La théorie de l’autodétermination, partie 1 Flashcards
2 pionniers de l’autodétermination ?
-Edward Deci (recherche, récompense sur la motivation) -Richard Ryan (clinique, plus humainste, psychopatho)
Pourquoi est-ce une méta-théorie?
porte sur la motivation mais aussi sur la personnalité, le bien-être et/ou le développement
Qu’elle est la plus populaire théorie dans le domaine de la motivation ?
la théorie de l’autodétermination (TAD)
s’inscrit dans qu’elle perspective?
perspective sociale-cognitive -donc se fonde sur les interaction entre les comportements (caractéristique individuelle) et l’environnement
Qu’est-ce qu’une théorie organismique-dialectique ?
-postule que tout être humain a une tendance innée à croire et à se développer sur le plan psychologique -humain = organisme actif en dév - individu cherche un fonctionnement complet, maitriser des défis - stipule aussi que certaines personnes sont aliénés, plus passive et effectue leur tache de façon plus mécanique et sans avoir le désir de s’actualisé ou de réussir ou de se dév
V\F : Le type (qualité) de motivation est plus important que son intensité (quantité) ?
vrai, pas un concept unidimensionnel
Qu’elles sont les 2 grands types de motivation?
-motivation extrinsèque -motivation intrinsèque
Qu’est-ce que la motivation intrinsèque (MI)?
- ind fait une activité ans un but personnelle, car il l’a trouve trouve intéressante et qu’elle lui procure satisfaction et plaisir -recherche une stimulation optimal - source de gratification
qu’est-ce que la motivation intrinsèque apporte?
un très haut niveau d’intérêt, de curiosité, d’exploration, de maîtrise de défis toujours plus grands
3 types de MI ?
-accomplissement -apprentissage -stimuation
MI accomplissement ?
-désir se réaliser par l’entremise d’un activité, aime résoudre défi, car surpasser, et porter attention à chaque détail
MI apprentissage ?
-gens qui aime apprendre, découvrir nouvelle connaisance -ex : intéresser par actualité
MI stimulation ?
-rechercher des sensations fortes et stimulantes ex: aime sauter en parachute, jogging ou musique, car stimulation
Qu’est-ce que la motivation extrinsèque (ME) ?
motivation générée par un facteur externe à nous-même
4 types de ME ?
-par régulation externe -par régulation introjectée -par régulation identifiée -par régulation intégrée
ME par régulation externe ?
activité comme moyen d’obtenir une récompense ou d’évité une punition -ex : faire une tâche pour voir une allocation
ME par régulation introjectée?
-activité permet de soulager la honte, la culpabilité, la pression interne ou d’améliorer l’estime -ex: (je dois, il faut) exercice dans le but de soulager la culpabilité de ne pas s’entraîner
ME par régulation identifiée ?
-activité comme moyen de satisfaire des buts importants pour le bien-être -activité pas but mais moyen -ex: sport pour santé mais pas car on aime ça, pas plaisir
ME par régulation intégrée ?
-activité cohérente avec les valeurs et la personnalité de l’individu
Qu’est-ce que l’amotivation ?
-absence relation de motivation et de régulation, manque de volonté d’agir - L’individu ne sent plus que ses actions lui apportent quoi que ce soit; il ne sait plus pourquoi il agit
Quand est-ce que l’amotivation a lieu?
lorsque l’individu n’accorde pas de valeur au résultat ou à un comportement - ne croit pas qu’un résultat valable sera obtenu -ne se sent pas suffisamment compétent pour exécuter le comportement
Continuum de l’autodétermintion
(moins autodéterminée à plus autodéterminée) amotivation -> régulation externe -> régulation introjectée -> régultion identifiée -> régulation intégrée -> motivation intrinsèque
Qu’elle question tente de répondre la théorie de l’intégration organismique ?
- qu’est-ce qui motive les gens à adopter des comp motivés de façon extrinsèque? -est-il possible d’adopter ces comportement tout en se sentant autonome ? -qu’elle est l’influence du contexte ?
concept d’intériorisation ?
-lien avec conception organismique-dialectique -Intériorisation des représentations de soi et du monde -Plus le comportement est intériorisé au soi, plus l’individu se sent autonome lorsqu’il l’exécute
3 types d’intériorisation ?
(-autodéterminée à + autodéterminée) -introjection -identification -intégration
introjection?
