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intervention de groupe > la planification > Flashcards

la planification Flashcards

1
Q

qu’est-ce que la vie socioaffective ?

A
  • correspond aux éléments d’ordre relationnel et émotionnel qui influent sur le fonctionnement du groupe
  • il peut être difficile d’en cerner la nature avec précision, puisqu’ils tiennent à la fois de l’histoire, des valeurs, des normes, des modes de communication et de l’attraction entre les membres envers le groupe
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2
Q

qu’est-ce que le climat du groupe ?

A

c’est l’atmosphère, l’ambiance dans laquelle se déroulent les activités

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3
Q

à quoi résulte l’état d’esprit général dans le climat du groupe ?

A

résulte de l’influence du passé, du type d’animation, du sentiment de liberté et de l’expérience des membres

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4
Q

quelles sont les conditions matérielles du climat du groupe ?

A
  • état de fatigue
  • confort des locaux
  • taille du groupe
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5
Q

à quoi se rapporte les relations entre les membres ?

A
  • style de leadership
  • degré de maturité du groupe
  • attitude des membres
  • degré de volontariat
  • statut social des participants
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6
Q

comment sont relié le climat et l’aide mutuelle ?

A

moins le climat est sain, plus c’est difficile de développer l’aide mutuelle, prend une bonne capacité d’adaptation

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7
Q

qu’est-ce que la cohésion du groupe ?

A

ensemble de forces qui poussent les membres à participer activement au groupe dans une dynamique de solidarité

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8
Q

sur quoi repose la cohésion dans le groupe ?

A

repose sur les liens qui unissent les personnes et traduit l’attrait que le groupe revêt pour les membres

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9
Q

quels sont les facteurs qui contribuent à créer des liens dans le groupe ?

A
  • le besoin d’affiliation, de reconnaissance et de sécurité des membres
  • les ressources et le prestige obtenus par la participation du groupe
  • la perception des bénéfices et des coûts liés à la participation au groupe
  • la comparaison de cette expérience avec d’autres participants
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10
Q

quels sont les obstacles à la cohésion du groupe ?

A
  • la structuration du groupe (trop de membre ou pas assez, lieu ou moment des rencontres ne conviennent pas, local trop sombre…)
  • la dynamique du groupe (un membre se sent isolé, difficulté a accepter les normes, leader a trop ou pas assez de pouvoir, méthode de résolution de conflits trop répressive)
  • la situation des membres (nouveau membre de peut trouver le rôle convenable, membre qui se sent inférieur aux autres, dominateur dans le groupe)
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11
Q

comment augmenter la cohésion du groupe ?

A
  • expression des émotions positives ou négatives
  • capacité d’écoute
  • utilisation affective des commentaires des autres membres
  • confiance en soi et l’estime de soi
  • persévérance
  • performance du groupe dans la poursuite des objectifs
  • assiduité
  • satisfaction des membres
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12
Q

comment la cohésion peut avoir un effet négatif ?

A
  • peut être à l’origine de forte pression pour les membres pour qu’ils respectent les normes
  • peut se traduire par une dépendance des membres par rapport au groupe
  • quand cohésion trop forte, membre peuvent chercher le statu quo en évitant les conflits en exerçant un contrôle rigide sur le comportements et les attitudes, et en privilégiant l’homogénéité des valeurs
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13
Q

qu’est-ce que la culture ?

A
  • correspond aux valeurs, croyances, habitudes, traditions et préférences qui sont partagées par les membres du groupe
  • elle a influence sur la capacité du groupe a atteindre ses objectifs et à répondre aux besoins des membres
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14
Q

qu’est-ce que la communication ?

A
  • c’est l’énergie qui permet au groupe de fonctionner

- transmission d’informations structurées autour de trois composantes : émetteur, message et récepteur

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15
Q

à quoi contribue la communication ?

