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Apprentisage & Conrôle Moteur- EXAM 1 > La Mémoire > Flashcards

La Mémoire Flashcards

1
Q

Définition de la mémoire?et permet quoi?

A

Ensemble de système responsable (ESR) de la RÉTENTION/STOCKAGE d’informations pour traiter cette info & permet au organismes(humains) de bénéficier de leurs expériences passées.

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2
Q

Ou la mémoire est-elle localisée?

A

Dans l’hippocampe

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3
Q

C’est quoi la trace de mémoire?

A

C’est les connexions qui se font entre les synapses et les neurones à force de répéter plusieurs fois une même activité (va rendre c’est connexions plus fortes).

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4
Q

Quelle est la différence entre «ne pas savoir» et ne «pas se souvenir»?

A

Différent (EC)

Si «je ne sait pas» = car je n’ai pas encore encoder l’information

Si «je ne me rappel pas» = car je n’ai pas consolider l’information

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5
Q

Que veut dire le processus d’encodage?

A

Processus impliqué ds l’enregistrement initial des infos de L’ENVIRONNEMENT dans la mémoire

on ne garde pas l’info à cette étape, on fait juste la recevoir

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6
Q

Que veut dire le processus de consolidation?

A

capacité conserver

infos codées

formes actives et inactive

besoin

on ne consolide pas la mémoire à même temps de recevoir l’info, on reçoit et après on consolide(garde) ds la mémoire

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7
Q

Que veut dire le processus de récupération?

A

capacité

localiser/rappeler

infos stockées

SDM(système de mémoire)

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8
Q

Combien de processus de la mémoire existe-il?

A
  1. (ECR)

1) le proc. D’encodage
2) le proc. De Consolidation
3) le proc. De Récupération

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9
Q

Est-ce que les 3 processus de la mémoire sont distincts?

A

Oui et ils sont aussi indépendants et peuvent se chevaucher partiellement ds le domaine temporel.

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10
Q

Pour évoluer en performance, il faut faire quoi?

A

Plusieurs erreurs, pour re-pratiquer l’activité pour (encoder les infos ) et une fois bien compris l’informations (consolider l’information) et devenir meilleur.

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11
Q

Quel sont les Composantes de la mémoire?

A

1) la mémoire de travail(MT)
2) mémoire à long terme(MLT)

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12
Q

En quoi consiste la mémoire de travail (MT) ?

A

retenir l’info /manipuler

mentalement

courte durée.

Permet de travailler et faire des activités.

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13
Q

Combien de temps dure la mémoire de travail?

A

Après 20-30 sec c’est difficile de se souvenir des mots appris, + le temps passe + difficile retenir.

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14
Q

Quel stratégie peut-on utiliser pour retenir le plus longtemps possible dans la mémoire de travail? Et en quoi consiste cette stratégie?

A

La stratégie de « CHUNKING», et elle consiste à regrouper des mots pour s’en souvenir le + possible (souvent groupe de 3 mots)

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15
Q

Quel sont les 3 système de la mémoire de travail?

A
  • duré
  • capacité
  • traitement de l’activité
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16
Q

En quoi consiste la mémoire à long terme?

A

Fonction mental

permettant

d’encoder,

retenir

récupérer

des informations.

17
Q

Quel est la durée et la capacité de la mémoire à long terme?

A

Durée: info est présente, mais ns avons du mal à la récupérer

Capacité : illimité.

18
Q

Quel sont les 3 systèmes de la mémoire à long terme?

A

(PSÉ)
- système procédurale
- Système Sémantique/déclarative
- système Épisodique/déclarative

19
Q

Expliquez en quoi consistes le système PROCÉDURAL de la mémoire à long terme.

A

S’occupe pour les habilités motrices, souvent difficile à verbaliser et s’améliore avec la pratique

Ex: attacher ces souliers + facile que de devoir l’expliquer.

20
Q

En quoi consiste le système SÉMANTIQUE de la mémoire à long terme?

A

C’est des concepts ou informations spécifiques qui reste toujours pareil pour tout le monde.

Ex: 5 + 2 = 7 ( cela va tjrs donner 7 peut importe c’est qui qui fait le calcul)

C’est quoi un chien = un animal ( ce concept ne change pas pour personne)

21
Q

En quoi consiste le système ÉPISODIQUE de la mémoire à long terme?

A

C’est une mémoire «personnel» qui peut selon la personne varier.

Ex: souvenir de la collation de grades secondaire = tout le monde à un souvenir de cmt est arriver cet évènement.

22
Q

Quel est la différence entre savoir déclarative et procédural?

A

Déclarative: faciles à dire, difficile à faire

Procédurale: doit avoir habilité motrice, doit être en mesure de pouvoir expliquer le mouvement qu’on essaye de faire sans nécessairement l’éxecuter.

Ex: attacher ces souliers.

23
Q

Classifier selon le système de mémoire

1) être capable de dribbler un ballon de basket
2) être un excellent skateur
3) la première fois que j’ai joué à la wii
4) la date du premier voyage de christophe colomb vers les Amériques
5) comment vous épelez votre nom
6)Signer votre nom
7)vos groupes musicaux preféré

A

1) procédural
2) procédural
3) épisodique
4) Sémantique
5) Épisodique
6)procédural
7)épisodique

24
Q

Quel sont les causes de l’oubli?

A

info non disponible pour le moment
arrêter de pratiquer une activité.

1) interférence proactive
2) interférence rétroactive
3) Amnésie ( rétrograde/antérograde)

25
Q

Définissez l’interférence proactive et rétroactive?

A

Proactive: info présenté AVANT info principale = affecte mémoire ( affecte mémoire de travail & long terme)

Ex: si j’ai appris une langue en premier, comme l’espagnol, et qu’après je veut apprendre l’anglais, puisqu’il y a + de similarité= + d’interférence d’apprendre

Rétroactive: info présenté APRÈS info principale= affecte mémoriasation

EX: doit se souvenir une certaine qty de mots pour jouer au téléphone. Si on a une pause ou doit faire une autre tâche ce sera + difficile à ce souvenir de ces mots.

26
Q

Différence entre l’amnésie rétrograde et antérograde?

A

Rétrograde: caractérisé/ perte de mémoire des événement AVANT le traumatisme

Antérograde: INCAPACITÉ de former de NOUVEAUX SOUVENIRS APRÈS un traumatisme crânien.

27
Q

Quel sont des causes de la perte de mémoire ou de la capacité d’apprendre?

A
  • AVE
  • Alcoolisme chronique
  • tumeur cérébral
28
Q

Comment peut-on évaluer la mémoire( par quel moyens) ?

A

Test de rappel ( ex: doit démontrer cmt on ft un mvt)
Test de reconnaissance (donne un choix de réponse, mais donne pas la réponse)

29
Q

Comment en tant que KIN pouvons ns promouvoir la rétention de connaissances?

A
  • bien dormir
  • donner une signification au mvt que l’on fait qui font du sens pour nous ( par des métaphores) ex: je veut apprendre à nager alors métaphore de cueillir des pommes
30
Q

Quels sont quelques bénéfices des métaphores?

A
  • réduit complexité instructions
  • transformation d’information abstraite en information concrète
  • attention vers le résultat, plutôt que vers le mouvement
  • accélèrent la planification du mouvement.

Apprentisage & Conrôle Moteur- EXAM 1 (5 decks)

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