- partiellement intériorisée, provient de la personne elle-même, emphase sur le jugement/évaluation de soi-même ce qui peux engendrer des émotions négatives
- associé à la fragilité émotionnelle
intégration?
- haut niveau d’intériorisation
- ind intensifie l’identification du comp en associant ce dernier à des valeurs perso
- exécution du comp lui permet de se découvrir
- meilleur moyen pour qu’un comp devienne autonome et autodéterminé
identification?
- plus grand niveau d’intériorisation
- survient quand une personne comprends que les facteurs externes qui régissent son comportement peuvent avoir des conséquences positives et décider de l’intégrer dans son soi profond
- pas de contrainte, donc sentiment d’autonomie
Motivation contrôlée ?
- agir sous l’influence de pressions et d’exigences externes/internes à soi-même
2 type de ME dans la motivation contrôlée ?
- régulation externe -régulation introjectée
Motivation autonome ?
-se comporter en ayant le sentiment d’un libre choix
3 types de motivation dans la motivation autonome ?
-régulation identifiée -régulation intégrée -MI
V/F : les motivations autonomes sont moins autodéterminée que les motivations contrôlée ?
faux ! contraire
4 conséquences de la motivation autonome ?
-plus grande persévérance -performance accrue -sentiments et émotions positives -meilleur santé mentale
autre théorie qui s’inscrit dans la TAD?
Théorie de l’évaluation cognitive
sur quoi les premier travaux au sein de la TAD ont été porté ?
sur l’effet de divers facteurs externes de l’env sur la motivation intrinsèque -ex: récompenses punitions, évaluations, rétroactions, surveillance…
3 facteurs important de la théorie de l’évaluation cognitive?
-compétence -autonomie -caractéristique de l’environnement
Combien de postulat a été dev suite à ça?
3
1er postulat?
-lié au besoin intrinsèque des individus de se sentir autodéterminé -fait référence au locus de causalité interne ou externe
locus de causalité
intentionnalité du comportement (choix ou obligatoire)
V/F : Les facteurs environnementaux qui favorisent un locus de causalité externe diminuent la MI alors que les facteurs qui favorisent un locus de causalité interne rehaussent la MI
vrai
2eme postulat ?
-lié au besoin intrisèque des ind de se sentir compétent (efficace dans leur env)
Fait référence à ____
locus de contrôle
V/F : Les facteurs qui rehaussent les perceptions de compétence favorisent la MI de l’individu alors que les facteurs qui affectent négativement la perception de compétence diminuent la MI
Vrai
3eme postulat?
-lié aux caractéristique de l’environnement
Qu’elle sont les 3 façons dont nous pouvons caractérisé l’env?
-informationnel -contrôlant -amotivationnel
informationnelle ?
Les personnes en position d’autorité sont à l’écoute des gens à leur charge, valorisent leur habileté tout en ayant une structure
Contrôlant?
L’autorité tente de contrôler les autres pour que ceux-ci pensent et agissent comme EUX le veulent, structure très clair, mais on peux en abuser
-nuit la motivation intrinsèque
Amotivationnel?
laisser aller complet, absence de structure, tout aussi néfaste qu’un environnement contrôlant
La structure permet de justifier quoi ?
l’importance des demandes
Structure?
-donne de l’info pour aider les gens è comment faire
V/F : le 3eme postulat ne met pas en importance de la perception des personnes sous l’influence de l’autorité
Faux, il met l’importance sur l’influence de l’autorité
Résumé de la séquence d’évaluation?
CONTEXTE : -informationnel -contrôlant -amotivationnel –> BESOINS PSYCHOLOGIQUE : -autonomie -compétence sociale *appartenance sociale –> MOTIVATION : - autonome -contrôlée -amotivation
exemple :
Pour quelles raisons allez-vous à l’université?
- Pour me prouver que je suis une personne intelligente.
- Honnêtement , je ne le sais pas; j’ai vraiment l’impression de perdre mon temps à
l’université.
- Parce que cela va m’aider à mieux choisir mon orientation de carrière.
- Parce que j’éprouve du plaisir et de la satisfaction à apprendre de nouvelles
choses.
- Parce que juste avec un diplôme d’études collégiales je ne pourrais pas me
trouver un emploi assez payant.
- Parce qu’apprendre me fait grandir comme personne.
- (R. introjectée)
- (Amotivation)
- (R.identifiée)
- (M. intrinsèque)
- (R. externe)
- (R. intégrée)
