Kap 6. Lekens betydning for barns utvikling

Question 1

Lekens mest sentrale trekk

Answer 1

1. Den er spontan
2. Den er Lysbetont
3. Den krever aktivt engasjement av de som deltar
4. Den har ingen tydelige mål
5. Den styres av barns indre motivasjon
6. Den gir barna en følelse av kontroll

Question 2

Samspillsteori

Answer 2

At når barn leker, utvikler de forståelse for samspill/kommunikasjon med andre barn.

Question 3

Hva er de. vanligste typene av lek?

Answer 3

• Sansemotorisk lek: å gripe, smake, kaste; forsøk på manipulering av objekter
• Funksjonell lek: også kalt fysisk-motorisk lek eller bevegelseslek; løping, sykling, klatring, aking, rulling, kasting av gjenstander
• Konstruksjonslek: også kalt objektlek, i noen tilfeller finmotorisk lek: å bygge med klosser, lage sandslott, tegning
• Symbolsk lek: også kalt rollelek; late som lek, dramalek
• Boltrelek: jaging, herjelek, risikofylt lek og lekeslossing
• Regellek: ballspill, sangleker, sisten osv.
• Blandet lek: når barn kombinerer flere typer av lek uten av en av dem er dominerende

Question 4

Lekemateriell

Answer 4

-Flytende og formbart materiell: maling
-Definerte konstruksjonsleker: lego, klosser, puslespill
-Mikrosymbolske leker: miniatyrleker fra virkeligheten, biler, dukker, bygninger
Makrosumbolske leker: Som er leker og utstyr i barnehagestørrelse som ofte brukes i rollelek

Question 5

Psykoanalytisk og personlighetsteori

Answer 5

Så på lek som barns forberedelse til voksenlivet.
Via leken blir virkeligheten ufarlig, og barna tør å ta kontroll og prøve ut forskjellige ting.

Question 6

Konstruktivistisk og kognitiv teori

Answer 6

Lek er handlinger eller prosesser hvor barn omformer informasjon om den ytre verden og integrerer den med forståelsen de har fra tidligere erfaring.
I leken samler barn nye erfaringer som gir dem nye mulige måter å forholde seg til verden på.

Question 7

Sosiokulturell teori

Answer 7

Leken er sett på som et verktøy for at barn skal kunne håndtere sin atferd og sine ferdigheter.
Dens funksjon er at barn skal utvikle selvregulering, lære seg å skille mellom tanker og handling, og utvikle ferdigheter som er nødvendige for høyere mentale funksjoner.