

Piaget – Konstruktiv kognitivist (Etter kvar erfaring får byggjer han på ny kunnskap ut frå det «individuell læring» «kunnskap går ikkje frå ein person til ein anna»

Question 7

Bruner

Answer 7

Sosiokulturellteori med Stilasbyggjing «knaggar»

Question 8

Vygotsky

Answer 8

Vygotsky-læring i samhandling td. Gruppearbeid (proksimale utviklingsssona)

Question 9

Studere åtferd (behavior) eller det observerbare for å forklare menneske-naturen

Answer 9

Behaviorisme

Question 10

Læring er åtferdendring

Answer 10

Behaviorisme

Question 11

Fokus på fakta; figurativ kunnskap

Answer 11

Behaviorisme

Question 12

Deduktiv tilnærming

Answer 12

Behaviorisme

Question 13

Læring som tileigning

Answer 13

Behaviorisme

Question 14

Ytre

belønning og straff

Answer 14

Behaviorisme

Question 15

Ris og ros

Answer 15

Behaviorisme

Question 16

Belønne

Forsterke

Answer 16

Behaviorisme

Question 17

Fortelje

Formidle

Answer 17

Behaviorisme

Question 18

Forelesing
Øving
Pugg
Overlæring

Answer 18

Behaviorisme

Question 19

Stjerner og smilefjes
Summativ vurdering
Karakterar
Adferdmodifika-sjonsprogram av typen PALS

Answer 19

Behaviorisme

Question 20

Å studere korleis mennesket ”prosesserer” og ”bearbeidar”inform

Answer 20

Kognitiv teori

Question 21

Konstruktivisme

Answer 21

Kognitiv teori

Question 22

Kva er operasjonell kunnskap og kva teori tilhøyrer det?

Answer 22

Kognitiv teori:operasjonell kunnskap (også kalt logisk-matematisk læring) er varig kunnskap som oppstår som et resultat av assimilasjon/akkomodasjon, og den kan anvendes i andre situasjoner

Question 23

Induktiv tilnærming

Answer 23

Kognitiv teori

Question 24

Fokus på helhet og aktivitet

Answer 24

Kognitiv teori

Question 25

Læring som deltaking

Answer 25

Kognitiv teori

Question 26

Konkretisering Problemløysing Eksperiment

Answer 26

Kognitiv teori

Question 27

Prosjekt | Bruk av teknikker og strategiar

Answer 27

Kognitiv teori

Question 28

Arbeidsplan

Answer 28

Kognitiv teori

Question 29

Tilpassing til dømes til eleven sine læringsstilar

Answer 29

Kognitiv teori

Question 30

«Fra hånd og øye til forstanden». | Fra det konkrete til det abstrakte

Answer 30

Kognitiv teori

Question 31

Mennesket i samhandling

Answer 31

Sosiokulturell teori

Question 32

Ytre og indre Sosial og kulturell

Answer 32

Sosiokulturell teori

Question 33

Tilpassa opplæring Spiralprinsippet Eleven deltek og er aktiv

Answer 33

Sosiokulturell teori

Question 34

Byggja stillas

Answer 34

Sosiokulturell teori

Question 35

proksimale utviklingssona

Answer 35

Sosiokulturell teori

Question 36

``` Undervisningsmåtar; Læringssamtalar Dramaforlaup, Lesson study, Gruppearbeid Dialog Modellering, Mesterlære Formativ vurdering Frå det enkle til det meir kompliserte Frå det kjende til det ukjende ```

Answer 36

Sosiokulturell teori

Question 37

Definer læring

Answer 37

Tilegnelse av kunnskap og ferdigheter som er relativt permanente, og som har sitt utgangspunkt i erfaring

Question 38

Betinget stimulus

Answer 38

Stimulus som utløser respons etter å ha blitt assosiert med stimulus som direkte utløser respons

Question 39

Modell læring

Answer 39

Vi kan lære ved å observere andres atferd i gitte situasjoner (stimulus) , og hvilke resultater deres atferd gir (respons). Også kalt: Observasjonslæring, vikarierende læring

Question 40

Ubetinget stimulus

Answer 40

Stimulus som direkte utløser stimulus

Question 41

Kognitiv læring

Answer 41

Læring skjer også som følge av mentale prosesser, hvor vi gjennom problemløsning og prosessering av informasjon lærer hvilken atferd som vil gi best resultat Viktige elementer: informasjonsprosessering, hukommelse, involvering og motivasjon.

Question 42

Tap av stimulus

Answer 42

Når en lært respons ikke lenger forsterkes, vil den innlærte linken mellom stimulus og respons etter hvert avlæres

Question 43

Sentralt i klassisk betinging

Answer 43

- Ubetinget stimulus - Ubetinget respons - Betinget stimulus - Betinget respons - Går ut på at et stimulus som er relevant for en gitt respons kobles med et stimuli som ikke er relevant (nøytralt stimuli). - Når disse kobles over tid, vil begge til slutt forbindes med responsen. - Etter hvert er det nok at det irrelevante (nøytrale) stimulus gis for at den aktuelle respons inntreffer

Question 44

Strategisk bruk av klassisk betinging

Answer 44

Repetisjon | -Øker styrken i forholdet mellom betinget og ubetinget stimulus og reduserer sjansen for at forbrukeren glemmer

Question 45

Operant læring

Answer 45

Læring som skjer når vi kopler sammen en handling med konsekvensene den medfører. Forsterkning: enhver begivenhet som øker sannsynligheten for at den forutgående handling blir gjentatt når de samme - eller lignende - betingelsene opptrer igjen (positiv-/netgativ forsterkning) Straff Selvadministrert forsterkning (selvkontroll) Subjektiv mestringsevne

Question 46

Proksimale utviklingssona?

Answer 46

Forskjellen mellom det barnet kan gjere aleine og det den kan gjere ved hjelp og støtte frå andre