La recherche qualitative Flashcards
Qu’est-ce qui caractérise l’échantillonnage en recherche qualitative?
La recherche qualitative mise sur des méthodes non-probabiliste. (électif ou non-aléatoire)
Les critères d’inclusion et d’exclusions sont évolutifs (Changent au cours de l’étude)
La représentativité statistique n’est pas un objectif en recherche qualitative.
Que vise les qualitatif comme caractéristiques chez leur échantillon?
Obtenir un échantillon qui permette une compréhension exhaustive et détaillée du phénomène à l’étude, de ses multiples facettes et de son contexte (et qui n’est pas forcément représentatif la population cible au plan statistique; un concept qui importe peu aux qualitatifs)
Des critères d’inclusion et d’exclusion qui évoluent tout au long de l’étude (contrairement à la recherche quantitative)
Les biais de sélection ne sont pas des enjeux en recherche qualitative.
Quelles sont les principales méthodes d’échantillonnage non-probabilistes utilisés en méthodes quantitatives? (3)
Échantillonnage accidentel (de convenance)
Échantillonnage intentionnel (par choix raisonnés)
Échantillonnage par réseaux (en boule de neige)
En quoi consiste l’échantillonnage accidentel (de convenance)
Consiste à sélectionner des participants volontaires et disponibles qui répondent à des critères généraux (p.ex.: vivent ou ont vécu le phénomène d’intérêt, ont une connaissance du sujet, critères d’âge, de sexe, etc.)
Stratégie souvent utilisée en début d’étude afin de fournir un portrait global du phénomène d’intérêt.
À mesure que les données s’accumulent et qu’une compréhension plus fine et détaillée du phénomène est requise, on passe à l’échantillonnage intentionnel.
En quoi consiste l’échantillonnage intentionnel (par choix raisonnés)
Les personnes, les lieux ou les contextes sont choisis selon des critères précis afin de bien représenter toutes les facettes du phénomène à l’étude et permettre sa compréhension en profondeur. Plusieurs variantes.
Échantillon par cas extrêmes: sélection délibérée des pôles extrêmes d’un phénomène de santé ou autre (p.ex.: formes bénigne versus sévère, forme habituelle versus inhabituelle, etc.)
Échantillon par cas homogènes: sélection délibérée de cas similaires (p.ex.: forme sévère seulement) afin de permettre son étude en profondeur (caractéristiques, nuances, subtilités, etc.)
Variations maximales: sélection délibérée de cas susceptibles de représenter l’étendue des facettes d’un phénomène de santé (p.ex.: autiste la maison, à l’école, seul en société, avec les pairs, etc.)
En quoi consiste l’échantillonnage par réseaux (en boule de neige)
Les personnes, les lieux et les contextes sont choisis sur la base de références obtenues des personnes déjà recrutées;
On mise sur les réseaux sociaux, réels ou virtuels, ou sur des organismes, associations ou regroupements susceptibles de nous référer aux personnes recherchées;
Utilisé lorsqu’il est difficile de recruter des personnes présentant les caractéristiques recherchées (p.ex.: itinérance, toxicomanie, troubles de santé mentale ou maladie rare).
Tailles des échantillons en études qualitatives: Caractéristiques.
La taille de l’échantillon est rarement prédéterminée en recherche qualitative, contrairement aux études quantitatives
Elle est déterminée, en cours d’étude, par les besoins d’information permettant d’obtenir une compréhension riche, détaillée et en profondeur du phénomène à l’étude
Saturation des données = critère utilisé pour cesser de recruter des participants en recherche qualitative:
La saturation, c’est le moment où le chercheur conclut qu’une nouvelle information n’ajoutera rien de plus à la compréhension du phénomène à l’étude. C’est le point de redondance dans les données.
Malgré tout, les échantillons sont souvent petits en qualitatif (p.ex.: 10 à 50 participants)
Quelles sont les méthodes de collecte de données en recherche qualitative?
Observations non structurées
Entrevues individuelles
Groupes de discussions focalisées
Triangulation des sources de données
En quoi consiste l’Observations non structurées?
Objectifs:
Comprendre les mécanismes de l’interaction sociale et de la vie en société (en groupe), et leurs complexités:
Deux approches:
Observation non participante (rôle passif du chercheur):
- Observer et décrire sans prendre part aux activités du groupe;
Observation participante (rôle actif du chercheur): - Découvrir le sens de la dynamique des groupes (règles de fonctionnement, significations) en y prenant part.
