Inventaires d'intérêts professionnels Flashcards
John L. Holland
• Psychologue américain (PhD à l’Université du Minnesota)
• Termine sa carrière comme professeur émérite à l’Université John Hopkins à Baltimore, Maryland
• Les recherches de Holland montrent que le choix d’un travail est l’expression de la personnalité :
o les individus recherchent des milieux de travail dans lesquels « leurs personnalités peuvent s’épanouir »
o les emplois et les carrières sont classifiables en fonction « des personnalités qui s’épanouissent en eux »
• Il a conçu un modèle en six dimensions qui permet d’ordonnancer les intérêts d’un individu (720 ordonnancements possibles)
Le RIASEC
Réaliste Investigateur Artistique Social Entreprenant Conventionnel
Caractéristiques du modèle de Holland
• Certains thèmes sont plus étroitement liés aux autres. (ex: AS)
o Les thèmes adjacents ont des corrélations modérément élevées.
• Les thèmes diamétralement opposés sont peu corrélés. (ex: AC)
o Il arrive donc peu souvent que les deux premiers codes d’un individu soient des codes opposés dans l’hexagone.
• Les deux (ou trois) codes RIASEC les plus élevés sont utilisés pour décrire les intérêts principaux d’un individu.
o Ex. SA pour Social et Artistique ; RCI pour Réaliste, Conventionnel et Investigateur
• Le modèle de Holland est utilisé dans plusieurs tests, notamment le Strong et l’Orientation par soi-même (OPSM)
Réaliste
Intérêts: machines, réseaux informatiques, athlétisme, travail à l’extérieur
Activités: Manoeuvrer l’équipement, utiliser des outils, construire, réparer, offrir des services de sécurité
Habiletés possibles: ingéniosité, dextérité mécanique, coordination physique
Investigateur
Intérêts: science, médecine, mathématique, recherche
Activités: travailler en laboratoire, résoudre des problèmes abstraits, faire de la recherche
Habiletés possibles: aptitudes pour les mathématiques, la recherche, l’écriture et l’analyse
Artistique
Intérêt: L’expression de soi, les connaissances des arts, les communications, la culture
Activités: composé de la musique, se produire sur scène, écrire, créer des oeuvres visuelles
Habiletés possibles: créativité, aptitudes musicales, expression artistiques
Social
Intérêts: les gens, le travail d’équipe, l’entraide, le service communautaire
Activités: Enseigner, s’occuper des gens, faire du counseling, former le personnel
Habiletés possibles: aptitudes en relations humaines, aptitudes verbales, aptitudes à écouter et faire preuve de compassion
Entreprenant
Intérêts: les affaires, la politique, le leadership, l’entreprenariat
Activités: vendre, gérer, convaincre, travailler en marketing
Habiletés possibles: aptitudes verbales, capacité à motiver et à diriger les gens
Conventionnel
Intérêts: l’organisation, la gestion des données, la comptabilité, l’investissement, les systèmes d’informations
Activités: élaborer des procédures et des systèmes, faire la tenue des livres, développer des applications sur l’ordinateur
Habiletés possibles: habiletés à travailler avec les chiffres, aptitudes à analyser des données et des questions financières, sens de l’organisation, souci du détail
Contextes d’utilisation des inventaires d’intérêts professionnels
- Sec 3 à sec 5
- Cégep
- Réorientation professionnelle
Approche par critère empirique
• La composition des groupes reposent sur la profession
• Il en ressort des items qui distinguent un groupe de l’ensemble de la population
o «Vos intérêts ressemblent beaucoup à ceux des comptables.»
Échelles correspondant à des champs d’intérêt élargis
- Par ex. : arts, argumentation, sciences
* Chacun des champs est associé à plusieurs professions
Processus général de gestion de carrière
• La gestion de carrière est un processus lors duquel les individus développent, mettent en œuvre et font le suivi de leurs objectifs de carrières et de diverses stratégies pour les atteindre.
• Un.e professionnel.le aidant une personne dans sa gestion de carrière va aussi s’intéresser à différentes variables pour pouvoir obtenir un portrait global et mener l’individu à réfléchir sur sa carrière:
o Les styles d’apprentissage
o Sources de motivation
o Personnalité
o Valeurs
o Etc.
• Les exercices de réflexion sur les expériences passées ou la projection dans le futur sont également utilisés.
