L’attachement Flashcards
Quelle est la définition de l’attachement?
Se définit par le lien affectif qui existe entre un enfant et son principal donneur de soin. Ce lien se construit principalement au fil des interactions quotidiennes avec le parent, mais les évènements qui suscitent des manifestations de détresse ou d’alarme chez l’enfant semblent particulièrement importants pour définir les contours de ce lien affectif.
Un parent qui répond de manière 1) 2) et 3) aux comportements de son enfant amènera ce dernier à développer une relation sécurisante avec lui
1: prévisible 2: cohérente 3: chaleureuse
Qu’est-ce que le MIO?
Modèle internes opératoires: un modèle relationnel que l’enfant va intérioriser, une représentation de son parent comme étant disponible pour interagir avec lui et pour répondre à ses besoins. va l’amener à croire qu’il n’est pas seul pour réguler ses états émotionnels
Quelles sont les 3 phases qu’on pouvait observer chez les enfants hospitalisés?
Protestation: enfant conteste, ne comprend pas les soins qu’on lui donne
Retrait: enfant se referme sur lui-même, il arrête d’ê en crise
Détachement: enfant recommence à faire ses activités, retrouve son naturel et son équilibre
Qui est la figure d’attachement la plus significative?
La mère
Est-ce que les patterns insécures sont des patterns pathologiques?
Non, ce sont des mécanismes d’adaptation, et l’évolution est à surveiller pour l’évitant et le désorganisé
Quelle est l’étape critique de la construction de l’attachement?
12-18 mois: Compréhension essentielle sur la construction d’un sentiment de confiance à l’égard de la figure maternelle et dans l’atteinte d’une sécurité intérieure lui permettant de laisser partir sa mère sans se sentir perdu et sans mettre en branle des mécanismes d’appel (défenses). Le sentiment qu’on peut se fier sur son parent est le fondement de l’estime de soi et de la socialisation. Faire confiance ou douter de sa capacité à réussir et à être aimé par l’autre.
Continuité du quotidien, consistance des interactions parents-enfants, climat de permanence qui conduit l’enfant à un sentiment de prévisibilité de son environnement
Quelle est une deuxième étape critique?
1 à 3 ans : attachement et exploration du monde
- Marche et exploration du monde; Apprendre à découvrir tout en acceptant certains interdits
- Exploration et autonomie: lieu de négociation et de coopération entre le parent et l’enfant. Mettre des limites. Encadrer, Étape qui se passe plus ou moins bien selon la qualité de l’attachement qui s’est déroulée antérieurement. Confiance en lui- en ses parents. Internalisation des interdits. Crises interminables à la garderie…
- Rôle du père pour exploration-socialisation et maîtrise de l’agressivité
- Modèles internes et représentations mentales: Cette relation première va servir de modèle pour les relations suivantes: garderie, maternelle, Va s’appuyer sur cette construction interne pour la suite car il va s’imaginer que les choses vont se passer ainsi pour la suite.
- Le droit à l’erreur: capacité à réparer: Comprendre le monde intérieur de l’enfant demande du temps «Good enough mother» de Winnicott. Sensibilité- Ajustement- modification de la réponse
Quels sont les patterns d’attachement que l’on peut trouver à la garderie ou à l’école?
Entre 3.5 ans et 5 ans:
- Enfant sécure: Sont ceux qui évoluent le mieux; autonomes, coopératifs, explorateurs, confiance et persistance dans l’effort
- Enfants Insécures-résistants: continuité dans leur dépendance; explore moins, plus collés sur l’éducatrice, plus passifs, facilement frustrés et sans défense, moins habiles dans leurs relations sociales et «chigneux», impulsifs «nos observateurs» dans le jeu.
-Enfants insécures-évitants: Plus isolés, asociaux, peu expressifs, peuvent être habiles dans des jeux mais restent seuls. Activités de groupes sont un défi. Ont peu de lien spontané avec les autres. Plus indifférents aux échecs
- L’attachement désorganisé: plus à risque de présenter des défis dès la garderie et la maternelle. Montre souvent des retards dans leur développement; langage, concentration. Dans les relations avec les autres; plus d’imprévisibilité, impulsivité, agressivité —> si je ne suis pas sécurisé, ma disponibilité aux situations sociales diminue, dans de l’hypervigilance, n’est pas disponible pour apprendre
-L’enfant de 5 ans: miroir de ses origines: nous donne des indices de ses patterns corrélationnels
À quel âge la socialisation est-elle la plus importante?
L’âge primaire 6-12 ans —> Observer la capacité à s’éloigner, Se sécuriser quand il est triste ou vit des choses difficiles
Sécure: Amis, leader, activités, en exploration
Insécure Résistants (collants): +dépendants de l’adulte, +de recherche d’attention en situation de stress
Évitants: + isolés, Adultes doivent aller le chercher pour aide; vont se débrouiller par eux-mêmes
Difficiles (désorganisés): +opposants avec adulte, agressif avec pairs, peu intéressé sur le plan scolaire.
Comment les patterns d’attachement peuvent se manifester chez les ados?
Sécure: Se laisse moins influencé, mieux équipé pour faire face aux conflits et affects, socialisation, plus confiant.
Insécure Résistant: Affects plus anxieux et dépressifs.
Insécure Évitant: Plus de troubles de conduite, expérimentation de drogues.
Désorganisé: Trouble de comportement qui vont nécessiter une intervention.
