Klausurhinweise FLB II

Question 1

• Felddiagnostik

Answer 1

s. FLB II - AKs

Question 2

• Sensitivität und Spezifizität eines diagnostischen Verfahrens

Answer 2

s. FLB II - AKs

Question 3

• Soziale Kompetenz (SK)

Answer 3

• Fähigkeit zur angemessenen Wahrnehmung und Bewertung der eigenen Person und des Interaktionspartners
• Sozial kompetentes Verhalten soll für handelnde Person und Interaktionspartner möglichst viele positive und möglichst geringe negative Konsequenzen zur Folge haben
• SK bezieht sich insgesamt auf äußerst vielfältige soziale Fähigkeiten, die verbales wie nonverbales Sozialverhalten umfassen
• Neben Begriff „SK“ wird Ausdruck „soziale Intelligenz“ verwendet und unter Entwicklungsaspekt (z. B. bei Kindern und Jugendlichen) von sozial-emotionaler Kompetenz gesprochen
• Weit gefasstes Verständnis von SK schließt drei Aspekte ein: perzeptiv-kognitiven, motivational-emotionalen und verhaltensbezogenen Bereich
• Messbar mittels zumindest vier Erhebungsverfahren (Kanning, 2009a):
  (a) Kognitive Leistungstests,
  (b) Verhaltensbeobachtung,
  (c) Verhaltensbeschreibung (im Sinne von Selbst- und Fremdurteil)
  (d) Erfassung von Kompetenzindikatoren

Question 4

• Lernstörung

Answer 4

s. FLB II - AKs

Question 5

• Ressourcenorientierte Diagnostik

Answer 5

• Im Rahmen diagnostischer Erhebungsverfahren können Ressourcen (teilweise auch: Schutzfaktoren / Resilienzen) in unterschiedlicher Weise operationalisiert werden
• Wagnild und Young (1993) schlugen Verfahren vor, das für Jugendliche und Erwachsene geeignet ist, und aus zwei Skalen mit insgesamt 25 Fragen besteht:
  • Persönliche Kompetenz (Selbstvertrauen, Beweglichkeit, Selbstbeherrschung, Unabhängigkeit und Ausdauer)
  • Akzeptanz des Selbst und des Lebens (Anpassungsfähigkeit, Toleranz, flexible Sicht auf sich selbst und den eigenen Lebensweg)
• Mit diesem Verfahren können Lehrkräfte schulbezogenes Sozial- und Lernverhalten von Kindern und Jugendlichen im Alter von 6 bis 19 Jahren einschätzen

Question 6

• Integritätstests / Dunkle Triade - Erläutern mit Vor- und Nachteilen

Answer 6

Für Erläuterung s. FLB II - AKs

Question 7

• Hochbegabung und Minderbegabung

Answer 7

Hochbegabung: s. FLB II - AKs

Question 8

• Arbeitsproben - Erläutern mit Vor- und Nachteilen

Answer 8

• Dienen diagnostischer Erhebung von spezifischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, die für erfolgreiche Ausübung eines Berufs erforderlich sind
  z. B. Drahtbiegeprobe von Lienert (1967): Aus Stück Draht eine vorggb. Figur nachformen (Auswertung: Mit Schablone Streckenlängen, Bogen und Winkel auf Korrektheit überprüfen) => Basiskompetenz für viele technisch-handwerkliche Berufe
  > Hinter dieser sehr konkreten Anforderung stehen abstraktere berufliche Kompetenzen: Arbeitssorgfalt, Wahrnehmungsgenauigkeit, feinmotorisches Geschick, Schätzen von Strecken, Winkeln und Propositionen
• Auf Basis einer Anforderungsanalyse werden standardisierte Aufgaben, die geforderte berufliche Eignung optimal repräsentieren, gestaltet
• Gruppe simulationsorientierter Verfahren

Vorteile:
- Testanforderungen sind für Bewerber transparent gestaltet und deshalb sehr gut akzeptiert
- Sehr gute Testfairness, v. a. bzgl. Menschen mit Migrationshintergrund / Personen mit Problemen bei vorwiegend sprachlichen Anforderungen
- (Neben Intelligenztests) aussagekräftigste Erhebungsverfahren im Bereich der Eignungsdiagnostik
> Kombi. von Arbeitsproben und Intelligenztests führen zu besonders validen Ergebnissen im Rahmen der Personalauswahl

Nachteile:

• Aufwändig zu gestalten?!