Julie - cours 4

Question 1

Qu’est-ce que la production de texte? (composantes)

Answer 1

Activité complexe mettant en jeu différentes opérations telles que la planification, la mise en texte et la révision

Question 2

Qu’est-ce que la planification?

Answer 2

• 1ère composante de la production de texte.
• Élaborer (ou produire) et organiser des idées en fonction d’un sujet, d’un destinataire, d’une intention et du genre de texte à produire.

Question 3

Comment peut-on soutenir la production des idées?

Answer 3

• En partageant ses idées avec un pair (importance des interactions)
• Les élèves peuvent réaliser des dessins, des schémas, des croquis ou encore des griffonnages, toutes sortes « d’écrits avant l’écrit »;
• Discuter de leur vie personnelle, leurs textes, leur environnement et leurs connaissances sur le monde pour s’inspirer
• Proposer des sujets sur lesquels les élèves ont du contrôle, c’est-à-dire à propos desquels ils ont suffisamment de connaissances antérieures

Question 4

Qu’est-ce que la mise en texte?

Answer 4

2e composante de la production de texte

La mise en texte se divise en deux processus:
1. La génération (énonciation) des idées: mettre en mots et en phrases les idées (à l’oral ou
mentalement).
2. La transcription: matérialisation des
mots et des phrases générés en trace écrite
(orthographe des mots et graphomotricité).

Question 5

Quels choix les élèves doivent-ils faire lors de la génération des idées?

Answer 5

• Choix lexicaux (noms, verbes, adjectifs et adverbes);
• Choix syntaxiques et le lien entre les idées (marqueurs de relation);
• Choix des formes verbales (en fonction du mode-temps et de la
  personne);
• Choix de la ponctuation.

Question 6

Qu’est-ce que la révision?

Answer 6

3e composante de la production de texte
Détection : relire le texte en portant un regard critique
Amélioration : réaliser des opérations pour améliorer le texte

Question 7

Qu’est-ce que l’élève peut prendre en considération quand il révise son texte à l’aide de la détection?

Answer 7

1. La situation de communication: respect du sujet, de l’intention d’écriture
   et du destinataire;
2. L’organisation et la cohérence du texte: structure du texte, découpage en paragraphes, ordre et articulation des idées, reprise de l’information,
   marqueurs de relation;
3. Le vocabulaire: répétition, précision et richesse

Question 8

Lorsqu’on fait de la révision, quelles sont les opérations à faire lors de l’étape de l’amélioration?

Answer 8

Mots, phrases, paragraphes, idées :
- Ajout
- Suppressions
- Substitution
- Déplacement

Question 9

Révision vs correction

Answer 9

vise l’amélioration d’un texte vs vise le respect des conventions et des règles d’écriture

Question 10

Première étape développementale de la production de texte

Answer 10

Chez le scripteur débutant.
La mise en texte est le premier processus mis en place = transcription (graphomotricité et orthographe) et génération des idées.
La transcription se met en place avant la génération des idées.
Donc, les jeunes scripteurs ne sont pas forcément en mesure de planifier (partie du texte seulement) et de réviser (correction de
surface)

Question 11

Deuxième étape développementale de la production de texte

Answer 11

Chez les scripteurs un peu plus âgés (vers 9-10 ans).
La graphomotricité et l’orthographe commencent à s’automatiser (transcription).
La révision et la coordination avec la mise en texte peuvent concerner un paragraphe (relecture du paragraphe écrit).
La planification se met en place plus tardivement que la révision.
L’élève est en mesure de faire une planification préalable du contenu de son texte, mais cela ne se fait pas pendant la mise en
texte (absence de coordination).

Question 12

Troisième étape développementale de la production de texte

Answer 12

Vers la fin du primaire et jusqu’à 15-16 ans.
La révision peut concerner le texte global (relecture du
texte).
La planification : la coordination avec les autres processus se met en place progressivement, soit d’une partie du texte seulement vers une planification globale du texte.
L’interaction entre la planification, la mise en texte et la révision est possible.

Question 13

Qu’est-ce que le modèle de complexification des processus?

Answer 13

Stratégies mises en place pour améliorer la production écrite des élèves.
La stratégie des connaissances rapportées :
* Stratégie d’adaptation pour l’apprenti scripteur (élèves du primaire)
* Planification locale
* Transcription des idées sans modification (juxtaposition d’énoncés)
* Utilisation des habiletés
conversationnelles de l’oral pour les tâches écrites
* Comportements observables: se met
rapidement à écrire, brouillon≈propre

La stratégie des connaissances transformées :
* Utilisée par le scripteur expert (adolescents et adultes)
* Planification globale
* Activité de résolution de problème
* Réajustement du contenu conceptuel et de la forme linguistique en fonction de
la visée communicative
* Comportements observables: temps de
réaction plus lent, plan structuré, brouillon≠propre