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Psychométrie > Inventaire Des Intérêts Professionnels > Flashcards

Inventaire Des Intérêts Professionnels Flashcards

1
Q

Qui est John L. Holland?

A

Psychologue américain (PhD à l’Université du Minnesota)
Termine sa carrière comme professeur émérite à l’Université John Hopkins à Baltimore, Maryland

Les recherches de Holland montrent que le choix d’un travail est l’expression de la personnalité :
les individus recherchent des milieux de travail dans lesquels «leurs personnalités peuvent s’épanouir»
les emplois et les carrières sont classifiables en fonction «des personnalités qui s’épanouissent en eux»

Il a conçu un modèle en six dimensions qui permet d’ordonnancer les intérêts d’un individu (720 ordonnancements possibles)

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Q

Quels sont les thèmes de Holland? (RIASEC)

A

Réaliste
Investigateur
Artistique
Social
Entrepreneur
Conventionnel

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3
Q

V ou F: certains thèmes dans le modèles de Holland sont plus étroitement liés aux autres

A

VRAI

Certains thèmes sont plus étroitement liés aux autres. (ex: AS)
Les thèmes adjacents ont des corrélations modérément élevées.

Les thèmes diamétralement opposés sont peu corrélés. (ex: AC)
Il arrive donc peu souvent que les deux premiers codes d’un individu soient des codes opposés dans l’hexagone.

Les deux (ou trois) codes RIASEC les plus élevés sont utilisés pour décrire les intérêts principaux d’un individu.
Ex. SA pour Social et Artistique ; RCI pour Réaliste, Conventionnel et Investigateur

Le modèle de Holland est utilisé dans plusieurs tests, notamment le Strong et l’Orientation par soi-même (OPSM)

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4
Q

Décrivez le thème de Holland suivant: Réaliste

A

Intérêts: machines, réseaux informatiques, athlétisme, travail à l’extérieur

Activités: manoeuvrer équipement, construire, réparer, services de sécurité, outils

Habiletés possibles: ingéniosité, dextérité mécanique, coordination physique

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5
Q

Décrivez le thème de Holland suivant: investigateur

A

Intérêts: sciences, médecine, mathématiques, recherche

Activités: travailler en laboratoire, problèmes abstraits, faire de la recherche

Habiletés possibles: aptitudes pour maths, recherche, écriture, analyse

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6
Q

Décrivez le thème de Holland suivant: Artistique

A

Intérêts: expression de soi, connaissance des arts, communications, culture

Activités: composer de la musique, se produire sur scène, écrire, oeuvres visuelles

Habiletés possibles: créativité, aptitudes musicales, expression artistique

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7
Q

Décrivez le thème de Holland suivant: Social

A

Intérêts: gens, travail d’équipe, entraide, service communautaire

Activités: enseigner, s’occuper des gens, faire du counseling, former le personnel

Habiletés possibles: relations humaines, verbales, écoute et faire preuve de compassion

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8
Q

Décrivez le thème de Holland suivant: entreprenant

A

Intérêt: affaires, politique, leadership, entrepreneuriat

Activités: vendre, gérer, convaincre, travailler en marketing

Habiletés possibles: verbales, capacité à motiver et diriger les gens

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9
Q

Décrivez le thème de Holland suivant: conventionnel

A

Intérêts: organisation, gestion des données, comptabilité, investissement, systèmes d’informations

Activités: procédures et systèmes, tenue de livres, développer apps sur l’ordinateur

Habiletés possibles: travailler avec chiffres, analyser données et questions financières, organisation, détail

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10
Q

Quelles sont les contextes d’utilisation des inventaires d’intérêts professionnels?

