intervention en contexte suicidaire Flashcards
quel sexe le suicide touche davantage?
homme
quel groupe d’âge le suicide touche davantage?
45-64 ans
quel est l’endroit au Québec qui est le plus touché par le suicide et pourquoi?
les régions
- moins de ressources
- pas d’anonymat
- agriculteur est un domaine où il y a plus de suicide
- emploi très saisonnier, chômage
- arme à feu plus accessible (chasse)
quelles sont les trois types de réactions au suicide?
- négation
- liberté
- sur-inquiétude
qu’est-ce que la négation comme réaction au suicide?
- ni que le suicide existe
qu’est-ce que la liberté comme réaction au suicide?
- la personne dit que ce n’est pas de ses affaires, le suicide est libre à la personne, c’est son choix, j’ai rien à faire la dedans
qu’est-ce que la sur-inquiétude comme réaction au suicide?
- vous vous en sortirez jamais…
- pas mieux que les deux autres types
- exemple des enfants trop protecteur avec leur père
que peut-on faire comme intervention dans le cas de la sur-inquiétude?
- on remet les rôles de chacun à la bonne place
- rencontre avec la famille
- solution alternative à la surveillance
- par exemple, la personne va avertir lorsqu’elle n’ira pas bien
quels sont les 4 facteurs de l’approche écologique?
- facteurs prédisposant
- facteurs contribuant
- facteur précipitant
- facteur de protection
qu’est-ce qu’un facteur prédisposant?
- à long terme
- histoire de vie de la personne
- ex: santé mentale
qu’est-ce qu’un facteur contribuant?
- facteurs plus actuel
- ex: alcoolisme
qu’est-ce qu’un facteur précipitant?
- c’est l’élément déclencheur
- ex: une séparation
qu’est-ce qu’un facteurs de protection?
- ça peut être l’entourage de la personne, son travail…
- bref ce qui l’aide à passer au travers et à ne pas passer à l’acte
quelles sont les trajectoires de vie de Monique Séguin?
- risque élevé, famille dysfonctionnelle, moins de mécanisme d’adaptation
- risque moyen, nait dans une famille pas très aidante, mais réussi à s’en sortir à l’adolescence
- risque faible : nait dans une famille idéale, mais qui à l’adolescence développe moins bon mécanisme, événement particulier qui bouscule sa vie
quelles sont les 6 étapes du processus suicidaire?
- quête d’équilibre/état de vulnérabilité
- flash
- idéation
- rumination : vérifier la fréquence à laquelle la personne pense au suicide
- cristallisation : franchit une ligne, plus de solution possible, souvent à ce moment se sente bien car savent quoi faire (COQ)
- plan complété : peut arriver rapidement chez les plus jeunes (COQ)
quel est le travail d’un intervenant lors du processus suicidaire?
- faire le chemin inverse
- ajouter de nouvelles solutions alternatives
- remettre les choses importantes dans la vie de la personne
quels sont les 4 types de clientèle vulnérable?
- personnes souffrant d’un trouble de santé mental
- personnes souffrant d’un trouble de dépendance
- personnes ayant fait une tentative de suicide antérieure
- homme en situation de vulnérabilité
nommez 4 signes de détresse possible
- massages verbaux, lettes
- dons d’objet
- intérêt soudain pour le suicide, moyens (ex: personne qui passe à côté d’un cimetière et dit qu’elle va finir là)
- isolement
- rémission spontanée
- symptômes de dépression, d’anxiété
- délire de persécution
- négligence du corps
- changement de comportement
en général, quels sont les moment critiques?
- perte significative
- échec touchant les raisons de vivre
- traumatisme
- problèmes de type disciplinaire
pour ceux atteint de trouble de santé mentale, quels sont les moments critiques?
- annonce d’un diagnostic
- enjeux de médication
- sortie d’une structure encadrant
- début d’une phase maniaque
pour ceux avec un trouble de dépendance, quels sont les moments critiques (nommez en 4)?
- perte brusque et significative d’argent
- sortie d’hébergement
- événement faisant vivre de l’abandon/exclusion
- désillusion du changement
- rechute
- sevrage
pour les détenus/prévenus en milieu carcéral, quels sont les moments critiques?
- perte de liberté (sentence, refus libération conditionnelle)
- isolement (éloignement réseau social, absence visite)
- événements traumatisant (humiliation, agression sexuelle, violence)
- perte d’une structure encadrante (transfert, libération…)
comment fait-on pour vérifier les idées suicidaires?
- faire un lien avec les indices de détresse
- nommer son inquiétude
- formuler une question claire et courte
- formuler la question au présent
- utiliser les vrais mots (suicide, mort, se tuer)
- peut être bien d’utiliser les questions à échelle
quelles sont les postures à adopter en intervention suicidaire?
- s’intéresser aux raisons de vivre/au futur qui vaut la peine plutôt qu’à l’origine du problème (état actuel non permanent)
- identifier/augmenter ce qui a déjà fonctionné, plutôt que de lui demander d’apprendre un nouveau comportement (force, compétence…)
- construire ensemble des solutions plutôt qu’offrir des conseils (petits changements à court terme, axé sur ce qui est réalisable)
selon l’exemple de la boîte, que faut-il faire avec le passé, le présent et le futur?
- passé : trouver des exceptions, moments où la personne a fait des choses qui fonctionnaient
- présent : refléter ambivalence, faire grandir la partir qui veut vivre, souligner les forces, les ressources
- futur : trouver un futur qui vaut la peine et identifier un but à atteindre
qu’est-ce qui est une chose à faire très importante dans l’intervention en contexte suicidaire?
aider la personne à voir que la situation n’est pas permanente