Inventaire des intérêts professionnel de Strong: But
• Évaluer les intérêts professionnels d’un individu
o Dans une perspective de choix ou réorientation de carrière
Inventaire des intérêts professionnel de Strong: Acteurs-clés
• Administrateur : aucune formation requise
• Utilisateur : doit posséder des compétences techniques
• Concepteur : Strong (version 1 – 1927)
• Bénéficiaires
o Élèves du secondaire
o Étudiants au collégial
o Adultes
Inventaire des intérêts professionnel de Strong: Type de test
• Directives : répondre avec sa première impression, sans réfléchir
• Temps de passation : 35 à 40 minutes
• Items : 291 répartis en 6 catégories
o Série de descripteurs simples
Ex. jardinage, analyse de données
• Échelle de réponse : degré auquel le répondant aime l’item
o 5 points dans la version la plus récente
De « Aime beaucoup » à « N’aime pas du tout » ou de « Me ressemble beaucoup » à « Ne me ressemble pas du tout »
• Scores : 5 types pour un total de plus de 200 indices
Inventaire des intérêts professionnel de Strong: Types de scores engendrés
Thème professionnels généraux (TPG):
- 6 scores (RIASEC)
- Fondé sur hexagone de l’Holland
Échelles d’intérêts fondamentaux (ÉIF):
- 30 scores
- Fondé sur l’analyse factorielle des items
- Scores dans des domaines comme l’athlétisme, science, art militaire et vente
Échelles professionnelles (ÉP):
- 122 professions (normes pour hommes et femmes)
- Échelles de Strong classiques, élaborées selon une approche par critère emprique pour divers groupes professionnels
Échelle de style personnel:
- 5 scores (style de travail, environnement d’apprentissage, style de leadership, prise de risque et orientation d’équipe
Indices d’administration:
- 3 types d’indices
- Il s’agit du total de réponses, de l’indice de conformité et des pourcentages par catégories de réponses
Fiabilité du Strong
• Cohérence interne
o Le coefficient alpha médian pour les 6 TPG est 0,92
Aucun des TPG sous 0,90
o Le coefficient alpha médian pour les 30 ÉIF est 0,87
Aucun des ÉIF sous 0,80
o Le coefficient alpha médian pour les échelles de styles personnels est de 0,86
o Les alphas ne sont pas donnés pour les ÉP.
• Fiabilité test-retest
o Les 6 TPG autour de 0,85 et aucun n’est sous 0,80
o Les 30 ÉIF autour de 0,85 et aucun n’est sous 0,70
o Le coefficient médian pour les échelles de styles personnels est de 0,86
• Aucune donnée de fiabilité n’est fournie pour les indices administratifs
Validité du Strong
• Critériée
o Preuves de validité critériée par groupes contrastés
La taille d’effet (degré de différenciation) entre les groupes professionnels varie de d = 1,00 à d = 2,64, ce qui est respectable
o Liens entre les résultats au Strong et le choix de carrière fait ultérieurement
Dans plus de la moitié des cas, les gens travaillent dans un domaine s’accordant avec leurs scores au Strong (étude menée sur 18 ans)
• Construit
o Les corrélations entre les échelles informent sur la structure du test et tendent à la confirmer.
Inventaire des intérêts professionnel de Strong: Normes
• Échantillon représentatif général de 2250
o 1125 femmes et 1125 hommes
o Cela ne prend pas en considération les échantillons utilisés pour les normes professionnelles, qui ont chacun entre 100 à 1000 participants
o Scores standardisés où M = 50 et ÉT = 10 pour les échelles professionnelles (Score T)
• Grand nombre de structures normatives
o De nombreux échantillons
o De nombreux scores bruts (plus de 200 indices) et standardisés (notamment scores T et percentiles)
• Le Strong met en garde les professionnels que des biais pourraient avoir été introduits en raison de la nature volontaire de la participation (à l’étalonnage)
Le GROP 3: Guide de recherche d’une orientation professionnelle
- Développé au Québec
- Théorie de Holland (1959, 1966, 1997)
- 78% des conseillers d’orientation l’utilisent
- Dans chaque bloc de 7 items, choisir les deux qui vous ressemblent le plus et les deux qui vous ressemblent le moins
- Peu d’études sur ses qualités psychométriques
Le GROP 3: trois catégories de scores
- Aimer faire et apprendre (activités préférées)
- Aimer être et paraître (traits de personnalité)
- Vouloir croire et défendre (valeurs)
- Depuis 2019, une version 4 existe (l’éveiller (z))
Orientation par soi-même (OPSM)
- Peut utiliser sans conseiller
- Simple
- Basé sur théorie de Holland
- Correspondance entre personnalité et environnement de travail
- Codes liés au Dictionnary of occupationnel title
Inventaire visuel d’intérêts professionnels
- Conçu pour les personnes ayant des difficultés de lecture ou peu de scolarité
- 80 images représentants des tâches: le bénéficiaire indique s’il voudrait ou non faire cette tâche
Test Cursus
- Développé à l’UdeM pour guider le choix de programme universitaire
- Compare les intérêts avec des profils professionnels
