Kap. 2 Transaksjonsmodellen for barns utvikling og bronfenbrenners bioøkologiske teori Flashcards
Hva er hovedeffektmodellen?
Teorier/perspektiver som forstår barn og unges utvikling via kun en faktor; enten biologi eller miljø. Finnes hovedsakelig i eldre teorier
Hva er addisjonsmodellen?
Teorier som ser utvikling fra den enkle kombinasjonen av biologi og miljø, der biologi er det som bestemmer og miljø er det som forsterker eller minsker disse trekkene.
Hva er interaksjonsmodellen?
Teori som legger større vekt på miljøets påvirkning enn addisjonsmodellen, altså at miljø ikke bare påvirker det biologiske men har mer betydning enn det. Teorien er fortsatt for enkel.
Hva er transaksjonsmodellen?
Teori som legger fra seg tanken om at det er enten biologi eller miljø, og ser på utvikling som en likeverdig kombinasjon av disse to, som aldri stopper. Anses som en forlengelse av interaksjonsmodellen.
Hvilke risikofaktorer skader barn mest?
Kroniske risikofaktorer (langvarige)
Hva er viktig når det gjelder beskyttelsesfaktorer?
Beskyttelsesfaktorer må være beskyttende i type, intensitet og varighet for å ha effekt i forhold til risikofaktorene. Eks. mor er deprimert men far gir god omsorg.
Hva er risikoprinsippet?
Fagpersoner skal beregne hvor utsatt barnet er for risiko, sannsynligheten for at barn utvikler vansker og hvordan/hvor mye de trenger hjelp.
Hva er behovsprinsippet?
Finner ut barnets og familiens behov for hjelp, og hvilke risikofaktorer de bør fokusere på å redusere eller fjerne.
Hva er responsivitetsprinsippet?
At det tilrettelegges en utforming av tiltakene som trengs som er best for barnet og familien ved at de både responderer bra på tiltakene og at best mulig effekt forekommer.
Nevn tre sentrale komponenter i mikrosystemet
Relasjoner: De viktigste relasjonene er de som varer over tid, fordi de sier noe om grad av forpliktelse, i tillegg til at de preges av sterke positive følelser, som er gjensidige.
Roller: Å leve i et samfunn med en stor variasjon av roller beriker barn, og gjør det lettere for dem å finne rollemodeller de inspireres av og kan identifisere seg med.
Aktiviteter: Barn behøver berikende og variert stimulering, gjerne det å være med på en prosess som betyr noe. Eks. plante et frø, ta vare på det å se hvordan det vokser.
Hva er mikrosystemet?
De nære relasjonene der man har kontakt ansikt til ansikt. Eks, arenaer som familie, barnehage og fritidsaktiviteter.
Hva er mesosystemet?
Et mesosystem består av flere ulike mikrosystemer samtidig, minimum 2.
Hva forteller mesosystemet oss?
Antall mikrosystemer forteller oss hvor mangfoldig barnets oppvekstmiljø er, hvor stimulerende det er. Koblingene og samhandlingene mellom mikrosystemene er like viktig som antallet.
Når man skal analysere et barns oppvekstmiljø, handler det i hovedsak om å analysere mesosystemet, blant annet å se hvordan mikrosystemer påvirker og kompenserer hverandre.
Hva er primærkobling?
Den grunnleggende koblingen mellom mikrosystemer, eks. skole og hjem.
Hva er pendling?
Barnet veksler mellom mikrosystemene og binder dem sammen slik.
Hva er sekundærkobling?
Når eks. skole er i kontakt med foresatte. Det er fordi mikrosystemene er primært knyttet til hverandre via barnet.
Hva er supplerende kobling?
Eks. når barn tar med klassekamerater hjem, hvor barna deler mikrosystemet skolen med hverandre, men ikke hjemmet.
Hva er indirekte kobling?
Kobling som skjer via en tredjeperson i stedet for direkte deltakelse. Eks. en mor som ikke kan tilstrekkelig norsk og får informasjon om skolen fra barnet.
Hva er multippel kobling?
Personer som har relasjoner til hverandre som i tillegg deler andre mikrosystemer med hverandre. Eks. samboere som deler hjemmet samtidig som at begge går i samme klasse på universitetet.
Hva er eksosystemet?
Har indirekte påvirkning på barns utvikling.
Eks. foreldrene til barnets venner eller jobben til barnets foreldre.
Hva er makrosystemet?
Overgripende vurderinger prioriteringer, beslutninger i samfunnet. Makrosystemet skaper rammene for innbyggernes liv.
Eks. fødselspermisjon, plikten til tiårig skolegang, retten til vgs. osv.
Hva er kronosystemet?
Kronosystemet representerer tidsdimensjonen: hvordan prosessene mellom individ og miljø alltid beveger og utvikler seg.
Nevn tre former for gjensidighet.
Balansert gjensidighet: man opplever å gi og motta omtrent like mye i relasjonen.
Skjev gjensidighet: den ene parten i relasjonen krever betydelig mye mer enn det vedkommende gir tilbake.
Utsatt gjensidighet: å “få tilbake” det investerte på et senere tidspunkt.
Nevn tre dimensjoner som er viktige for god livskvalitet.
Å høre til et sosialt fellesskap der man er verdsatt og har en positiv rolle.
Å kunne noe, i bred forstand. Mestringsfølelse.
Et positivt selvbilde, å akseptere seg selv.
