Jeune adulte Flashcards
Circonstances jeune adulte en ergothérapie?
- Incapacité
- Accident
- Épuisement professionnel
- Troubles mentaux (dépression, anxiété)
- État post-traumatique
- Maladie physique / mentale
- Peut être épisodique, chronique ou dégénératif
Motifs de consultation jeune adulte en ergothérapie?
- Activités courantes (soins personnels, santé)
- Rôle sociaux (vie politique, éducation, travail, loisir)
Système sensoriel jeune adulte?
- Plus grande acuité des sens
- S’adapte au maximum pour les conditions changeantes de température, d’intensité lumineuse
Système moteur jeune adulte?
Force, endurance, coordination, dextérité à leur plus haut niveau
Système structural jeune adulte?
- Croissance terminée
- Calcification des os terminée
Système circulatoire, respiratoire, immunitaire jeune adulte?
- Circulatoire (coeur, artère)
- Respiratoire (capacité d’absorption O2 maximal)
- Immunitaire (maximum)
Système reproductif jeune adulte?
- Cyclité menstruelle
- Productivité constante de testostérone
- Après 30 ans, déclin de fertilité chez femme à cause vieillissement primaire, mais pas homme (vieillissement secondaire)
Système nerveux jeune adulte?
- Fonctions bien établies dans aires spécifiques
- Maturation lobes frontaux permet développement raisonnement abstrait, pensée logique, planification, inhibition de la réponse et régulation des émotions par système limbique
- Capacité d’intégration de plusieurs fonctions
- Un pic vers 17-21 ans et un vers milieu-fin vingtaine
Déterminants santé et bien-être?
- Conditions socioéconomiques 50% (comportements en matière de santé personnelle (habitudes de vies) et soutien social)
- Système de santé 25% (accès soins de santé)
- Biologie et génétique 15%
- Environnement physique 10% (enviro. propre)
Habitudes de vie influençants santé/bien-être (font parties condition socioéconomiques)?
- Activités physiques
- Sommeil
- Alimentation
- Tabagisme
- Consommation d’alcool et de substances
Soutien social comme déterminant de santé/bien-être (conditions socioéconomiques)?
- Engagement actif dans divers rôles et relations sociales (réseau social) amène intégration social réussie
- Diminue risque d’anxiété et de dépression
- Influence bien-être psychologique et participation occupationnelle
Gestion du stress comme déterminant de santé/bien-être?
- Contrôle (sentiment de contrôle de situation)
- Imprévisibilité (de la situation)
- Nouveauté
- Égo menacé (par la situation)
- Peut avoir un effet nocif ou pas
Système de réponse au stress?
- Système limbique interprète info, transmet à hypothalamus
- Hypothalamus active CRH (corticotropin- releasing hormone)
- CRH stimule production de ACTH (hormone adrénocorticotrope)
- ACTH agit sur récepteur membranaire des glandes surrénales et libère cortisol
- Hormones stimulent organes puis menace disparait
Qu’est ce que la stimulation des organes par les hormones entraîne?
- Rythme cardiaque augmente
- Ventilation pulmonaire s’accélère
- Foie augmente sa production de glucose
- Sang s’oriente vers cerveau et muscle
Qu’est ce qui arrive lorsque la menace disparait?
- Hippocampe freine l’activité de l’hypothalamus (positif)
- Stess chronique épuise système autorégulation et production d’hormones de stress se poursuit en continu, nuit à l’organisme car organes surrinvestient dans fonction est nocif pour notre système (mental et physique)
Effets du stress sur la motivation et la mémoire?
- Stress négatif (moindre ou trop): effets sur la santé
- Stress modéré : bons apprentissages, résilience, meilleurs gestions des tâches
Facteurs de protection du stress?
- Pour limiter dégâts de la situation stressante
- Perception du stress
- Résilience par empathie
- Optimisme
- Soutien social
- Régulation des émotions
- Donner un sens à l’épreuve
Sentiment de maîtrise des évènements?
- Efficacité personnelle (pense que peut avoir de bons résultats scolaires)
- Lieu de contrôle (externe : astres contrôlent vie, interne: ses décisions ont un impact)
- Optimisme Vs pessimisme (malchance durant toute sa vie Vs défi, peut le relever)
- Permettre au client de faire un choix va augmenter son sentiment d’efficacité
Défis du jeune adulte?
- Départ de la maison familiale
- Autonomie financière
- Choix de carrière
- Nouveaux rôles
- Résultats pas associés aux attentes de la société envers jeune, entraîne troubles anxieux
Stade d’Erikson?
- Intimité ou isolement
- Vais-je partager ma vie avec une autre personne ou vais-je mourir seule?
