la mémoire sémantique Flashcards
c’est quoi un concept?
c’est une représentation mentale générale et abstraite qui permet de catégoriser les objets.
c’est quoi la définition?
contrairement au concept, la définition est une description verbale de la représentation mentale
c’est quoi une catégorie
c’est un regroupement d’objets concrets qui illustre un concept. ce terme est souvent utilisé comme un synonyme de concept.
pourquoi les concepts sont important?
s’il n’y avait pas de concepts, chaque objets auraient un nom propre, ce qui pourrait devenir complexe à gérer mentalement.
quels sont les règles de bases du concept?
il peut varier en précision, un concept pourrait être flou pour la population générale, mais pas pour un expert. le concept peut englober plusieurs choses.
ex. animal/mammifère/chat/siamois.
nomme les 5 propriétés de la catégorisation
1.vise à réduire la complexité de l’environnnement
2. permet d’identifier les objets
3. réduit le besoin d’un apprentissage continu
4. aide à déterminer les actions appropriées
5. organise et relie les classes d’objet
c’est quoi une règle logique?
vu que les objets possèdent plusieurs dimension, la règle logique va relier les valeurs de ces dimensions pour définir un concept.
nomme les 4 types de règles logiques
1.conjonctive
2.disjonctives
3.conditionnelle
4.bi-conditionnelle
explique la règle conjonctive (ET)
cette règle utilise la relation logique ET pour relier des attributs du stimulus. tout les attributs doivent être présent
explique la règle disjonctive (OU)
cette règle utilise la relation logique OU pour relier des attributs. un seul attribut doit être présent.
explique la règle conditionnelle (SI ALORS)
cette règle utilise la relation logique SI ALORS pour relier les attributs. il y’a une relation unidirectionnelle entre deux attributs
explique la règle bi-conditionnelle (SI ALORS ET INVERSEMENT)
cette règle utilise la relation logique SI ALORS ET INVERSEMENT, pour relier des attributs. il y’a une relation bidirectionnelle plus complexe que la règle conditionnelle.
Explique l’étude de Bourne (1970)
il voulait savoir si les 4 règles avaient la même difficulté. il va demander de aux sujets de dire si le stimulus est positif ou négatif. les sujets réussissaient la tâche s’ils reconnaissaient la règle ou s’ils donnaient la bonne réponse plusieurs fois d’affilé.
donne l’ordre de difficulté des règles
- conditionnelle
2.conjonctive
3.bi-conditionnelle
4.disjonctive
pourquoi certaine règles sont plus dures que d’autre?
selon la théorie des fréquences, plus un attribut apparaît fréquemment dans la catégorie positive, plus il est facile à identifier.
V/F: les catégories naturelle ont des frontières logiques et définies
faux, elles sont floues et elle sont influencé par le contexte et la culture
explique l’étude de labov (tasse/bol)
il voulait savoir si l’identification d’un objet changeait selon le contexte. pour ce faire, il va montrer un stimuli variant selon la longueur et la largeur et va demander au sujets d’imaginer de la purer dans les contenants. ill va déterminer que l’identification dépend en effet du contexte.
nomme les trois types de catégories
1.catégories superordonnées
2.catégories de base
3.catégories subordonnées
explique la catégorie superordonnées
c’est la catégorie au sommet de la hierarchie. ici les membres partagent peu d’attributs
explique la catégorie de base
c’est le niveau le plus utilisé dans le langage courant, vu que c’est le premier niveau appris par les enfants
explique la catégorie subordonnées
c’est la catégorie au bas de la hierarchie, elle est plus spécifique et les membres partagent de nombreux attributs.
V/F: plus une catégorie est abstraite, moins on peut en former une image mentale précise.
vrai
Explique l’étude de Rosch
les sujets doivent lister les attributs des objets selon leur niveau hiérarchique (supérieur/de base/subordonné), ce qui permettra de mesurer le nombre d’attributs partagés entre membres d’une même catégorie. cette étude à permis d’établir que plus on descend dans la hiérarchie, plus les membres partagent des attributs.
que dit Rosch par rapport à la rapidité de catégorisation
selon lui, la catégorisation est plus rapide au niveau de base. pour tester son hypothèse, il va faire vérifier aux sujets à quel niveau appartient un objet (supérieur/de base/subordonné). il va en conclure que le temps de réponse est plus court pour les catégories de base, ce qui veut dire qu’on identifie d’abord un objet au niveau de base et qu’en suite soit on généralise (supérieur), ou précise (subordonné)
explique l’effet d’expertise
c’est le fait que les Experts catégorisent plus rapidement au niveau subordonné dans leur domaine que les novice
V/F: un objet n’est pas perçu comme plus typique s’il partage un grand nombre d’attributs avec les autres membres de la catégorie
faux, il est plus typique
qu’est ce que la typicalité influence
elle influence la vitesse de catégorisation, la facilité de rappel et le jugement de similarité.
