Influences des pairs

Question 1

Quels impacts ont les pairs comme agents de socialisation vers 13-15 ans?

Answer 1

1) Diversification des modes de relations avec les pairs
2) Établir des relations d’amitié réciproque est un apprentissage central à l’enfance et à l’adolescence
3) Premières relations amoureuses significatives

Question 2

Les changements à l’adolescence du développement normatif de l’individu se fait sur quel plan?

Answer 2

Social, sexuel, cognitif, cérébral et psychologique

Question 3

Pourquoi le rôle des témoins est-il important?

Answer 3

• Lorsqu’on n’intervient pas, on est perçu comme des “complices”
• Les témoins d’intimidation ont la responsabilité de dénoncer l’intimidation ou ne pas l’encourager.
• Dans 80% des cas, l’intimidation se produit en présence de pairs et que dans 57% des cas, elle cesse en moins de 10 secondes lorsqu’un témoin (pair) intervient?

Question 4

Pourquoi s’intéresser aux pairs délinquants?

Answer 4

73% de la délinquance est commise avec un ou plusieurs jeunes.

Question 5

Quelle est la proposition #1?

Answer 5

S’associer à des pairs délinquants est une cause importance de la délinquance.

Question 6

Quelle est la proposition #1 revisée?

Answer 6

Les pairs délinquants et la délinquance exerceraient, tous deux, une influence causale sur l’autre construit. Relation causale réciproque

Question 7

Quelle est la proposition #2?

Answer 7

Le modèle des causes communes propose que l’association entre les pairs délinquants et la délinquance serait due à des variables tierces liées à ces deux concepts.

Question 8

Quelles sont les conclusions des 2 modèles concept? (3)

Answer 8

· Même si certains facteurs communs expliqueraient une partie de l’association entre les pairs délinquants et la délinquance, il est généralement accepté que ce facteur exercerait une influence sur les compts. délinquants

· Entretenir des relations avec des pairs délinquants est un des meilleurs prédicteurs de la délinquance future (pas nécessairement causale)

· Si on ne tiens pas compte des variables tierces, on a tendance à surestimer l’influence des pairs délinquants à la délinquance future.

Question 9

Qui sont les jeunes les plus susceptibles d’avoir des amis délinquants?

Answer 9

· Enfants/ados irritables, aggressifs; impulsifs, faible régulation des émotions et du comportement…
· Ceux rejetés par les pairs “conventionnels”
· Désirs d’être associés à des gens plus similaires
· Peu de supervision parentale
· Recherche de sensations fortes
· Histoire d’échec à l’école, difficultés familiales
· Certains quartiers où il y a plus de groupes délinquants, plus de violence

Question 10

Pourquoi s’affilier avec des jeunes délinquants?

Answer 10

· Statut et prestige
· Protection
· Opportunités d’acquérir des biens souhaités ou de l’argent
· Peur du ridicule/rejet/victimistion (lien d’appartenance envers un groupe)
· Pour prendre part à un code de conduites permettant de légitimer les comportements antisociaux
…et le plaisir!

Question 11

Dans quels contextes l’influence des pairs délinquants est-elle plus grande?

Answer 11

· Majorité des amis sont délinquants
· Cohésion et stabilité du groupe
· Approbation de la délinquance
· Pression à commettre des compts. déliquants
· Peu de supervision (formelle et informelle) parentale

Question 12

Est que dans les groupes de pairs délinquants il y a généralement des filles?

Answer 12

Non

Question 13

Est-ce que la comission de délits en groupe à tendance à s’estomper à l’âge adulte?

Answer 13

Oui

Question 14

Est-ce que la qualité de l’amitié dans les groupes de pairs délinquants est généralement moindre que celle des groupes non-délinquants?

Answer 14

Oui

Question 15

Quelles sont les prémisses de base des théories de l’apprentissage social?

Answer 15

· La manifestation de comportements délinquants est apprise par le biais des interactions sociales
· Insiste sur le comportement plutôt que l’individu
· Le délinquant n’est pas “mauvais” en soit, il est capable de comportements socialement acceptés
· Les comportements socialement acceptés et s’apprennent par le biais des même processus **

Question 16

Quelles sont les prémisses de base de la théorie de l’association différentielle (Sutherland)?

Answer 16

• Faire le pont entre théories fondatrices plus macro et les individus
• Socialisation > facteurs individuels
• Les comportements sont appris via les interactions sociales et diverses techniques, attitudes et croyances qui favorisent la délinquance
• Influence la construction de l’identité, la conformité aux normes de la société et à s’y adapter
• La socialisation différerait donc entre les groupes et serait parfois en conflit entre ceux-ci…

Question 17

Quelle est la théorie du renforcement différentiel (Akers)?