- Force adaptative : amour (amitié)
- Nouer au moins une relation intime véritable (amour ou amitié)
Modèle de changement de vie de Neugarten?
- Arrivée d’évènements marque étapes de développement
- Arrivée d’évènements normatifs ou non-normatifs selon horloge sociale va amener crise normative
Styles d’attachement dans relations amoureuses?
- Sécurisant (48%): faible évitement et faible anxiété
- Préoccupé (20%): faible évitement, anxiété d’abandon élevé
- Détaché (18%): haut évitement, faible anxiété d’abandon, bonne estime mais autonome, évite situations anxiogènes, «les autres sont pas réceptifs»
- Craintif (14%): haut évitement, haute anxiété d’abandon, veut pas s’engager et craint toujours que l’autre parte
Rôle social?
Description de la fonction
Conflit de rôles?
Incompatibilité au moins partielle entre 2 rôles (chacun exige comportements différents ou pas assez d’heures dans une journée)
Tension de rôles?
Doute chez la personne de sa capacité à répondre aux exigences de ce rôle (nouveau travail, mère enceinte)
Rôle conjoint?
Amène soutien, pas si style détaché
Rôle parent?
- Attentes face à enfant et face à soi et conflit de rôle possible lors arrivée enfant influence sentiment de contrôle et sentiment d’efficacité personnelle
- Incapacité peut influencer ça
- Optimiste vs pessimisme important ici
Rôle travailleur?
Stades du développement professionnel (Modèe de Super)
- Stade exploratoire ou essai (15-24 ans): exploration divers emplois et acquisition de compétences (incapacité peut fermer des portes, doit évaluer importance pour la personne)
- Stade de stabilisation (25-45): adulte se réalise sur plan professionnel
- Stade de maintien (45 ans à retraite): adulte doit protéger et maintenir gains réalisés durant période de stabilisation et préparer sa retraite
Pensée?
Transition entre pensée formelle (Piaget) et pensée postformelle (postpiagetiens)
Pensée formelle (Piaget)?
-Fini par affirmation identité, faire des choix et assumer ses nouvelles capacités
Pensée postformelle (postpiagetiens)?
- Exposition aux opinions des autres dans un contexte, guidé par ces opinions
- Transition vers pensée pragmatique (pas tout blanc ou tout noir)
- Explore ensemble des nouveaux défis et dilemmes, comprend que pas toujours une bonne réponse
- Bonne au mauvaise décision dépend du contexte (validité contextuelle)
- Contexte métaphorique, pas de limite à la pensée
Pensée dialectique de Basseche?
Mène à prendre des décisions pour faire face à ce que l’individu a devant lui (le contexte), considérer toutes les options et les évaluer
La recherche de problèmes de Arlin?
- Après pensée formelle
- Mène vers créativité
- Trouver des nouveaux angles à des problèmes, aller au-delà
- Nouvelles solutions à anciens problèmes
- Permet faire face à situations où plusieurs solutions
4 étapes de Perry?
- Perception des choses de façon catégorique(1 question, 1 réponse, autorité vient de l’extérieur, jeune ado)
- Une bonne réponse mais je la connais pas (conscience qu’il existe quelque chose)
- Relativité (1 question a plusieurs réponses, tout est relatif, pas de vérité absolue)
- Défend son point (pas atteint par tous, défend son point de vue, forge sa propre opinion, ses valeurs)
Critères de la pensée postformelle?
- Alternance théorie-pratique (trouve solutions pour que les étudiants soient aptes à apprendre)
- Définition du problème (définir problème dans son cadre)
- Alternance processus-produit (problème passé, je l’ai résolu en faisant ça)
- Pragmatique (meilleure solution ça, moins chère ça)
- Solutions multiples (essai ça, sinon ça)
- Conscience des paradoxes (célibataire + libre mais + seul, met personne devant son paradoxe)
- Pensée autoréférentielle (si infidélité, peux réfléchir à ce que tu as fait pour qu’il en arrive là)
Théorie triarchique de l’intelligence Sternberg?
- Aspect componentiel (analytique): traitement données
- Aspect expérientiel (tien compte de l’expérience)
- Aspect contextuel (intelligence si tient compte du contexte)
- Doit tenir compte des 3 pour être intelligent
Intelligence émotionnelle?
- Compétence personnelle (bonne conscience de soi, motivée, maitrise des évènements?)
- Compétence sociale (façon d’être emphatique à l’autre, altruiste, a les capacités de prosociabilité envers l’autre?)
Rôle de l’ergo?
- Identification personne + motif consultation
- Identification des symptômes
- Comment symptômes influences vie quotidienne?
- Intervention
Intervention?
- Trouver stratégies pour gérer anxiété
- Travailler sur objectifs à chaque rencontre pour aider personne à reprendre ses activités graduellement