A

3e à la 5e secondaire, cégep, réorientation professionnelle

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11
Q

Généralités des inventaires d’intérêts professionnels: deux éléments

A
  1. Approche par critère empirique:
    La composition des groupes repose sur la profession
    Il en ressort des items qui distinguent un groupe de l’ensemble de la population
    «Vos intérêts ressemblent beaucoup à ceux des comptables.»
  2. Échelles correspondant à des champs d’intérêt élargis:
    Par ex. : arts, argumentation, sciences
    Chacun des champs est associé à plusieurs professions
    Types d’items
    Degré absolu ou relatif
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12
Q

V ou F: les profils sont assez instables à partir du milieu de l’adolescence

A

FAUX

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13
Q

V ou F: Les rapports formels des résultats d’inventaires d’intérêts professionnels ont tendance à moins faire état de la fiabilité que ce qui se fait dans les autres secteurs de la psychométrie (p. ex. ETM).

A

VRAI

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14
Q

V ou F: Ils NE sont PAS de plus en plus remplis directement en ligne, sans accompagnement par un conseiller. Les mises en garde quant au caractère imparfait de la fiabilité et la validité ne sont pas toujours apparentes ou faciles à comprendre pour les bénéficiaires.

A

FAUX

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15
Q

V ou F: Les intérêts sont corrélés aux aptitudes.

A

FAUX
Les intérêts ne sont pas corrélés aux aptitudes. L’inventaire d’intérêts professionnels est habituellement accompagné d’un autre inventaire portant sur les aptitudes (p. ex. carrière nécessitant l’obtention d’un diplôme de programme universitaire contingenté).

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16
Q

V ou F: Les intérêts professionnels ne prédisent pas la performance en emploi.

A

VRAI

17
Q

Quel est le processus général de gestion de carrière?

A

Les inventaires d’intérêts font partie du processus général de gestion de carrière:

La gestion de carrière est un processus lors duquel les individus développent, mettent en œuvre et font le suivi de leurs objectifs de carrières et de diverses stratégies pour les atteindre.

Un.e professionnel.le aidant une personne dans sa gestion de carrière va aussi s’intéresser à différentes variables pour pouvoir obtenir un portrait global et mener l’individu à réfléchir sur sa carrière:
Les styles d’apprentissage
Sources de motivation
Personnalité
Valeurs
Etc.

Les exercices de réflexion sur les expériences passées ou la projection dans le futur sont également utilisés.

18
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Usage anticipé

A

But: Évaluer les intérêts professionnels d’un individu. Dans une perspective de choix ou réorientation de carrière

Acteurs-clés:
Administrateur : aucune formation requise
Utilisateur : doit posséder des compétences techniques
Concepteur : Strong (version 1 – 1927)
Bénéficiaires: Élèves du secondaire, Étudiants au collégial, Adultes

19
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Conceptualisation

A

Théorie de Holland (1959, 1966, 1997)
6 dimensions (RIASEC)

Critères choisis
Choix de carrière

20
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Élaboration

A

Type de test:
Directives : répondre avec sa première impression, sans réfléchir

Temps de passation : 35 à 40 minutes

Items : 291 répartis en 6 catégories

Série de descripteurs simples
Ex. jardinage, analyse de données

Échelle de réponse : degré auquel le répondant aime l’item
5 points dans la version la plus récente
De « Aime beaucoup » à « N’aime pas du tout » ou de « Me ressemble beaucoup » à « Ne me ressemble pas du tout »

Scores : 5 types pour un total de plus de 200 indices

Types de scores engendrés par le Strong: Thèmes professionnels généraux, échelles d’intérêts fondamentaux, échelles professionnelles, échelles de style personnel, indices d’administration

21
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Stabilité

A

Fiabilité du Strong

Cohérence interne:
Le coefficient alpha médian pour les 6 TPG est 0,92
Aucun des TPG sous 0,90
Le coefficient alpha médian pour les 30 ÉIF est 0,87
Aucun des ÉIF sous 0,80
Le coefficient alpha médian pour les échelles de styles personnels est de 0,86
Les alphas ne sont pas donnés pour les ÉP.

