Kap 9. Nettverk som pedagogisk og sosial kapital Flashcards
Hva er den røde tråden i boka?
Å vise at nettverk - på sitt beste - fungerer som pedagogisk og sosial ressurs.
Det handler om den vekst, støtte og læring som utløses i gode nettverk og gode samspill.
Det handler om de tilbakemeldingene barn får som gir opplevelse av eget verd, og om den mulighet nettverksfibrene gir til å leve seg inn i andres liv og andres verden.
Det er i samspill empati læres, ego formes og identitet dannes.
Hva menes med fåfibrede og flerfibrede bånd?
.. .?
Hva menes med multiplekse og uniplekse bånd?
… ?
På hvilken måte kan tilbakemeldinger støtte foreldrerollen?
meldinger som støtter hennes identitet, selvbilde, rolle og stolthet som mor. - Gir overskudd.
Det hjelper at det er mange som er med å reagere på de tusenvis av signaler barna daglig sprer rundt seg.
- Om en er alene om alt dette blir en trøtt, motløs og mangler overskudd og ikke minst gjensvar - avlastning og støtte. Noe som en trenger for å fungere optimalt.
I tillegg dårlig samvittighet ang “å komme til kort” i oppdragerrollen og en del råd/støtte i viktige beslutningsprosesser.
Hva kan det innebære for barna at fars- og mannsrollen praktisk talt er fraværende?
Flest kvinnelige lærere
For gutter - identifikasjonsobjekter
For jenter - bli kjent med komplimentærrollen for egen kjønnsidentitet
Venner, bekjente osv kan kompensere for dette…
Kanaler til andre personer blir derved viktig.
Hvorfor er kanaler til andre personer viktig?
samspill med et menneske som i livsstil og væremåte er forskjellig.
språkkoder, interesser og arbeid
Stimulerer kognitivt og sosialt
Hvorfor er det viktig å eksponere barna for andre miljøer?
kontakt
vekst- og trygghetselementer
variasjon
større repetoar
Hva sier forskning om sammenhenger mellom sosiale nettverk og barns utvikling?
a) indirekte virkninger på barn via foreldrene
b) direkte virkninger på barn fra deres kontakt med personer i foreldres og eget nettverk
Hva er eksemplene gitt på indirekte påvirkninger via foreldrene?
Nettverkskontakter som emosjonell og materiell støtte
- støtte avlaster; den øker trygghet og selvtillit og hjelper foreldre til bedre samspill med barna.
Nettverkskontakter som grensesettere for foreldre
- anbefale eller fraråde visse oppdragelses- eller samspillmønstre.
- også forventninger, sosialkontroll, ros og sanksjoner de møter foreldrene med, kan være av betydning for barna.
Nettverkskontakter som rollemodeller
- lærer og imiterer oppdragelsesstiler.
- Ideer og kopierer stiler og samspill…
Nettverkskontakter av typen “svake bånd”
- Samspill
- Når foreldrene støttes, virker det på barna
Hva er eksempler gitt på direkte virkninger på barn fra egne og foreldres nettverksmedlemmer?
Kognitiv og sosial stimulering
- ulike interaksjonsstiler og væremåter
- hvordan ulike mennesker møter en stimulerer intellektet og gir sosiale erfaringer
- Å omgås mange gir grunnlag for å erfare ulikt innhold i nettverksrelasjonene. interaksjonsstil og innhold i interaksjonen. Kunnskaper og kulturgoder.
- Å ha et stort og variert nettverk med aktører i ulike posisjoner gir adgang til fremmede delkulturer, kontraster og annerledeshet.
- Å være omgitt av kjente - forutsigbarhet, mening og inne kontrollplassering. Legger grunnlag for barnets identitet, handlingsberedksap og rollespill (livskompetanse).
Direkte støtte
- avlastning
Hva er betydningen av et variert rollerepertoar - mikro?
Bronfenbrenner kommer med noen påstander/hypoteser/ledetråder :
Noe av det som i mikro virker sterkest på barns utvikling, er aktiviteter som andre engasjerer seg i sammen med barnet.
- vi lærer bedre sammen men en vi liker
- læring fremmes i mer komplekse samspill (gode følelser)
- når maktbalansen gradvis endres til fordel for barnet - som betyr at vi i omgang med barn stadig bør stimulere ferdigheter, tilføre kunnskaper, høyne aspirasjoner, hjelpe det til å ta initiativ og å øke ansvarshvertakelse. Vi snakker om progresjon.
Tredjepersons støtte som ressurs
svake bånd - å utvikle varierte rollesett, samtidig som de gir trening i å praktisere roller og i å opprettholde nettverk.
Barn blir seg selv ved å møte mange
- det at et individ viser empati overfor og lever opp til forventninger fra flere andre på ulike steder til ulike tider, gir grunnlag for “bevaring av en indre personlighetskjerne”.
- å samspille med mange styrker med andre ord opplevelsen av å ha en trygg, stabil identitet.
Hva menes med rollemultipleks?
… ?
Når et barn kjenner flere personer i flere roller samtidig
gjør personene nære og en danner seg gjerne “varme relasjoner”
personene fremstår som hele mennesker
Hva menes med sekundære, tertiære og uniplekse relasjoner?
… ?
følelsesmessig fjernere
Hva blir lagt under betydninger av å binde sammen livsarenaer - meso? (spesielt for barn)
mikroarenaer hvor barn ferdes, bindes sammen til meso.
særlig viktige mesobånd - hjem/skole, hjem/klubb osv.
Barn profitterer på å vokse inn i en felleskultur, møte fellesverdier, å bli tilført felleskunnskap.
Barn profitterer på å bli eksponert for et variert sett av rollemodeller, dvs aktører som samspiller med hverandre, stiller likeartede forventninger, skaper forutsigbarhet og bekrefter barnets identitet.
At ulike miljøer hvor barn ferdes, gjensidig utveksler kunnskap om barnet og om hverandre.
Hva menes med en supplementærlenke?
… ?
