Kapittel 8 læringsteorier Flashcards
Definere begrepet læring?
Læring er varige atferdsendringer som er et resultat av erfaringer
Gjøre rede for klassisk betinging?
(Pavlovs hunder):
- Spytte produksjon var en naturlig ting som oppsto hos
hunder, Pavlov kalte denne ikke innlærte reaksjonene
(ubetinget reaksjon). Den oppsto automatisk hver gang
visse stimuli var til stedet. Men Pavlov oppdaget at
hundene produserte spytt bare ved å se forsøks lederen
eller skålen med mat. Han prøvde etter denne
oppdagelsen å la en klokke ringe hver gang hundene
fikk mat. Dette førte til at hundene produserte spydd
bare ved lyden av klokken, men før dette skjedde måtte
de høre lyden flere ganger like før eller samtidig med at
de fikk mat. Denne Reaksjonen kalte han betinget
reaksjon. Det var en reaksjon hundene ikke var fødte
med, hundene hadde assosiert den ringende klokken
med mat, det er dette som senere ble kalt klassisk
betinging.
- Klassisk betinging hos mennesker (Watson) - (Albert og
rotta)
- stimulusgeneralisering ble redd for andre dyr og
lignende gjenstander
- passiv læring - stimuli før reaksjon, ved ringelyden betyr
det at jeg får man, så da går jeg til skålen
Gjør rede Operant betinging?
- (Thorndike): lære om prøving
og feiling videreutviklet av
skinner - I skinners første store arbeid
utviklet han teorien om
“Operant betinging” teorien
går ut på at man lærer seg en
atferd dersom det resulterer i
en belønning. - Skinners boks: Skinner plasserte en rotte i en boks helt
uhensiktsmessig, - aktiverte pille med mat
- atferden til rotta O B
- Avvike atferden, ved at det ikke kommer mere mat
- Positiv forsterker: konsekvens som øker sjansen for at
atferden gjentas, når den tilføres/påføres - Negativ forsterker: konsekvensen som øker sjansen for
at atferden gjentas, når den fjernes - aktiv læring - reaksjon før stimuli, når jeg trykker på
knappen får jeg mat - belønning er langt bedre middel for å forme og kontrollere atferd en straff
Gjøre rede for Bandura sin sosiale lære?
- Menneskers atferd dannes gjennom imitasjon og observasjon av andres handlinger - Bobo dokken - Bandura er enig med skinner, men fremhever også at menneskers atferd blir regulert av kognitive prosesser
Köhlers sjimpanser?
- Köhler var overbevist om at vi mennesker
er i besittelse av viktige kognitive evner,
som er med på å bestemme vår atferd og
skape mening i de inntrykkene vi mottar fra
omgivelsene - Dette viste han i sitt mest berømte
eksperiment
-Köhler stilte sjimpansene ovenfor en rekke problemer, for eksempel skulle de få tak i en banan som var plasser utenfor deres rekkevidde. I nærheten var det en rekke hjelpemidler som de kunne bruke til å løse problemet. Den ene bananen hang han høyt, hvor de måtte ved hjelp av noen kasser plasseres oppå hverandre for å komme til den, mens de andre var plassert utenfor buret hvor de måtte ved hjelp av noen stokker for å rekke frem til bananen. I noen eksperimenter måtte de til og med sette sammen to stokker. Etter en stund ga de opp, men mens tiden gikk endra atferdsmønsteret seg, og de klarte og oppnå å få tak i bananene ved hjelp av hjelpemidlene. Det viktigste for Köhler var sjimpansenes atferd ikke kunne forklares av klassisk eller operant betinging.
Gjør rede for Piaget kogntive læringsteori?
En av dem som har hatt stor betydning for den moderne synet på læring, er Jean Piaget. Han hevder at vi allerede fra vi er små, aktivt utforsker omverdenen vår. De erfaringene vi får, og den kunnskapen vi tilegner oss, blir lagret på det indre mentale planet i form av kognitive skjermer. Disse skjemaene er konstant under utvikling fordi vi hele tiden oppdager og lærer noe nytt. Det foregår på to måter gjennom assimilasjon og akkomodasjon. Assimilasjon der vi forstår noe nytt ved å innarbeide det i det skjemaene vi har fra før dels gjennom akkomodasjon der vi revidere våre gamle skjemaer med den nye erfaringer
- akkomodasjon og kognitiv dissonans kan sammenlignes
ved at kogntive elementer er i konflikt med hverandre
Gjør rede for Vygotskij`s læringsteori?
Man lærer ikke så godt alene som man gjør med andre. Dette viser seg ofte hos barn som står fast med oppgaver, selv med ganske lite hjelp av en voksen eller en annen med større erfaringer klarer en plutselig å løse oppgaven og andre vanskelige oppgaver.
- den aktuelle utviklingssonen
- den nærmeste utviklingssonen