Moyens ou outils de collecte de données:
- Mémos, notes de terrain ou journal de bord afin de consigner par écrit ses observations, impressions, réactions, sentiments, expériences, réflexions au sujet de:
Caractéristiques du milieu, des participants, des événements;
Nature et caractéristiques des interactions (fréquence, durée, buts);
Description des comportements verbaux et non verbaux;
Note: servent également de moyen pour réduire les biais;
En quoi consiste les Entrevues individuelles ?
Objectifs:
Comprendre la signification d’un événement ou d’un phénomène du point de vue de la personne qui le vit;
Deux approches:
Entrevue non dirigée (non structurée):
- Débute par une question ouverte très large, puis le participant prend le contrôle du contenu de l’entrevue, de son déroulement. Le chercheur réagit aux propos du participant;
Puis, les questions sont ouvertes, sans formulation ou ordre prédéterminés afin de laisser le répondant parler librement;
Entrevue semi-dirigée (semi-structurée):
- Le chercheur prend un certain contrôle de l’entrevue, en introduisant notamment certains thèmes ou questions prédéterminées à aborder.
Moyens ou outils de collecte de données :
Guide d’entrevue (entrevue semi dirigée) contenant une liste de thèmes ou de questions à aborder;
L’entrevue elle-même, d’une durée moyenne de 60 minutes; parfois plus d’une entrevue peut être nécessaire auprès d’une même personne;
L’entrevue est très souvent enregistrée (audio ou vidéo) afin de permettre une écoute active du chercheur lors de l’entretien;
Transcrite verbatim pour les analyses
En quoi consiste les Groupes de discussions focalisées?
Objectifs:
Examiner en détail la pensée, les opinions et les perceptions d’un petit groupe homogène d’individus (6 à 10, rarement plus) sur un sujet donné;
Compréhension collective du sujet (vs entrevue);
Combine entrevue, observations et interactions;
Moyens ou outils de collecte de données:
- Idem à entrevue, durée de 60-90 minutes
- Rechercher les éléments d’accord et de désaccord entre les participants et l’évolution des points de vue
En quoi consiste la Triangulation des sources de données?
- Chaque méthode de collecte de données comporte ses forces et ses limites; elle ne fournit qu’une image partielle de la réalité;
- Combiner plusieurs méthodes de collecte de données dans une même étude permet donc:
D’obtenir des données plus riches et de meilleure qualité;
De valider les données: Les éléments de convergence entre les sources procurent cette validation (confirmation);
D’explorer les éléments de divergence (contradictions entre les sources) lors des rondes subséquentes de collecte de données (collecte et analyse simultanées);
Quels sont les 5 devis utilisés en recherche qualitative?
Phénoménologie
Ethnographie
Théorisation enracinée
Étude de cas
Étude descriptive qualitative
Qu’est-ce que l’Ethnographie?
- Origine: Anthropologie sociale
- Domaine d’intérêt (objet): En ethnographie, l’unité d’analyse est le groupe, et non la personne.
–Observer, décrire et documenter la structure, les modes de vie et le fonctionnement d’un groupe de personnes à l’intérieur de cultures ou de sous-cultures;
–Cerner les comportements sociaux (p.ex.: interactions, rituels, langage verbal et non verbal), les normes, les croyances et la structure sociale d’un groupe (p.ex.: hiérarchie, autorité), en décrire les patterns, les contradictions, etc.
Quels sont les deux méthodes possible afin de décrire un groupe lors de l’ethnographie?
– Émique (vision de l’intérieur):
Comment les membres d’une culture, d’un groupe, se voient et voient le monde:
Dans cette perspective, ce sont les membres du groupe culturel à l’étude qui parlent de leur culture, décrivent leur réalité, attribuent un sens à leurs expériences et expliquent les raisons de leurs actions. Le chercheur ne fait que rapporter leurs propos.
– Étique (vision de l’extérieur):
Comment le chercheur interprète une culture de l’extérieur (sa vision de leur monde)
Dans cette perspective, le chercheur interprète la culture d’intérêt en se basant sur un ensemble de normes et de critères externes à cette culture (point de comparaison).