Answer 17

L’apprentissage des comportements délinquants s’effectue, via les interactions sociales, par le biais du conditionnement opérant
* Focus sur l’environnement social comme source de renforcement et de punition

Question 18

Qu’est-ce que le renforcement?

Answer 18

Toute action ou parole qui a pour conséquence d’augmenter la probabilité d’apparation de la réponse

Question 19

Qu’est-ce que la punition?

Answer 19

Toute action ou parole qui a pour conséquence de diminuer la probabilité d’une réponse donnée

Question 20

De quoi dépend l’engagement d’un jeune dans une trajectoire délinquante?

Answer 20

Des formes de renforcement auxquelles il est exposé et donc, indirectement des personnes qui l’entourent et auxquelles il s’identifie.

Question 21

Est-ce que retirer le droit de sortie à une ado de 15 ans afin qu’elle ne prenne plus d’argent dans le portefeuille de sa mère est un exemple de punition ou de renforcement?

Answer 21

Punition négative, on retire un droit de sortie.

Question 22

Qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage social?

Answer 22

• Qui renvoie à plusieurs aspects liés à l’apprentissage social
• Explique le comment ET rend possible la référence aux expériences passées (Cognition)

Question 23

Quel sont les 3 mécanismes de la théorie de l’apprentissage social?

Answer 23

1) Renforcement différentiel des comp. délinquant
2) Enseignement des croyances favorables à la délinquances
3) Offrent des modèles de référence que l’adolescent pourrait limiter

Question 24

Qu’est-ce que le renforcement différentiel des compts. délinquants?

Answer 24

La manifestation de comportements délinquants est plus probable si les renforcements de ces comportements sont fréquents, nombreux, aléatoires et plus intensément renforcés que les comportements conformes aux lois.

Question 25

Qu’est-ce que l’enseignement des croyances favorables à la délinquance?

Answer 25

L’adhésion aux valeurs délinquantes n’est pas similaire pour tous les délinquants Mais on peut quand même tirer quelques conclusions..

Question 26

Quelles sont les 5 principales techniques de neutralisation?

Answer 26

1. Déni des responsabilités
2. Déni des conséquences néfastes
3. Déni de la victime
4. Condamner ceux qui nous condamnent
5. Renvoie à une cause plus importante

Question 27

Quelles sont les autres croyances favorisant la délinquance?

Answer 27

• Dédain pour le travail ardu, veut faire le grand coup
• « Être un dur à cuir »
• « La vie à 1000 miles à l’heure »
• « Toujours pensé que j’allais mourir jeune… »

Question 28

Qu’est-ce que le programme The Cambridge-Somerville Youth Study? (Joan McCord)

Answer 28

Exemple de l’influence des pairs dans le contexte d’une étude expérimentale, avec différentes intervention

Question 29

Quels sont les buts du programme The Cambridge-Somerville Youth Study (1939) ?

Answer 29

· Offrir des services/soutien pour prévenir la délinquance
· Visites dans les familles, ≈2 fois/mois
* Familles encouragées à les contacter pour aide ou soutien

Question 30

Auprès de qui a lieu le programme The Cambridge-Somerville Youth Study (1939)?

Answer 30

· 500 garçons âgés entre 5 et 13 ans provenant de quartiers défavorisés (50% groupe expérimental et 50% groupe de contrôle; Cambridge-Somerville, Massachusetts)

Question 31

Quelles sont les conclusions du programme The Cambridge-Somerville Youth Study (1939)?

Answer 31

Comparativement au groupe de contrôle, les hommes du groupe expérimental:
· plus enclins à commettre des crimes;
· montrer des signes d’alcoolisme
· symptômes de troubles de santé mentale
· les hommes du groupe expérimental sont morts à un plus jeune âge
· maladie reliée au stress – en particulier, haute pression sanguine et problèmes cardiaques
* emplois moins prestigieux
· pas satisfaits de leur travail

Question 32

Comment expliquer les conclusions du programme The Cambridge-Somerville Youth Study (1939)?

Answer 32

• Situations propices à l’entraînement à la déviance, un processus nommé contagion par les pairs
• Le programme pourrait avoir créé un sentiment de dépendance aux services d’aide et soutien

Question 33

Selon les théories de l’apprentissage social, les comportements délinquants sont ___________ .

Answer 33

APPRIS et RÉVERSIBLES (non-immuables)

Question 34

Est-ce que l’influence criminogène des pairs délinquants existent seulement à l’adolescence?

Answer 34

Non

Question 35

Est-ce que les théories de l’apprentissage social sont pertinentes seulement pour expliquer l’influence sociale des pairs délinquants?

Answer 35

Non, on peut expliquer d’autres facteurs criminogènes