Fiabilité test-retest
Les 6 TPG autour de 0,85 et aucun n’est sous 0,80
Les 30 ÉIF autour de 0,85 et aucun n’est sous 0,70
Le coefficient médian pour les échelles de styles personnels est de 0,86

Aucune donnée de fiabilité n’est fournie pour les indices administratifs

22
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Congruence

A

Validité:

Critériée
Preuves de validité critériée par groupes contrastés
La taille d’effet (degré de différenciation) entre les groupes professionnels varie de d=1,00 à d=2,64, ce qui est respectable
Liens entre les résultats au Strong et le choix de carrière fait ultérieurement
Dans plus de la moitié des cas, les gens travaillent dans un domaine s’accordant avec leurs scores au Strong (étude menée sur 18 ans)

Construit
Les corrélations entre les échelles informent sur la structure du test et tendent à la confirmer.

23
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Usage recommandé

A

Normes

Échantillon représentatif général de 2250 participants
1125 femmes et 1125 hommes
Cela ne prend pas en considération les échantillons utilisés pour les normes professionnelles, qui ont chacun entre 100 à 1000 participants
Scores standardisés où M=50 et ÉT = 10 pour les échelles professionnelles (score T)

Grand nombre de structures normatives
De nombreux échantillons
De nombreux scores bruts (plus de 200 indices) et standardisés (notamment scores T et percentiles)

Le Strong met en garde les professionnels que des biais pourraient avoir été introduits en raison de la nature volontaire de la participation (à l’étalonnage)

24
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Types de scores

Définition TPG

A

Thèmes professionnels généraux:
6 scores (RIASEC), fondés sur l’hexagone de Holland

25
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Types de scores

Définition ÉIF

A

Échelles d’intérêts fondamentaux: 30 scores, fondées sur l’analyse factorielle des items, scores dans des domaines comme l’athlétisme, science, art militaire et vente

26
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Types de scores

Définition ÉP

A

Échelles professionnelles: 122 professions (normes pour hommes et femmes), échelles de Strong classiques - élaborées selon une approche de critère empirique pour divers groupes professionnels

27
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Types de scores

Définition Échelles de style personnel

A

5 scores: style de travail, environnement d’apprentissage, style de leadership, prise de risque et orientation d’équipe.

28
Q

Inventaire des intérêts professionnel de Strong (New Revised Strong Interest Inventory Assessment): Types de scores

Définition Indices d’administration

A

3 types d’indices
il s’agit du total des réponses, de l’indice de conformité et des pourcentages par catégories de réponses

29
Q

Définition: GROP 3 (Guide de recherche d’une orientation professionnelle)

A

Guide de recherche d’une orientation professionnelle:

-Développé au Québec
-Théorie de Holland (1959, 1966, 1997)
-78% des conseillers d’orientation l’utilisent
-Dans chaque bloc de 7 items, choisir les deux qui vous ressemblent le plus et les deux qui vous ressemblent le moins
-Peu d’études sur ses qualités psychométriques

Trois catégories de scores:
-Aimer faire et apprendre (activités préférées)
-Aimer être et paraître (traits de personnalité)
-Vouloir croire et défendre (valeurs)

Depuis 2019, une version 4 existe

30
Q

Quelle est la dimension ajoutée aux thèmes de Holland dans le GROP 3 (Guide de recherche d’une orientation professionnelle)?

A

Thème: éveilleur (Z)
Intérêts: politique et justice, protection environnement et causes humanitaires, équité et égalité
Activités: défendre les droits, protèger espèces animales ou végétales, conscientiser la population à adopter comportements écologiques, s’impliquer organisation communautaire
Habiletés possibles: revendication, persuasion, dynamise, passion, vision

31
Q

Définition Inventaire Orientation par soi-même (OPSM)

A

Peut s’utiliser sans conseiller (autoadministré, corrigé, interprété)
Sa simplicité l’a rendu populaire
Basé sur la théorie de Holland
Correspondance entre la personnalité et l’environnement de travail
Codes liés au Dictionary of Occupational Titles

32
Q

Définition Inventaire visuel d’intérêts professionnels

A

Conçu pour les personnes ayant des difficulté de lecture ou peu de scolarité
80 images représentant des tâches : le bénéficiaire indique s’il voudrait ou non faire cette tâche

33
Q

Définition Test Cursus

A

Développé à l’UdeM pour guider le choix de programme universitaire
Compare les intérêts avec des profils professionnels

Psychométrie (5 decks)

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