Insegnare Italiano L2 Diadori Flashcards
In quale decennio si è verificata una prima diffusione di testi specifici per l’insegnamento dell’italiano a stranieri?
anni ‘70 (Stefania Semplici, Cap 19).
Quali sono i 3 ambiti principali da considerare nell’analisi dei testi per l’insegnamento delle lingue?
OGGETTO di insegnamento, che per quanto riguarda le implicazioni teoriche coinvolge l’ambito linguistico; il SOGGETTO che apprende, quindi l’ambito pedagogico; l’AGENTE al quale è affidato il compito di gestire il processo didattico, che fonda le sue radici nell’ambito psicologico.
Quali sono le principali teorie che influenzano il metodo audio-orale ?
Il metodo audio-orale è influenzato dalle teorie comportamentiste, che vedono l’apprendimento della lingua come un processo di stimolo-risposta, e dalle** teorie strutturaliste**, in particolare dalla linguistica tassonomica. Queste teorie considerano il linguaggio come un comportamento che può essere appreso attraverso la ripetizione meccanica di modelli linguistici.
Quali sono le principali caratteristiche del metodo grammaticale-traduttivo?
Il metodo grammaticale-traduttivo tratta la lingua come un** modello statico,** concentrandosi sulla grammatica insegnata in modo deduttivo attraverso regole astratte. L’insegnante ha un ruolo dominante e sanzionatorio, mentre lo studente esegue esercizi meccanici senza considerare aspetti psicologici o strategie di apprendimento. L’insegnamento si basa su attività grammaticali e traduzioni di testi complessi, con scarsa attenzione alla comunicazione orale e l’uso di materiali poco motivanti.
In che modo il ruolo del docente e dell’allievo cambia nell’applicazione del metodo audio-orale rispetto ai metodi precedenti?
Nel metodo audio-orale, il docente assume un ruolo più passivo, limitandosi a fornire lo stimolo o gestire le macchine nel laboratorio linguistico. L’allievo, invece, è considerato un oggetto su cui agire meccanicamente, ripetendo frasi e modelli linguistici senza contesto, attraverso esercizi mnemonici.
Quale ruolo hanno avuto le teorie di Chomsky nel passaggio dall’approccio strutturalista a quello comunicativo?
Le teorie di Chomsky, che hanno sostituito il comportamentismo con il cognitivismo, sono state fondamentali. ha introdotto il concetto di competenza comunicativa. Inizialmente, questo nuovo approccio si è manifestato nel metodo situazionale, evolvendosi successivamente nel metodo nozionale-funzionale, che è diventato il riferimento per l’insegnamento delle lingue.
Qual è il principale vantaggio dell’uso del metodo situazionale nell’insegnamento delle lingue?
gli studenti apprendono la lingua attraverso contesti reali e concreti, facilitando l’uso pratico della lingua in situazioni quotidiane, migliorando l’accuratezza linguistica grazie alla connessione tra struttura e situazione.
Come si differenzia il metodo nozionale-funzionale rispetto ad altri metodi nel modo in cui organizza l’insegnamento della lingua?
Il metodo nozionale-funzionale organizza l’insegnamento attorno a funzioni comunicative (come chiedere informazioni o fare richieste) e nozioni (come tempo o quantità), concentrandosi sull’uso pratico della lingua in vari contesti piuttosto che su situazioni specifiche o sequenze grammaticali.
Qual è l’importanza dell’apprendimento cooperativo e quale ruolo ha il docente in questo contesto
L’apprendimento cooperativo valorizza l’interdipendenza positiva tra gli studenti, incoraggiandoli a sviluppare abilità sociali e comunicative all’interno del gruppo. Il docente ha il compito di formare e gestire i gruppi, monitorare il lavoro senza interferire e valutare sia il lavoro del gruppo che quello individuale, fungendo da tutor e guida nel processo di collaborazione.
Come si caratterizza il metodo TPR ?
si basa sull’interazione tra linguaggio e movimento fisico. Gli studenti rispondono a comandi verbali con azioni fisiche, facilitando l’apprendimento della lingua attraverso il movimento.
