L'adolescence

Question 1

Qu’est-ce que l’adolescence?

Answer 1

C’est une période de préparation à l’âge adulte au cours de laquelle ont lieu des étapes du développement.

Question 2

Qu’est-ce que la puberté?

Answer 2

Processus qui dure 3 à 4 ans qui permet l’atteinte de la maturation sexuelle.

Question 3

La puberté entraîne l’apparition de caractères sexuels, lesquels?

Answer 3

• Caractères sexuels primaires ( directement liés au dev. des organes sexuels ).
• Secondaires ( physiologiques, pas directement liés aux organes sexuels).

Question 4

Quel est l’événement majeur dans le processus pubertaire?

Answer 4

La poussée de croissance: les ados vont grandir de façon fulgurante.

Question 5

Donnez des exemples de caractères sexuels secondaires chez les filles ?

Answer 5

Seins, poils pubiens, poils axillaires, mue de la voix, changements cutanés, développement du pelvis, développement des muscles.

Question 6

Donnez des exemples de caractères sexuels secondaires chez les garçons?

Answer 6

Poils pubiens, poils axillaires, dev. des muscles, barbe, mue de la voix, changements cutanés et élargissement des épaules.

Question 7

Quelle partie du cerveau mature le plus durant l’adolescence?

Answer 7

C’est le prefrontal/ lobe frontal

Baisse de la densité de matière grise ( connexion entre les corps cellulaire des neurones), prcq les synapses non utilisées sont éliminées et il y a pleins de nouvelles connexions qui vont se faire.

Question 8

Qu’est-ce qui est géré de façon globale par le lobe frontal?

Answer 8

Il gère les fonctions supérieurs: le raisonnement, la logique, planification, l’inhibition de l’impulsivité.

Question 9

Décrivez l’approche de Piaget sur la période des opérations formelles ( stade 4 ( 12 ans et plus) ).

(5) caractéristiques

C
R
C
R
L

Answer 9

1- Du concret à l’abstrait: la pensée opère sur des propositions abstraites: manipuler des idées.

2- Du réel au possible: envisager toutes les possibilités d’une situation.

3- Conséquences à long terme: envisager les conséquences à long terme des décisions prises aujourd’hui.

4- Résolution systématique des problèmes: pensée plus systématique et méthodique.

5- Logique déductive: à partir d’un principe général, arriver à une application particulière.

Question 10

Expliquez la théorie de l’égocentrisme de l’adolescent d’Elkind.

(7) 
I
F
C
I
H
I
P

Answer 10

1- illusion d’invincibilité.
2- fabulations personnelles ( pense avoir un destin privilégié ).
3- self-consciousness
4- indécision
5- hypocrisie apparente ( agit contre ce qu’il prône)
6- idéalisme et esprit critique.
7- propension à la discussion et à l’argumentation

Question 11

Décrivez le stade génital ( 4e stade ) de la théorie psychosexuelle de Freud.

Answer 11

Stade atteint au cours de l’adolescence menant à la maturité sexuelle ( capacité d’avoir relation sexuelles procréatrices).

Question 12

Dans les 8 stades de développement d’Erikson, quel est l’enjeu développemental principal que rencontre un adolescent ( 12-18ans ) ?

Answer 12

C’est d’acquérir un sentiment identitaire claire. Si acquise, on réussit à avoir la fidélité à soi même.

Question 13

Dans la théorie de Marcia sur le développement de l’identité, présente quatre états identitaires, lesquels?

Answer 13

1- identité diffuse : ni Engagement, ni Questionnement.

2- identité forclose: E

3- identité en moratoire: Q

4- identité en phase de réalisation: E + Q

Question 14

Illustrez l’évolution du concept de soi pendant l’adolescence.

Answer 14

• De plus en plus complexe, abstrait, relatif aux caractéristiques internes.
• Différencié selon les rôles sociaux.
• Stable et affirmé ( influence le comportement).

Question 15

Définissez le concept de rôle de genres.

Answer 15

Englobe les intérêts, les attitudes, les comportements, les traits de personnalité qui sont associés arbitrairement à la féminité ou la masculinité dans une culture donnée.

Question 16

En lien ac l’identité ethnique des ados, quelles sont les étapes de développement de Phinney?

(3) NQR

Answer 16

1- Non questionnée ( pas de qstn par rapport à son appartenance ethno-cultuel ).

2- Quête
3- Réalisation

Question 17

Dans la théorie de Kohlberg sur le développement moral à l’adolescence, identifiez les trois niveaux de raisonnement moral.

Answer 17

• N1: morale préconventionnelle:
• caractérisé par un contrôle extérieur et par le respect des règles afin d’obtenir récompenses, éviter punitions ou satisfaire intérêt.
• Axée sur les récompenses et les punitions.

•N2: morale conventionnelle:

• intériorisation des normes et figures d’autorité et la conformité aux conventions sociales.
• axée sur les règles sociales et les lois.

•N3: morale postconventionnelle:

• l’individu obéit à des principes moraux complètement intériorisés et peut choisir entre normes morales et conflictuelles.
• axée sur les principes moraux.

Question 18

Donnez les deux stades du Niveau 1 morale préconventionnelle dans la théorie de Kohlberg sur le développement moral à l’adolescence.

Answer 18

Stade 1: orientation vers la punition et l’obéissance.

Stade 2: orientation vers l’objectif et l’échange. ( se conformer aux règles par intérêt personnel.

Question 19

Donnez les deux stades du Niveau 2 morale conventionnelle dans la théorie de Kohlberg sur le développement moral à l’adolescence.

Answer 19

-Stade 3:
Maintien des bonnes relations et obtention de l’approbation des autres.
( cherche à plaire aux autres, les aider. Juge les intentions des autres, et se fait sa propre idée. Évalue un acte selon le motif ou la personne qui le fait.)

-Stade 4:
Préoccupation et conscience sociales.
( veut remplir son devoir, respecter l’autorité et préserver l’ordre social. Pr lui tt acte qui viole un règlement ou qui nuit aux autres est mauvais, peu importe le motif et les circonstances.)

Question 20

Donnez les deux stades du Niveau 3 morale postconventionnelle dans la théorie de Kohlberg sur le développement moral à l’adolescence.

Answer 20

• Stade 5:
  Moralité du contrat, des droits individuels et de la loi acceptée démocratiquement.
  ( c’est dans l’intérêt général de se conformer aux lois mm si des fois les lois sont croches)
• Stade 6:
  Moralité des principes éthiques universels.
  ( faire ce qu’on considère être bien, sans tenir compte des autres.)