A
  • contribue à l’insertion des membres dans le groupe, plus les membres sont ouverts les uns envers les autres t échangent entre eux, plus le groupe progresse
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16
Q

nommez 4 des 7 catégories du champ non verbal identifiés par Knapp ? et donnez un exemple

A
  • mouvements du corps et comportements kinésiques (bras croiser)
  • caractéristiques physiques (odeur corporelle)
  • comportement tactile (contact physique)
  • paralangage (indices vocaux, volume…)
  • proxémique (espace sociale, distance entre les personnes)
  • artéfacts (objectifs en interaction avec les personnes qui agit comme stimuli)
  • facteurs environnementaux (changer de place pour changer les facteurs environnementaux)
17
Q

quels sont les 6 types de questions ?

A
  • ouverte
  • fermée
  • directe
  • à la cantonade
  • en relais
  • miroir ou retour
18
Q

qu’est-ce qu’une question ouverte et pourquoi on l’utilise ?

A
  • question objective qui permet la libre expression d’un point de vue
  • lancer et alimenter discussion
  • la meilleure
19
Q

qu’est-ce qu’une question fermée et pourquoi on l’utilise ?

A
  • laisse peu de liberté de réponse, demande réponse brève

- pour avoir attention et l’avis des participants ou pour les obliger à prendre position

20
Q

qu’est-ce qu’une question directe et pourquoi on l’utilise ?

A
  • question qui s’dresse à une personne nommée

- solliciter participation d’un membre

21
Q

qu’est-ce qu’une question à la cantonade et pourquoi on l’utilise ?

A
  • question qui s’adresse à tous les membres

- pour s’assurer de l’assentiment général

22
Q

qu’est-ce qu’une question à relais et pourquoi on l’utilise ?

A
  • question qui est destiné à un participant qui est réorientée, soit par l’animateur, soit par un autre participant
  • pour permettre à un membre mieux informé de répondre à la question
23
Q

qu’est-ce qu’une question miroir ou retour et pourquoi on l’utilise ?

A
  • question qui est initialement adressé à l’animateur, mais qui est retournée à l’interrogateur
  • pour conserver impartialité, faire travailler le groupe
24
Q

à quoi peut conduire la mauvaise planification du groupe ?

A
  • taux d’abandon élevé
  • présences sporadiques et irrégulières
  • retards chroniques
  • manque de participation aux activités
  • faible cohésion
  • difficulté de fonctionnement
  • fin prématurée du groupe
25
Q

que faut-il faire dans l’analyse de la situation ?

A
  • étude de la demande : origine, nature des services demandées, communauté, organisme, besoins et forces des personnes
  • choix de la méthode d’intervention : pertinence de l’intervention de groupe, soutien de l’organisme
26
Q

que faut-il faire dans la structuration initiale ?

A
  • détermination de but et des objectifs
  • définition du cadre général : programme, structure du groupe, ressource nécessaire
  • présentation du projet écrit
27
Q

que faut-il faire dans la constitution du groupe ?

A
  • recrutement des membres : membres potentiels, contact pré-groupe, sélection des membres, contrat initial
  • préparations de l’intervenant : anticipation des réactions, organisation matérielle
28
Q

quelles sont les trois sources principales à considérer de l’origine de la demande ?

A
  • direction de l’organisme : besoins spécifiques
  • intervenant : constate la présence de problème chez sa clientèle
  • population ou personnes vivant un problème : demande la formation d’un groupe
29
Q

pourquoi un intervenant doit déterminer la nature des services demandés ?

A

afin de pouvoir adapter son intervention aux attentes et aux préoccupations des membres potentiels. Il doit cerner ce que la personne qui fait la demande identifie comme problème principal

30
Q

vrai ou faux ? l’intervenant doit prendre en considération l’environnement, les valeurs, les attitudes et comportements des personnes concernées

A

vrai

31
Q

qu’est-ce que le contexte organisationnel ?

A

situation qui correspond à la mission de l’organisme, à sa philosophie, à sa culture organisationnelle, à ses politiques ainsi qu’à ses ressources humaines et matérielles

intervention de groupe (4 decks)

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